超编教师分流方案

超编教师分流方案撰写人：_日 期：_超编教师分流方案为贯彻落实市教育局文件精神，进一步加强我镇中小学教师队伍建设，优化我镇中小学教师队伍资源配置，促进中小学教育协调发展，推动下新教育事业又好又快发展，结合果都中学教师队伍现状与编制特点，经研究，决定分流部分教师到小学任教。具体方案如下:一、分流对象:在编的超编学科教师。二、分流原则:分流工作要围绕我镇中小学协调、稳定、可持续发展这个中心，以优化教师队伍配置，有利于中小学教师的专任化为目的。三、xx年秋季学校专任教学人员设置四、分流方法:xx年xx月分流8人。分流人员由学校考核决定，去向由教办确定。1、自愿分流凡自愿到小学任教教师，先由个人提出申请，然后由学校同意，可优先考虑安排其到小学任教。2、按考核结果分流综合实绩考核(100分)量化考核细则执行“五干”考核方案，对xx年秋至xx年春一学年的情况进行量化考核。附:果都中学xx年专职教师工作量化考核计分表专业素质考核(15分)有大学专科学历计5分(本科学历计6分)，有普通话合格证计5分(能长期坚持用普通话上课另加5分)，有计算机合格证计5分，获省级骨干教师计8分，市级骨干教师计6分。水平能力考试(50分)以教师自愿申报学科经学校审核确定为准，组织教师进行水平能力考试，满分为50分。试题范围为初中教学内容，题型以各科中考题为主。(凡能胜任且自愿申请任教体、音、美、信息经学校审核批准的教师免试。)果都镇初级中学xx年xx月三、常规资料(占总体20%)常规资料进行学期量化，每学期每位教师的基础分为100，各项资料分值分配如下:项目分值100备课20作业20测试测试分析10培优辅智10教学反思10听课10计划5总结或论文5说明:1、各项检查次数及质量参照期初公布的标准;2、备课、作业、测试、测试分析、培优辅智、教学反思、听课每缺一次扣4分，直到该项分数扣完为止。四、教学成绩(占总体50%)以近三年(xx、xx、xx)6个学期的成绩计算(每学期100分，共600分，三年总业绩的分值折回100分制)。1、以每个学期的期末考试成绩为准，以教师个人所任班级的教学平均分项100分制来计算(以期末、期初人数各计算一次，各占50%)，每个人所任科目平均分超级平均分1分就加2分，低1分就减2分。2、如果同学期有跨科的，成绩好的科目占60%，另一科占40%。3、如果是学期接手的教师，以个人平均分与级的平均分的分差进步来给予加分，进步1分加2分。(例如接手前个人的平均分是50分，级的平均分是55分，低了5分。接手后平均分是45分，但级的平均分是46分，低了1分。说明比以前进步了4分。)4、音乐、美术、信息老师的得分由分流教师考核小组成员打分，去掉最高分及最低分，取其余打分人员的平均分。五、加分项目(注:所有项目的加分总分最高为10分):(一)教龄:以每年0.2分计算，该项加分最高上限为5分。(二)学历:初级中学教师以本科为达标学历，学历达标加1分，每向上一级学历进修并取得学历的加1分，该项加分最高上限为2分。(三)荣誉:近三年所取得的由政府或教育行政部门授予的与教育教学相关的荣誉，获国家、省、市、县(区)的分别相应加2分、1.5分、1分、0.5分。本项目所有获奖级别、类别只计算最高一项得分，不累加。(以证书为证)(四)论文:近三年来由教育行政部门(或其主管下的教研机构、教研学会)组织的论文评选，获省级(含省级)以上一、二、三等奖分别加1.5、1、0.5分;市一、二等奖分别加1、0.5分;县(区)一等奖加0.5分。所有论文获奖级别、等次只计算最高一项得分，不累加。(以证书为准)(五)辅导学生:近三年来学科竞赛获奖，获省级(含省级)以上一、二、三等奖分别加1.5、1、0.5分;市一、二等奖分别加1、0.5分;县(区)一等奖加0.5分。所有获奖级别等次只计算最高一项得分，不累加。(以教育局各股室组织下发通知及证书为准，如遇相关部门无下发辅导教师证书的，可到教导处出具证明，部门主管领导核实签名、盖章为准。)(六)其它各类比赛:近三年来参加教育行政部门(或其主管下的教研机构、教研学会)组织的个人各类比赛:获省级(含省级)以上一、二、三等奖分别加1.5、1、0.5分;市一、二等奖分别加1、0.5分;县(区)一等奖加0.5分。所有获奖级别等次只计算最高一项得分，不累加。(以证书为准)xx年xx月xx日大峮镇范围中小学教师调配暨超编学校教师分流实施方案(试行)为了进一步优化教师队伍结构，盘活和合理配置教师资源，适应我县新一轮行政区划调整需求和中小学校网布局调整规划，决定对大峮镇范围中小学校教师进行调配，特制定如下方案。一、指导思想认真落实文成教育“十二五”规划和实现省教育现代化达标县的总目标，建设一支师德高尚、业务精湛、富有活力的教师队伍，促进我县教育科学发展，开创我县教育“集聚、均衡、活力、优质”的新局面。二、调配范围区划调整后大峮镇范围内的中小学，包括县实验中学、县实验二中、县实验小学(含珊门校区、徐村校区)、县实验二小(含双垟校区)、少体校、龙川学校、樟台学校、中樟小学、周壤学校、周南学校、金炉小学。三、调配原则实行“运行稳定，超编分流，总量控制，逐年实施”，列入调配范围的超编学科教师向缺编的学校流动，缺编学科的教师原则上从本镇范围内超编学校学科教师调配。四、调配条件1、向初中学校流动的教师需持有初中教师资格证书。2、在原学校任教需满两年。3、报名参加调配考核的教师原则上要专业对口，小学数学学科教师申报其他学科(如小学科学、小学综合实践等)的调配考核。五、调配程序和办法(一)原县城学校教师校际流动(xx月下旬)。按县教育局关于教师县内流动的规定(文教政xx1xx号)规定执行。(二)核定岗位和分流控制数(xx月上旬)。根据xx年学年度校网布局调整、小班化教学试点等计划(办学规模)，核定各学校学科教师数、后勤教辅岗位数和人员控制总数，确定并公布相关学校学科教师增人职数和流动控制数。(三)组织报名(xx月上旬)。由相关学校组织教师确定报考学科(男年满53周岁、女满48周岁可以不参加报考)。(四)组织考核(xx月中旬)。由县教育局统一组织面试(说课)和笔试。(五)确定调配对象(xx月下旬)。按面试、笔试成绩各50%计入总分，作为教师调配和分流支教的依据。调配对象实行一年试用期制度，试用期内考核不合格者，由县教育局统一分配到缺编学校任教，不再返回原学校。调配后仍然超编的学科教师，原则上安排到缺编学校全职支教。六、加强领导，严肃纪律。为了加强对教师调配分流工作的领导，县教育局成立大峮镇范围中小学教师调配工作领导小组，赵东佐任组长，赵东平、钟晓炜、徐峰任副组长，政工科、教育科、教研室、监察室等科室负责人及相关学校校长为成员。领导小组下设办公室，办公室设在政工科。各校一定要高度重视，充分认识开展教师调配工作的重要意义，做好调配分流的政策宣传和教职工思想工作，认真落实教师调配分流措施。广大教职工要树立全局意识，自觉执行调配分流的有关规定，对推诿和抵制本次教师调配分流工作的教师，调离本区域学校。关于做好超编学校教师转岗分流工作的安排方案各片区督导组、中小学、直属事业单位:教师转岗分流是实现教育均衡，科学配置教育资源，提升学校办学质量和发展水平的重要环节，但目前部分学校在用人机制、配置效益等方面还存在着一些矛盾和问题。因此实行超编学校教师的转岗分流，是当前一项十分重要而紧迫的任务。为做好超编学校教师转岗分流工作，现就有关事项安排如下，请遵照执行。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以优化教师资源，促进教学效果，实现教育均衡，维护教育系统的和谐稳定为目的，坚持“编制从严，工作加量”的原则，有计划、有步骤地进行超编学校教师的转岗分流，逐步减少直至消除编外用工，促进我区教育体育事业又好又快地发展。二、充分认识学校教职工超编的成因与弊端超编教师形成的原因是社会发展规律中教育体制变革的冲击，地缘差异与学校布局调整，并且随着计划生育国策的推进，学校学生人数减少了，而教师数量相对稳定，编制未增加，长期累积造成学校超编严重。按照中共绵阳市委机构编制委员会关于调整游仙区中小学教职工编制的通知(绵编发xx1xx号文件)精神，我区中小学校编制的计算为:城市高中师生比1:12.5，城市初中师生比1:13.5，城市小学师生比1:19;农村初中师生比1:16，农村小学师生比1:21;特教学校教职工编制标准为师生比1:3.5;学校可设附加编制1:160。目前我区有30所学校超编教职工在20%以上，学校教职工超编的弊端突出。主要表现在:(一)由于教师教学水平和教学能力以及身体、年龄等方面的差异，导致教师工作量的不均衡，影响教师的工作积极性和工作热情;(二)超编教师向后勤等岗位流动困难，学校后勤、门卫、保洁、学生宿舍管理等岗位又不得不使用编外用工。(三)由于教师超编，直接导致了教育资源的浪费，教学质量的下滑，增加了学校不和谐、不稳定因素，制约了学校的良性发展。三、超编教师转岗分流的措施与作法(一)制定方案，明确思路学校制定教师转岗分流工作实施方案。方案坚持依法治校，坚持平等自愿、双向选择的原则，坚持教学工作优先的原则。学校成立相应的领导机构，明确工作纪律，明确教师转岗分流工作的实施步骤和办法等。(二)组织领导，分步实施1、学校成立教师转岗分流工作领导小组，由党支部、行政、教代会等组成。领导小组按照学校拟定的岗位(含学科)设置表，根据教师的学科选择以及教师近三年的德、能、勤、绩量化考核结果为依据，优先聘用教学人员，再聘用教学辅助、后勤等岗位。继续实行城乡教师交流制度，超编学校教师到缺编学校交流学习或农村学校教师到缺编的城市学校跟岗学习和挂职锻炼等。2、转岗分流。教育主管部门及学校为教师转岗分流搭设培训平台:学校组织教师校本培训，增强教师适应多岗位的能力;教育主管部门组织整体培训，其中:幼教转岗培训(xx月xx日-xx日在区教师进修校多媒体教室进行)、信息技术转岗培训(xx月xx日-xx日在游仙区七一剑南路小学四楼网络教室进行)由区教师进修校负责，转岗后勤人员的培训由局学校后勤管理股负责(时间另行通知)，转岗财务人员的培训由局计划基建财务股负责(时间另行通知)。3、落聘待岗。两次选择均落聘的教师待岗，待岗6个月期间实行待岗工资。(三)做好宣传，稳定转岗为确保学校“思想不散、秩序不乱”，学校首先要做好富余转岗教师的思想工作，引导教师从大局着想，对分流工作要认清形势，积极参与，为实现教育均衡发展贡献力量。其次，倾听教师心声，与教师充分交流与沟通，实事求是，答疑解惑。第三是以民主会议的形式，开门纳谏，收集信息，考虑教师的合理需求和建议。学校要严格转岗分流程序和纪律，凡不服从分流的教师，转岗培训费用自理，绩效工资中“奖励”部分取消;连续一年待岗者，将予以解聘;对违反操作程序、造成工作矛盾或拒不执行分流政策而无理取闹的，将予以通报批评直至给予纪律处分。四、工作要求(一)加强领导，组织落实我局成立教师转岗分流工作领导小组:组长:李成建副组长:何元贵黄庆兴何地兵彭小兵杨国强刘雪妃组员:吴明尧朱依平王阳卢诚杨灿辉唐培茹郑春平袁勇韦定清领导小组下设教师转岗培训实施办公室，由王阳同志任办公室主任。各超编学校应建立相应的领导机构，加强对此项工作的领导。(二)统一思想，导向引领转岗分流工作与教职工的切身利益息息相关，社会关注程度高，涉及面广，政策性强，工作难度大，对发展稳定大局有着重要的意义，是一项长期的系统工程。各学校要高度重视，逗硬实施，不走过场。要向学校干部、教职工征求对分流工作的认识和建议，科学地进行人才资源预测与规划、培养与使用、配置与管理。按照先易后难、分阶段实施与个人申请、政策引导鼓励相结合的原则，积极做好学校转岗分流改革，调解矛盾冲突，做好分流后富余教师的安置工作，提供有力的导向引领。(三)以人为本，构建和谐实现教育均衡，创建和谐教育，是新一轮教育发展的必然趋势。转岗分流不是单纯的裁减人员，而是教育格局的调整。要以人为本，对转岗分流、待聘教师多关怀，切实帮助他们解决生活和工作中的困难，化解矛盾，促进校园和谐;要明确政策，转岗分流人员转岗后的身份不变，其工资待遇参照本校中小学教师的标准执行，对自主择业到边远地区的教师评职、评优、评先予以优先考虑;要善于总结提炼转岗分流工作的有效经验。(四)制定方案，减少编外用工凡超编教职工在20%以上的学校，要制定超编人员转岗分流的实施方案，并报区教育体育局人事股备案。凡是超编学校，从xx年xx月xx日起，除特殊用工外，其他岗位原则上不再使用编外用工。(五)统筹安排，分段实施本期以来认真开展了宣传动员、调查摸底工作;xx月xx日-xx日为转岗培训阶段;xx月xx日以后为转岗分流、减少或消除编外用工的实施阶段。各超编学校务必于xx月xx日下午5:00前，将本年减少编外用工的人数及游仙区xx年转岗培训教师情况表(3种，报表须明确参加信息技术、幼儿教育转岗培训以及转岗到教学辅助岗位、后勤岗位的人数、名单)，上交局人事股审核。第 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