沪教版思品六上第4课《热爱科学学会学习》教案

最新沪教版思品六上第4 课热爱科学学会学习教案（Have a passion for science and get to know how to learn）一、教学目标懂得科学技术在社会生活中的重要作用,了解掌握科学的学习方法的重要性。二、内容分析本科围绕学校生活中学生的中心任务学习科学文化知识,培养优秀素质的人才, 着重对学生进行热爱科学、学会学习的教育。通过举例 ,讨论和观看录像等方法 , 让学生体会到科学技术在当今社会中的重要性 ,更强调学生反思自己的学习方法 ,如何将强烈的学习愿望和热情与科学的学习方法相结合 ,从而体会到学会学习的重要性。本课共三个框节。第一框 “科学改变我们的生活”,通过感悟现代科学技术在社会经济生活中的重大作用,激发学生热爱科学的情感,引导学生培养热爱科学的优良品质, 并产生强烈的求知欲望。第二框 “热爱科学 , 崇尚科学精神”,通过学习 ,使同学们了解到追求科学,追求真理不但需要热爱科学 ,更需要有科学精神所必需的人文素质和不怕艰难险阻,不怕失败的大无畏牺牲精神。第三框 “掌握科学的学习方法”,在领悟科学精神的基础上,引导学生以科学的态度对待自己的学习 ,掌握科学的学习方法。着重强调学会自主学习, 学会探究学习,学会从实践中学习。三、教学要点1通过学习讨论,观看录像 , 课堂举例发言,让学生体会到“科学技术是第一生产力”的道理。2学会学习是当代学生和现代人必备的基本技能,实在激烈的竞争中的制胜法宝。四、教学重点和难点1 / 5本课第二框 “热爱科学 ,崇尚科学精神 ”是难点。要通过学习使同学们懂得,科学家并不是书呆子, 他们也是正常的人,他们也热爱生活,更懂得生活。通过学习让学生懂得决定一个人能否成功,非智力因素 ,往往比智力因素更重要。非智力因素决定一个人的成功与否,这就是我们常说的素质决定一切。五、教学过程和板书：科学是怎样改变我们的生活的？列举十个科学改变了我们的生活的例子。文娱、交通、医疗、建筑、国防、气象、教育、生活等方面的例子。测试一下你的科学素质？热爱科学 ,要相信科学 ,反对迷信。热爱科学 ,要有刻苦的学习精神和认真的学习态度。热爱科学 ,要努力培养科学精神。什么是科学精神？实事求是 ,坚持真理 , 不断探索 , 不断创新。谈谈你的学习方法,比较其他同学的学习方法,有哪些优缺点？你是从哪些方面获得知识的？老师社会实践自学阅读2 / 5其它六、课本中的英语名人名言翻译：Books are a flight of step for the human progress - Maxim Gorky书籍是人类进步的阶梯。马克西姆 高尔基（文学家）Knowledge is power. - Francis Bacan知识就是力量。弗兰西斯 培根（哲学家）Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. -ThomasEdison天才是一分灵感加九十九分血汗（托马斯爱迪生）To reads good books is like conversing with the noblest minds of by gone ages. -Rene Descartes读一本好书 ,如同与世上的先杰交谈。 勒奈 笛卡儿（法国著名的哲学家、数学家、物理学家及自然科学家）七、教学手段：设问 , 讨论和讲故事。八、课时安排：3 课时九、教学地点：第一课时：教室第二课时：多功能教室第三课时：教室十、课堂作业：1 、教科书和练习册上的填空作业2、课后准备：科学改变了我们的生活十大例子补充学习资料科学需要梦想- 诺奖得主费希尔寄语学子3 / 5一百多年前 ,电话在美国问世时,英国曾为要不要进口电话发生过争论,很多人认为电话只是奢侈品。IBM 的创始人曾预测,全世界总共只需要5 台电脑。然而事实是,电话和电脑在全球范围内广泛应用,深刻地改变了我们生活。昨天,1992 年诺贝尔医学奖获得者、华盛顿大学教授费希尔博士访问同济大学,告诫学子：少一点填鸭式练习, 把更多时间用于思考 ,因为科学是一个需要梦想的事业。基础研究的魅力在不可预测费希尔对21 世纪医学领域基础研究作出四大预言：大多数癌症将可治愈, 并实现个性化治疗；热带病将被消灭；基因治疗将成为现实；胚胎干细胞将广泛用来治疗各种疾病, 实现组织或器官再生。说到这 ,84 岁的老人话锋一转,未来的发展图景定会超出我的预言。因为,你知道基础研究从哪儿开始,但不会知道它在哪儿结束,一个问题的解决会引出新的问题。你不会知道下一个发现会带给我们什么。 探索过程和应用前景的不可预测 ,正是基础研究的魅力所在 ,也决定了搞基础研究不能太功利。科学发现 ,需要想象力科学与艺术一样 , 需要直觉与想象力。曾经当过指挥家 ,差点走进音乐殿堂的费希尔认为 ,从事创新性研究 ,必须要有足够的思考空间。 X 射线、盘尼西林等科学史上的重大发现都来自于超出常规的想象。 牛顿刚进剑桥大学时并不起眼 ,后来因故停课两年 ,可正是这两年的潜心思考 ,让他有了伟大发现。这一个案例也许有偶然性,但对今天的教育会有所借鉴。 费希尔不客气地指出 ,学生 被要求接受的知识太多 , 竞争过于激烈 ,没有足够时间放松下来 梦想 。需要建立一种新的教育模式 ,既能提供扎实的课程学习 ,又能给学生充分的思考和想象时空。科学进步 ,来自集体智慧费希尔演讲中语出惊人：即使没有牛顿、达尔文、爱因斯坦, 我相信他们那些伟大发现也会在不久之后完成。科学史上没有任何一个人是不可缺少的,不可缺少的是持续不断的探索和合作。科学需要一代代人不断的验证 ,离不开同时代研究者的相互启发 ,科学的灵感不会凭空产生 ,不可能完全出于个人 独创 , 这正是科学创新与艺术创造最大的不同。费希尔说：4 / 5 探索不可预测未来的共同兴趣,召唤我们在不同国家、不同组织中开展合作,在座各位完全可能成为我的合作对象。本报记者金柯一九五七年 ,美国首次在全国进行了有关国民科学素质的抽样调查；进入七十年代以后, 基本上坚持了两年调查一次。欧共体十四国也均已进行过这项调查,并将调查结果在国与国之间进行了比较。在亚洲,日本、印度、韩国等国也都相继进行了这项调查。我国于一九九二年八月 , 采用国际通用的抽样调查方法,首次在全国范围内开展了这项有关国民科学素质的调查。调查总体界定为全国十八岁以上的成年人口,采用概率与规模成比较拍样方式确定样本 ,按照 2的误差界限、95 的可靠度的设计要求；确定样本容量五千人（实际面访 4617 人） ,其中 , 男性占 52 ,女性占 48；汉族占96 ,少数民族占4 。调查由科协“公众理解科学”课题组组织实施,并得到国家科委和全国一百个科协的支持。通览调查结果,国民的科学素质与发达国家之间, 在不同的方面,还存在着程度不等的差距。5 / 5