高考语文一轮 课时专练(二十一) 实用类文本阅读二

一、阅读下面的文字，完成13题。思想者的第三种造型卞毓方一位摆弄经济学的倔老头儿，风吹别调，发出了和百家其实也就是一家不同的声音，举国展开围剿。这老头儿不是别人，正是鼎鼎大名的马寅初。鼎鼎大名管什么用？名声徒然为批判制造轰动。战友噤声，爱莫能助；同事侧目，视若寇仇；学子声讨，不共戴天。为了什么？为了一篇新人口论。有好心人劝马寅初偃旗息鼓，暂时收篷转舵。马老头儿断然拒绝。他认死理：这不是政治，而是学术。学术贵乎争论，真理越辩越明；岂能一遇袭击，就退避三舍，明哲保身！批判愈是升级，马寅初愈发斗志昂扬；马寅初愈显轩昂，批判愈加大张旗鼓。一位举足轻重的老朋友出来圆场。他亲自找马寅初谈话：“马老啊，你的道德学问，我是一向尊为师长的。你我在重庆相识，整整有二十年了啊。人生能有几个二十年呢？这次你就应我一个请求，对你的新人口论写一份深刻的检讨。检讨了，你好，我好，大家都好，也算过了这一关。如何啊？”设身处地，老朋友堪谓推心置腹，循循善诱。谁知马寅初不买账，他决不转弯。马寅初的决绝，令我想起亚里士多德的名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”不过，马寅初终究是侠义中人，他深恐自己的不妥协招致误解，开罪贤达。数天后，他为新建设杂志撰文，便特意加上一段：最后我还要对另一位好朋友表示感忱，并道歉意。我在重庆受难的时候，他千方百计来营救；我1949年自香港北上参政，也是应他的电召而来。这些都使我感激不尽，如今还牢记在心。但是这次遇到了学术问题，我没有接受他的真心诚意的劝告，心中万分不愉快，因为我对我的理论有相当的把握，不能不坚持，学术的尊严不能不维护，只得拒绝检讨。希望我这位朋友仍然虚怀若谷，不要把我的拒绝检讨视同抗命则幸甚。这位老朋友就是周恩来。在这件公案上，周恩来用心良苦而又左支右绌，让人不胜欷歔；而马寅初，则让人五内鼎沸，肃然起敬。此事发生在20世纪50年代。那是个阳光明媚而又瘴烟四伏的年代。说阳光明媚，这是举国上下的通感。那个年头的人们集体可爱，他们正经历着革命化的洗礼。人人争相脱胎换骨，个个锻炼火眼金睛。这里飞扬的是开天辟地的豪情。说瘴烟四伏，这是从事后拾来的清醒。那个年头的人们又集体可悲，他们的理想、激情、才智，很快就沦为一场大规模政治实验的祭品。培根天真，讲知识就是力量；阿基米德才华敌国，禁不住罗马士兵的一剑；布鲁诺慧眼识得宇宙无限，也难逃宗教裁判所的火堆。这里，我想到思想者的三种命运。一种思想是与潮流同步，因而最功利，也最稳当，尽管瞻之在前，忽焉在后，转瞬就有可能化做明日黄花。一种思想是超前半步，属于不乏新鲜，也不乏风险，然而，当卫道士们正要抡起大棒申斥时，已被社会前进脚步裁判为真理。一种思想是领先百家，超越时代，注定要被视为异端邪说，大逆不道，常常要等上几十年，甚至几百年，才为后来者逐渐认识、接纳。正是这种遭遇，使一批又一批的竖子成名，而使一批又一批的布鲁诺、曹雪芹愤世嫉俗，慷慨悲歌。马寅初与他的人口理论，演绎的正是思想者的第三种命运。马寅初在望八之年遭受重厄，结局，竟以百岁高龄，重新出山，赢得世人的大声惊叹，大把热泪。这是他的对手做梦也没想到的。唯一掌握底牌的，只有上帝。马寅初，是上帝赠予20世纪中华民族的一份厚礼。1文章为什么以“思想者的第三种造型”为题？请结合全文简要分析。(5分)答：_2作者为什么说“马寅初，是上帝赠予20世纪中华民族的一份厚礼”？请结合文章谈谈你自己的理解。(4分)答：_3这篇传记语言上有什么特点？请结合全文具体分析。(6分)答：_二、阅读下面的文字，完成46题。菌儿自传高士其这一篇文章，是我老老实实的自述，请一位曾直接和我见过几面的人笔记出来的。我自己不会写字，写出来，就是蚂蚁也看不见。我也不曾说话，就有一点声音，恐怕苍蝇也听不到。那么，这位笔记的人，怎样接收我心里所要说的话呢？那是暂时的一种秘密，恕我不公开吧。闲话少讲，且说我为什么自称做“菌儿”。我原想取名为微子，可惜中国的古人，已经用过了这名字，而且我嫌“子”字有点大人气，不如“儿”字谦卑。自古中国的皇帝，都称为天子。这明明要挟老天爷的声名架子，以号召群众，使小百姓们吓得不敢抬头。古来的圣贤名哲，又都好称为子，什么老子、庄子、孔子、孟子真是“子”字未免太名贵了，太大模大样了，不如“儿”字来得小巧而逼真。我的身躯，永远是那么幼小。人家由一粒“细胞”出身，能积成几千，几万，几万万。细胞变成一根青草，一把白菜，一株挂满绿叶的大树，或变成一条蚯蚓蝗虫，一只蜜蜂，一头大狗，大牛，乃至于大象、大鲸，看得见，摸得着。我呢，也是由一粒细胞出身，虽然分得格外快，格外多，但只恨它们不争气，不团结，所以变来变去，总是那般一盘散沙似的，孤单单的，一颗一颗，又短又细又寒酸。惭愧惭愧，因此今日自命做“菌儿”。为“儿”的原因，是因为小。至于“菌”字的来历，实在很复杂，很渺茫。屈原所作离骚中，有这么一句：“杂申椒与菌桂兮，岂唯纫夫蕙茝。”这里的“菌”，是指一种香木。这位失意的屈先生，拿它来比喻贤者，以讽刺楚王。我的老祖宗，有没有那样清高，那样香气熏人，也无从查考。不过，现代科学家都已承认，菌是生物中之一大类。菌族菌种，很多很杂，菌子菌孙，布满地球。你们人类所最熟识者，就是煮菜煮面所用的蘑菇香蕈之类，那些像小纸伞似的东西，黑圆圆的盖，硬短短的柄，实是我们菌族里的大汉。当心呀！勿因味美而忘毒，那大菌，有的很不好惹，会毒死你们贪吃的人呀。至于我，我是菌族里最小最小，最轻最轻的一种。小得使你们肉眼，看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游。轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉着重。真的，我比苍蝇的眼睛还小_1_000_倍，比顶小一粒灰尘还轻100倍哩。因此，自我的始祖，一直传到现在，在生物界中，混了这几千万年，没有人知道有我。大的生物，都没有看见过我，都不知道我的存在。不知道也罢，我也乐得过着逍逍遥遥的生活，没有人来搅扰。天晓得，后来，偏有一位异想天开的人，把我发现了，我的秘密，就渐渐地泄露出来，从此多事了。这消息一传到众人的耳朵里，大家都惊惶起来，觉得我比黑暗里的影子还可怕。然而始终没有和我对面会见过，仍然是莫明其妙，恐怖中，总带着半疑半信的态度。“什么微生虫？没有这回事，自己受了风，所以肚子痛了。”“哪里有什么病虫？这都是心火上冲，所以头上脸上生出疖子疔疮来了。”“寄生虫就说有，也没有那么凑巧，就爬到人身上来，我看，你的病总是湿气太重的缘故。”这是我亲耳听见过三位中医，对于三位病家所说的话。我在旁暗暗地好笑。他们的传统观念，病不是风生，就是火起，不是火起，就是水涌上来的，而不知冥冥之中还有我在把持活动。因为冥冥之中，他们看不见我，所以又疑云疑雨地叫道：“有鬼，有鬼！有狐精，有妖怪！”其实，哪里来的这些魔物，他们所指的，就是指我，而我却不是鬼，也不是狐精，也不是妖怪。我是真真正正、活活现现、明明白白的一种生物，一种最小最小的生物。既然也是生物，为什么和人类结下这样深的大仇，天天害人生病，时时暗杀人命呢？说起来也话长，真是我有冤难申，在这一篇自述里面，当然要分辨个明白，那是后文，暂搁不提。因为一般人，没有亲见过，关于我的身世，都是出于道听途说，传闻失真，对于我未免胡乱地称呼。虫，虫，虫寄生虫，病虫，微生虫，都有一个字不对。我根本就不是动物的分支，当不起“虫”字这尊号。称我为寄生物，为微生物，好吗？太笼统了。配得起这两个名称的，又不止我这一种。唤我做病毒吗？太没有生气了。我虽小，仍是有生命的啊。病菌，对不对？那只是我的罪名，病并不是我的职业，只算是我非常时的行动，真是对不起。是了，是了，微菌是了，细菌是了。那固然是我的正名，却有点科学绅士气，不合于大众的口头语，而且还有点西洋气，把姓名都颠倒了。菌是我的姓。我是菌中的一族，菌是植物中的一类。菌字，口之上有草，口之内有禾，十足地表现出我是植物中的植物。这是寄生植物的本色。我是寄生植物中最小的儿子，所以自愿称做菌儿。以后你们如果有机缘和我见面，请不必大惊小怪，从容地和我打一个招呼，叫声菌儿好吧。4文章开头写道：“闲话少讲，且说我为什么自称做菌儿。”作者所谓的“闲话”有什么作用？(5分)答：_5结合文意，简要分析画线部分的表达效果。(4分)答：_6这篇文章在写作风格上有哪些特点和表达效果？试结合文本，加以探究。(6分)答：_2014高考语文一轮课时专练（广东专用）：(二十一)1点明了传主的精神风貌。不仅是对马寅初一个人，更是对这一类人精神的褒扬。用“第三种”，造成悬念，引发阅读兴趣；“造型”一词具体，有形象感和立体感，使读者感到思想者思想的棱角分明。(答出两点即可给满分，意思对即可)解析 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。标题设置问题，常与文章的遣词造句、谋篇布局有关，即考查作者的“匠心用意”。回答“为什么设这个标题”这类题，一般从文章的写作内容、行文结构、写作手法和中心主旨这几个方面作答；本题可从写作内容、写作手法和中心主旨这三个方面回答。2马寅初的精神境界、节操风骨提升了民族的精神；表达了作者对马寅初先生的敬意和赞美之情；马寅初的人口理论学说对社会发展的影响，他在人口理论研究方面拥有超前的眼光。(每点2分，答出两点即可给满分，意思对即可)解析 本题考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含意时要抓住句子中的关键词语，在这个句子中，关键词语是“厚礼”，分析“厚礼”就是要分析马寅初为20世纪中华民族做出了哪些贡献。这个贡献既指精神上的贡献，还指他的人口理论学说的贡献。3多用成语，典雅洁净；善用回环、排比、对偶等修辞格，整齐匀称；口语化，亲切幽默；富有哲理。结合文本略。(每点2分，答出三点并具体分析即可满分，意思对即可)解析 本题考查鉴赏文章语言和表达技巧的能力。分析语言特点时要先简明概括，可以从字词的精准、句式方面的特点、修辞手法的运用、表达方式的运用、语体色彩等方面来概括。要结合文本，首先明确角度，然后引用或整合原文，接着结合角度分析，最后指明表达效果。4交代写作目的和行为方式文章是“我”的自述，巧妙暗示“菌儿”很小的特点；(3分)用饶有趣味的语言设置悬念，引读者浓厚的阅读兴趣。(2分)解析 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。首先概括“闲话”介绍了什么内容，然后从内容和结构两个方面阐述其作用。5作者运用拟人修辞以及作比较、列数字的说明方法，写出了菌儿“小”和“轻”的特点；(2分)语言轻松活泼又科学准确，利于读者理解和接受。(2分)解析 本题考查鉴赏文章的语言和表达技巧的能力。理解画线句子的表达效果，首先明晓所使用的手法，在本文的画线句子中，以“我”的口吻来描述“菌儿”的小，是拟人；“比苍蝇的眼睛还小 1 000 倍，比顶小一粒灰尘还轻100倍”，是比较、列数字的说明方法。在分析表达效果时要结合具体语句，不能架空分析。6(1)文章通篇采用拟人化的手法，采用“自述”口吻，将艰深的科学道理说得通俗易懂，生动活泼，自然清新，引人入胜。(2分)(2)文章段落简短，多用短句，节奏明快，承转自如，给人轻松愉悦之感，易于让人接受。(2分)(3)文章广征博引，对中国传统文化诸如“子”“文学”“中医”等多有涉及，点染成趣，丰富了文章的内容。(2分)解析 本题考查鉴赏文章的语言和表达技巧的能力。分析本文写作风格时，应该从多个方面着眼，如修辞手法、句式特点以及内容上的旁征博引。探究时要结合文本，既说出特点，又说出表达效果。