《习作漫画老师》课件部编版

“漫画老师漫画老师”习作习作资资 料料 袋袋 漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集.合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。情境导入情境导入 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。生活中所接触的漫画：生活中所接触的漫画：动装，显得充满了活力，真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？他那椭圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服你！漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。这时老师却露出一副若有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？他对我们的作业总是认真地批改，有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样我们错过一次，下次就不会再错。是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？如果作业做得不认真，他还会把你喊到办公室里，严肃地批评你，要求你重新认真做过。如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。老师露出一副无奈的表情，又是引来一阵哄堂大笑。是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？也就是说，再过一年，我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。”我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸”地“哦”地叫起来。这时，同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容。他是谁？对，他就是我们的化学老师，“顽童”老师李老师。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集.“漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？“漫画”老师有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集.4、我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我们有时，李老师还喜欢和我们“单挑”。由同学们提出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。这时老师却露出一副若有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！“漫画”老师还是在教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?老师露出一副无奈的表情，又是引来一阵哄堂大笑。“漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？“漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?还是在教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?习作要求习作要求1.要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2.要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。4.细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。例文展示例文展示“顽童”老师 他，个子高高的，喜欢穿运他，个子高高的，喜欢穿运.动装，显得充满了活力，动装，显得充满了活力，真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服让我用人格魅力来征服你！你！”正如他所说的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引着正如他所说的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引着我们。他是谁？我们。他是谁？对，他就是我们的化学老师，对，他就是我们的化学老师，“顽童顽童”老老师师李老师。李老师。课堂上，李老师常常像一个课堂上，李老师常常像一个“顽童顽童”一般可爱。一般可爱。比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不集中时，比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽然无厘头地问一句：然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？哎哟！讲到哪啦？”边讲还边用手挠边讲还边用手挠着脑袋，露出一脸迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来，着脑袋，露出一脸迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容。出一丝狡黠的笑容。有时，李老师还喜欢和我们有时，李老师还喜欢和我们“单挑单挑”。由同学们提出自己由同学们提出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这时老师却露出一副若的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这时老师却露出一副若有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句：有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸幸灾乐祸”地地“哦哦”地叫起来。老师露出一副无奈的表情，又地叫起来。老师露出一副无奈的表情，又是引来一阵哄堂大笑。在与老师是引来一阵哄堂大笑。在与老师“单挑单挑”的过程中，我们都养的过程中，我们都养成了积极思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越来成了积极思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越来越难。越难。别以为这位别以为这位“顽童顽童”老师幽默风趣就老师幽默风趣就“好欺负好欺负”，其实，其实他严起来也让我们畏惧呢。他严起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认真地批改，他对我们的作业总是认真地批改，有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样我们错过一次，有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样我们错过一次，下次就不会再错。如果作业做得不认真，他还会把你喊到办下次就不会再错。如果作业做得不认真，他还会把你喊到办公室里，严肃地批评你，要求你重新认真做过。但如果作业公室里，严肃地批评你，要求你重新认真做过。但如果作业出了问题，他又并不骂你，而是细心地引导你，帮助你解决出了问题，他又并不骂你，而是细心地引导你，帮助你解决你的困难。你的困难。小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想起这小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想起这一位幽默风趣又认真严肃的一位幽默风趣又认真严肃的“顽童顽童”老师老师李老师吧。李老师吧。好好 开开 头头 1、现在，我已经是一名五年级的学生了。也就是说，再过一年，我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢的，非蔡老师莫属了。2、我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭，日月如梭，转眼间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了，在我成长的足迹中，不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱，其间更渗透老师的几多汗水和无限期盼。3、我有一位老师，她和蔼可亲，是一个值得个个人都敬佩的人，她就是我们五年级的的语文老师：吴老师。4、我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我们许多做人的道理。课后工作课后工作1 1、回顾学习收获：、回顾学习收获：A.今天我们学了什么？B.我们要如何介绍心爱之物？再 见