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五、常见的碱、碱的性质和用途题型分析2019年 月 日 姓名 一、知识归纳1、氢氧化钠化学式为 ,俗名为 、火碱、苛性钠；NaOH固体具有很强的 性 ,常用作某些气体的 剂吸收气体中含有的水份使气体变得枯燥；2、氢氧化钙化学式为 ,俗名为 、 ； 氢氧化钙 溶于水 ,其溶解度随温度升高而 。熟石灰的用途：农业上用石灰乳与硫酸铜等配制农药 ；农业上常用熟石灰改进 性土壤；3、Ca(OH)2、NaOH的制取方法： 制取Ca(OH)2： ； ； 制取NaOH： ；4、碱的化学性质不同的碱有相似的化学性质 ,是因为碱溶于水中都能产生相同的 ；1NaOH、Ca(OH)2溶液既能使无色酚酞变 色：又能使紫色石蕊变 色；2碱 + 非金属氧化物 + ；NaOH溶液与CO2反响方程式为： ；Ca(OH)2溶液与CO2反响方程式为： ； NaOH溶液与SO2反响方程式为： ；3碱 + 酸 + ；此类反响又叫做 氢氧化钙与硫酸反响： ； 硝酸与氢氧化钾反响： ；4碱 + 盐 + ； 氢氧化钙与碳酸钠反响： ；氢氧化钠与氯化镁反响： ；氢氧化钠与硫酸铜反响： ；氢氧化钠与氯化铁反响： ； 特别注意：当碱与盐反响 ,参加反响的碱和盐都必须是可以 。二、强化练习1、以下有关氢氧化钠的说法错误的选项是( )A氢氧化钠有腐蚀性 B固体氢氧化钠能吸收水蒸气而潮解C氢氧化钠的俗名是纯碱 D氢氧化钠能与油脂反响 ,可以作洗涤剂原料2、氢氧化钠和氧化钙的混合物叫做碱石灰。以下气体不能用碱石灰枯燥的是 ACO BCO2 CH2 DO23、物质的俗名、化学式及所属类别都正确的选项是 A大理石 CaCO3 酸 B纯碱 Na2CO3 碱 C熟石灰 Ca(OH)2 碱 D烧碱 NaOH 盐4、氧化钙的俗名是 A石灰石 B纯碱 C生石灰 D烧碱5、以下物质长期露置在空气中 ,质量无明显变化的是 A氯化钠固体 B氢氧化钠固体 C浓硫酸 D浓盐酸6、当碱液溅到皮肤上时 ,应立即用较多的水冲洗 ,然后涂上 A3%5%的NaHCO3溶液 B醋酸 C稀盐酸 D硼酸7、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质 ,其本质原因是 A都能与指示剂作用 B都能解离出氢氧根离子C都能解离出金属阳离子 D都含有氢元素和氧元素8、下面是某同学进行碱的化学性质实验时记录的实验现象 ,其中与事实不相符的是 A在NaOH溶液中参加稀盐酸 ,无明显变化B在Ca(OH)2溶液中通入CO2气体 ,有白色沉淀生成C在Mg(OH)2中参加几滴紫色石蕊溶液 ,溶液变成蓝色D在NaOH溶液中参加CuSO4溶液 ,有蓝色沉淀生成9、只用一种试剂来鉴别NaOH、Ca(OH)2、稀H2SO4三种溶液 ,可以选用 A紫色石蕊试液 B无色酚酞试液 C碳酸钠溶液 D二氧化碳10、以下除去物质中的少量杂质括号内为杂质的方法 ,错误的选项是 AN2 ( O2 )通入足量的灼热铜网 BCa(OH)2 ( CaO ) 参加适量稀盐酸CMnO2粉末 ( KCl )溶解、过滤、洗涤、枯燥DH2 (水蒸气)通过盛有足量浓硫酸的洗气瓶11、如以下图所示是测定稀HCl和NaOH溶液反响的pH变化曲线图 ,据图分析能得出的结论正确的选项是 A该反响是稀盐酸滴入NaOH溶液Bb点时 ,溶液的溶质为NaOHCb点时 ,溶液中存在的粒子只有Na+、Cl、H2ODa点表示HCl和NaOH恰好完全反响12、向稀盐酸中逐渐参加试剂X后 ,溶液的pH变化情况如右图所示。试剂X是以下物质中的 AMg BH2O CNaOH DCaCO313、某工厂排放的废硫酸 ,拟选用以下物质与之中和：物 质相对分子质量市场参考价元/KgCaCO31001.8Ca(OH)2742.0NH3176.5NaOH4011.5如果要求花最少的钱来中和同样量的废硫酸 ,那么应选择 ACaCO3 BCa(OH)2 CNH3 DNaOH 14、为验证人体呼出气体中含有的CO2不是来自空气 ,而是人体代谢作用产生的。某学校学生课外活动小组设计了如右图所示装置 ,你认为该装置应选用的试剂是( ) 瓶I 瓶ACa(OH)2 NaOHBNaOH Ca(OH)2C稀HCl Ca(OH)2DNaOH BaCl215、CO2是造成温室效应增强的主要气体 ,在工业上可用CO2来制备甲醇等物质。“碳捕捉技术是指通过一定的方法 ,将工业生产中产生的CO2别离出来并利用 ,能有效地减少CO2气体的排放。如可利用NaOH溶液来“捕捉CO2 ,其根本过程如以下图所示局部条件及物质未标出。以下有关该方法的表达中正确的选项是 A能耗大是该方法的一大缺点 B整个过程中 ,只有一种物质可以循环利用 C“反响别离环节中 ,别离物质的根本操作是蒸发结晶 D该方法可以减少碳排放 ,捕捉到的CO2还可以用来制备甲醇等产品16、归纳总结是学习化学的重要方法 ,小明同学用图1总结了NaOH的四条化学性质即NaOH与四类物质能够发生化学反响。 图1 图21为验证反响 ,小明将无色酚酞溶液滴入NaOH溶液中 ,溶液变成_色；2小明用微观示意图如图2来说明反响的发生 ,用化学方程式表示为： ,从该图中可以看出 ,反响后的溶液pH_7选填“、“或“=；3如果反响能够发生 ,你选择的物质是_选填以下选项字母 ,ANa2CO3 BHCl CCuSO4 DNaCl理由是： 。17、如图“烧碱同学要穿过迷宫 ,从进口顺利地走到出口 ,途中遇到不反响的物质才能通过。1请你在答题卡中用“连续线画出烧碱应行走的路线。2烧碱在刚进迷宫时 ,碰到了两种阻止他前进的物质 ,请写出化学反响的方程式：18、氢氧化钠和氢氧化钙是两种常见的碱。李红同学将两种碱的溶液分别装人试管A 、B 中 ,并进行了如以下图所示的三组实验。1实验l 中 ,两支试管的溶液都变成 色。2实验2中 ,假设B 盛装的是NaOH 溶液 ,发生反响的化学方程式为： ,该反响的墓本类型是 反响。3实验3中 ,李红同学向两支试管吹气 ,A 中有白色沉淀生成 ,发生反响的化学方程式为 。B 中无现象 ,为了探究吹气后B 中溶质的成分 ,李红进行了如下探究。【提出猜测】猜测1 ：溶质只有氢氧化钠 猜测2 ：溶质只有碳酸钠猜测3 ：溶质有氢氧化钠和碳酸钠 【实验和结论】实验实验现象结论取B 中少量溶液 ,加人澄清石灰水至不再产生沉淀为止 ,过滤后取上层清液 ,向其中加几滴酚酞试液。产生白色沉淀溶液呈现红色猜测3成立【反思与评价】老师评价李红得出的结论不正确 ,是因为猜测 填数字也会产生相同的现象。如果要验证“猜测3成立 ,必须要换试剂 ,将 溶液换成 溶液。19、小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液的实验时 ,滴加盐酸前忘了参加指示剂 ,导致无法判断该中和反响进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸碱性【提出猜测】所得溶液可能呈碱性 ,也可能呈 性 ,还可能呈 性。【实验验证】实验操作实验现象结论用试管取该溶液1-2mL ,滴入1-2滴无色酚酞试液 ,振荡无色酚酞试液变 溶液呈碱性无色酚酞试液不变色溶液呈 【分析与思考】1溶液呈碱性 ,那么溶液中使其呈碱性的离子是 填写微粒符号 ,为防止碱性溶液污染环境 ,小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴参加 溶液 ,直到不再产生沉淀为止。然后过滤 ,把滤液倒入蒸发皿中加热 ,得到氯化钠晶体 ,该过程涉及的化学方程式为 、 。2无色酚酞试液不变色 ,为了进一步确定溶液的酸碱性 ,小亮提出了以下方案：方案一：取样 ,参加碳酸钠溶液 ,假设观察到 ,那么所取溶液呈酸性；假设无明显现象 ,那么呈中性。方案二：取样 ,参加金属锌 ,假设有气泡产生 ,那么所取溶液呈酸性 ,该反响的化学方程式为： ；假设无明显现象 ,那么呈中性。20、同学们在学碱的化学性质时 ,做了一个如以下图所示的甲乙两个实验。1写出乙实验的化学反响方程式 ,反响过程中产生的现象是 。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。2实验结束后 ,甲、乙两个同学将废液倒入实验室的废液缸 ,结果发现废液浑浊并呈红色 ,产生疑问。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【提出问题】 废液中含有哪些物质？要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。【交流讨论】一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和 写物质名称。还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜测。小云认为：只有碳酸钠 小红认为：只有氢氧化钙小林认为：是氢氧化钠和碳酸钠 你认为还可能是 (写一种猜测)【实验设计】小方想用氯化钙溶液来验证小云、小红、小林的猜测。查阅资料得悉氯化钙溶液呈中性 ,并设计如下实验。请你将小方的实验设计补充完整。实验内容预计现象预计结论取少量废液缸中上层清液于试管中 ,参加过量氯化钙溶液 ,静置。 有白色沉淀 ,溶液呈红色。 的猜测正确。 。 的猜测正确。 。 的猜测正确。【反思拓展】 在分析化学反响后所得物质的成分时 ,除了考虑生成物外还需考虑 。21、兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中见以下图 ,有一试剂瓶上的标签破损。【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？【讨 论】根据受损标签和药品分类摆放的原那么 ,这瓶试剂不可能是 。 A酸 B碱 C盐【猜 想】 可能是NaOH溶液 可能是Na2CO3溶液 可能是 任写一种【设计实验】1小明用洁净枯燥的玻璃棒蘸取该溶液滴在湿润的pH试纸上 ,测得其pH=10 ,他判断这是一种碱性溶液 ,对他的操作方法、测量结果及结论的评价 ,正确的选项是 A方法正确 ,结果正确 ,且结论正确 B方法不正确 ,结果偏小 ,但结论正确 C方法不正确 ,结果偏大 ,结论不正确 D方法正确 ,结果正确 ,但结论不正确2小明认为它是NaOH溶液 ,小俊人为它是Na2CO3溶液。要进一步确定它的成分 ,小俊认为只要选择上图已有的试剂就能把它鉴别出来。他们又进行了实验。操作步骤实验现象结论及化学方程式取样品于试管中 , ；猜测正确。有关化学方程式为： ；22、小刚和小丽两位同学用以下图所装置进行实验 ,验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反响。1小刚关闭K ,通入二氧化碳 ,A、B中均无明显变化。B中盛放 溶液。2小刚翻开K ,继续通入二氧化碳。B中反响的化学方程式为： 。此步实验目的是 。3小丽认为：通常状况下 ,1体积的水约能溶解1体积二氧化碳 ,因此上述实验缺乏以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反响。小丽用洗涤干净的上述装置重新实验 ,分别量取50 mL上述溶液放入A、B中 ,关闭K ,通入约500 mL二氧化碳 ,A、B中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反响 ,其理由是 。23、在一堂化学实验课上 ,老师为每组同学分别提供了一瓶氢氧化钠溶液 ,让他们用1%的稀盐酸来测定其溶质的质量分数。以下是几组同学的设想及做法：1甲组同学的实验如图1所示：在烧杯中参加5g氢氧化钠溶液 ,滴入几滴酚酞溶液 ,用滴管慢慢滴入1%的稀盐酸 ,并不断搅拌 ,至溶液颜色恰好变为无色为止请答复： 酚酞溶液的作用是 ； 边滴加稀盐酸 ,边要用玻璃棒不断搅拌的目的是 ； 当溶液颜色恰好变为无色时 ,共用去了稀盐酸7.3g ,那么甲组这瓶氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为多少？写出计算过程5 / 5
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