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第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火一、燃烧和发生燃烧的条件1、什么是燃烧？通常的燃烧是指可燃物跟 发生的一种 、 、剧烈的 反响。2、燃烧的条件 1探究燃烧的条件：“着火点：也称“燃点 ,是可燃物着火燃烧时所需的最低温度 ,不随外界条件的变化而发生改变。白磷着火点：40；红磷着火点：260【实验操作】如图：a如图1：烧杯内开水中放一小块白磷；薄铜片上一端放少量枯燥的红磷 ,另一端放一小块白磷 ,观察现象。b如图2：用导管对准开水中的白磷 ,通入少量氧气或空气 ,观察现象。【实验现象】a. 图1中：铜片上的白磷 ；铜片上的红磷 ；开水中的白磷 。b. 图2中：通入氧气后 ,开水中的白磷 。【实验分析】与比照 ,说明：物质是否发生燃烧与 有关。与比照 ,说明：物质是否发生燃烧与 有关。与比照：再次说明：燃烧发生燃烧必须要有 参加。【实验结论】物质发生必须同时满足以下条件：1必须有 ；2可燃物必须与 接触；3温度必须到达可燃物的 以上。【特别注意】1一般情况下 ,可燃物的着火点是不能 。2以后高中时会学到：燃烧不一定都需要 。如“镁在二氧化碳中剧烈燃烧生成氧化镁和炭黑 ,化学方程式为 ；3自燃：与空气接触发生 氧化；可燃物积聚热量 ,使温度到达着火点满足 条件自发燃烧二、灭火的原理和方法1、灭火的原理：破坏 ； 注意：燃烧必须同时满足三个条件；但灭火只需破坏其中的一个条件就可以了。2、灭火的方法：1去除 ；如：森林着火 ,砍掉一些树木形成隔离带；2隔绝 ；如：炒菜时锅内油着火 ,盖上锅盖；用灯帽盖灭酒精灯；3降低可燃物的 到着火点以下。:如：用水灭火时 ,水蒸发吸收热量从而使温度降低。思考：如图 ,将一个弯成螺旋状的冷铜丝罩在燃烧的蜡烛火焰上方 ,蜡烛会熄灭 ,其原因是 。假设是热的螺旋状的铜丝 ,蜡烛会熄灭吗？ 。3、灭火器1水基型灭火器的反响原理： ；2干粉灭火器的反响原理： ；3二氧化碳灭火器内盛装的是液态二氧化碳 ,使用时不会留下任何痕迹。思考：假设精密仪器、图书馆、档案馆着火 ,最好选择的灭火器是 ：A干粉灭火器 B二氧化碳灭火器 C水基型灭火器4、遇到火灾时的处理方法：1液化石油气着火：先关闭 ；2电器着火：先切断 ；3实验室酒精着火：用 盖灭；4逃离火灾现场的方法：用 捂住口鼻 ,蹲下靠近地面跑离着火区。三、易燃物和易爆物的平安知识1、什么是爆炸？可燃物爆炸有限的空间内急剧地燃烧聚积大量的热 ,使气体的体积迅速膨胀爆炸还包括物理性爆炸 ,如汽车轮胎、气球爆炸等 ,它们是 变化。2、具有可燃性的 或 与空气氧气混合到达一定的浓度 ,遇到明火就可能会发生爆炸！3、为防止发生爆炸 ,油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内等地方必须做到的平安措施有： 、 等。思考：家中厨房液化气泄露 ,应该怎么办？答： 。课题2 燃料的合理利用和开发一、化学反响中的能量变化1、化学反响在生成新物质的同时 ,还伴随着 能量 的变化。这种变化通常表现在 的变化。2、探究实验：提出问题：生石灰与水反响是发昂热还是吸热？设计实验：将胶头滴管重点水滴加到试管中 ,用手摸试管外壁；松开止水夹 ,观察试管中现象。1手的感觉： ；2松开止水夹后 ,试管中导管口有 ；3通过上述现象 ,可知生石灰与水反响时 热量；4生石灰与水反响的化学方程式为：3、从化学反响过程中吸收热量和放出热量的角度看 ,化学反响可分为： 反响和 反响。活泼金属与 反响放热反响吸热反响所有的 反响包括燃烧和缓慢氧化生石灰与 反响反响条件为 、 的反响二、三大化石燃料：1、当今世界三大化石燃料包括： 、 、 ； 它们都属于 纯洁物、混合物 ,都是 可再生、不可再生能源。1煤 常称为：“工业的粮食 煤中主要含 元素 ,还含有少量的氮元素、硫元素等； 煤燃烧排放的污染物： 、 、烟尘等。其中SO2、NO2可导致 煤的干馏：将煤隔绝空气加强热 ,使煤分解为焦炭、煤焦油、煤气等有用的物质。煤的干馏是 变化。2石油常称为：“工业的血液 石油中主要含 、 元素。 汽车尾气中的污染物： 、 未燃烧的碳氢化合物、烟尘等； 石油的分馏：利用石油中各成分的 不同 ,将石油进行分级蒸馏 ,使石油中各成分别离。分馏是 变化。3天然气 天然气的主要成分是甲烷 ,其化学式为 。甲烷是最简单的 。 甲烷的物理性质： 色 味的气体 ,密度比空气的 , 溶于水。 甲烷的化学性质：甲烷能够燃烧 ,具有 。甲烷燃烧的化学方程式为： ,火焰呈 色； 天然气、沼气、瓦斯、可燃冰的主要成分都是 。三、合理利用与开发化石能源1、燃料不充分燃烧的后果：1使燃料燃烧产生的 减少 ,浪费资源；2产生大量的 等物质 ,污染空气。2、使燃料充分燃烧的方法：1提供充足的 ；例：煤炉燃烧时用鼓风机鼓入空气；2增大燃料与 的接触面积。例：将煤块粉碎成煤粉 ,或者制成蜂窝煤等。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。四、燃料燃烧对环境的影响1、含硫、氮的煤燃烧时排放出SO2、NO2等污染物 ,这些气体或气体在空气中反响后的生成物溶于雨水 ,会形成 ；1酸雨的危害： 腐蚀大理石建筑、钢铁制品； 污染江河湖海 ,使土壤酸化； 影响水中动植物生长 ,破坏森林、农作物的生长。 直接危害人体健康 ,甚至使人死亡。2酸雨形成的反响原理：SO2+H2O=H2SO3 ,2H2SO3+O2=2H2SO43酸雨的防治： 工厂废气经过 后再排放； 含硫煤的使用或使用脱硫煤； 开发使用 。2、汽油不完全燃烧会产生 、 等有毒气体 ,同时产生大量烟尘污染空气。思考：使用催化净化装置 ,使汽车尾气中的CO、NO转化为两种无毒的气体 ,其中一种是空气中体积分数最多的气体 ,该反响的化学方程式为： 。五、使用和开发新能源1、乙醇：乙醇俗称 ,化学式为 。1乙醇的物理性质：无色、有特殊气味的液体 ,易 ,易溶于水能与水以任意比例互溶 ,并能溶解多种有机物。2乙醇具有可燃性 ,燃烧的化学方程式为： ；3乙醇的用途： 利用其可燃性常用作 ； 制成车用 以减少汽车尾气的污染；乙醇汽油属于 作医用消毒剂；广泛用于制造醋酸、饮料、香精、染料等。2、氢气化学式为 ,是所有气体中密度最小的气体。： 1 是最清洁、最理想的高能燃料；氢气做为新型燃料的优点有： 广； 高； 小；2氢气燃烧的化学方程式为 ；点燃氢气前一定要检验它的 ,否那么有可能会发生爆炸。3以下制备氢气的方法最节能、最环保的是 ；A金属锌与稀硫酸反响：Zn + H2SO4(稀) = ZnSO4 + H2B焦炭与水蒸气反响：C + H2O(气) H2 + COC用TiO2作催化剂、太阳光分解水：D通电分解水：2H2O 2H2+ O2 4实验室制取氢气的方法： 制取装置如图： 产生氢气的化学反响方程式为： ；我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 该发生装置的优点是： ； 该装置中收集氢气的方法是 法；这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?氢气还可以用如下装置来收集 ,由于氢气密度比空气的密度 ,那么氢气从教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。导管 通入。4 / 4
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