鄂教版品社三上第二单元《我们一起长大》教案

最新鄂教版品社三上第二单元我们一起长大教案第四课 说说我自己教学目标：1知道自己姓氏的来历和名字的含义,感受长辈的关爱和期望。2了解自己的特长 ,增强自信 ,悦纳自己。3制作个性小档案 ,乐于向别人介绍自己。课时安排：2 课时第一课时话题一：名字的来历课前准备：调查自己名字的来历和含义。一游戏导入。1玩点名的游戏：叫到谁的名字,谁就站起来 ,做一个你喜欢的动作,让大家学一学。2你知道自己的名字是怎么来的吗？这节课 ,我们就来学着向大家介绍自己的名字。二交流 ,感悟。1指名交流。师指导学生说清自己名字是哪几个字,是谁给起的 ,自己的名字有什么特殊的意义。将交流的要点写在黑板上。2向他这样 ,你能介绍清楚自己名字的来历吗？试着说一说吧！（1） 四人小组内交流 ,说得不清楚的地方 ,可以提问 ,直到弄清楚为止。（2） 每个小组推选一名说得最有趣的同学,全班交流。（3） 各小组代表上台讲讲自己名字的来历。如果其他的学生有愿意介绍自己名字的 ,也可以上台讲。3你知道姓氏是怎么来的吗？读一读书上的小资料。如果你想了解得更多 , 就看书或者上网查一查吧！三课堂小结。第二课时话题二：我和别人不同课前准备：学生给自己画一张自画像,在画上不标出自己的姓名, 写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情及生活体验等；问问爸爸妈妈 ,他们眼中的你是一个怎样的孩子。一游戏导入：1师出示一张自画像,让学生来猜一猜。然后说说自己是怎么猜出来的。2老师这里还有很多自画像,你们想来猜一猜吗？现在我们来玩个游1 / 5戏：猜猜他是谁？教师提要求：（ 1）如果发现了自己的自画像 ,就不作声 ,留给别的同学去猜。（ 2）每个小组猜完后 ,要选出一幅最有特点的自画像。（ 3）猜完的小组由小组长将自画像收好 ,并坐好 ,看哪个小组最有秩序。3学生分组猜自画像 ,然后将每组选出来的自画像展示出来,说说是怎么猜出来的。4玩了刚才的小游戏 ,你们发现了什么？（引导学生得出：每个人都有自己的特点 ,各不相同。）二了解自己。1你了解你自己吗？你知道自己最大的特点是什么吗？写出自己的档案。2学生自己在书上填写“我的档案”。3下位与小伙伴交流一下自己填写的内容,让大家了解你。4你想知道别人眼中的你是怎样的吗？问问周围的人吗 ,或许他们会有和你不一样的看法呢！（1） 下位问问同学 ,了解同学眼中的自己是怎样一个人。（2） 回家后 ,问问父母 ,了解父母眼中的自己是怎样一个孩子。（3） 问问老师 ,了解老师眼中的自己是怎样一个学生。5你了解到什么？自由交流一下。三课堂小结。1交流了这么多 ,你有什么收获？2了解了自己也了解了同学 ,就要和同学和睦相处 ,尊重别人 ,才会使自己更别快乐。第五课夸夸我的同学教学目标：1充分感受与同学的友爱之情,真诚待人 ,尊重他人。2善于发现别人的优点 ,学会欣赏他人。3从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中,感受到愉悦。课时安排：2 课时第一课时话题一：竖起大拇指2 / 5一游戏导入。1玩游戏：猜猜他是谁？只说这位同学的优点,不说姓名 ,让大家来猜。2每个同学都是不一样的 ,每个同学也都有自己的优点。这节课就让我们来找一找同学的优点。二交流 ,体会 ,感悟。1说说同学的优点。（1） 四人小组内交流。（2） 指名交流。2找一找 ,有没有优点较少的同学 ,让全班同学一起来帮他找优点。三课堂小结。每个都有优点 ,只是表现在不同的方面。只要你能细心发现别人的优点 ,学习别人的长处 ,你自己也会进步。第二课时话题二：她为什么受欢迎？一故事导入。1师讲述书上张丽的故事。2学生看书的图和文字 ,感受张丽的优点。二讨论 ,交流 ,感受。1张丽为什么受欢迎？四人小组交流。指名交流。2找一找 ,班上有没有像张丽这样受同学们欢迎的同学？讲一讲他或她的故事。3为什么这些同学会受欢迎呢？说说你的看法。指名交流。4从这些同学的身上 ,我们得到什么启发呢？三课堂小结。第六课同学之间教学目标：1感受同学之间的友爱之情,宽以待人 ,和同学友好相处。2设身处地为他人着想 ,理解、体谅他人 ,尊重他人。课时安排：3 课时3 / 5第一课时话题一：她不是故意的一故事导入。1文文和乐乐之间发生了一件不愉快的事,我们一起去看看 ,一起去帮帮他们。2学生自己看书上的图和文字,了解故事的内容。3这么好的笔盒摔坏了 ,怎么办呢？大家来帮他们出出主意吧！指名交流 ,师归纳。4像这样的小矛盾 ,在生活中还有很多 ,遇到这种情况 ,我们该怎么办呢？这节课我们就来讨论一下。二讨论 ,交流 ,体验。1说说自己遇到过的与同学之间 ,朋友之间发生的小矛盾 ,小纠纷 ,想想自己是怎么处理的？结果如何？（1） 四人小组内交流自己的经历和感受。（2） 选择一件最有代表的事,大家一块出主意,帮他想想办法,解决问题。（3） 指名交流 ,说说自己的故事 ,让大家来出主意。2交流了这么多 ,你们找到解决问题的最好办法了吗？引导学生交流 ,当发生矛盾时 ,自己首先退一步 ,原谅别人的过失是最好的解决办法。三课堂小结。第二课时话题二：假如我是他一谈话导入。1在与同学相处中 ,有时会发生一些令人不愉快的事情。你们看 ,书中的同学们就遇到了。学生自读课本。2你有没有遇到不愉快的事情呢？二交流 ,讨论 ,体验。1说说自己遇到的不愉快的事情。讲一讲自己的心里是怎么想的。2还有同学也有一些经历,我们去看看吧！自读书上第28 页的三小故事。3将心比心。（1） 如果你是李楠、张越、江海,你会怎么想 ,怎么做呢？把你的想法写下来。（2） 在四人小组内交流一下 ,看看谁的想想最合理 ,为什么？（3） 指名交流。4回归自我。（1） 你在自己的故事里 ,心里是怎么想的？4 / 5（2） 如果再遇到类似的情况 ,你知道该怎么处理吗？5如果别的同学有困难和缺点、缺陷,我们应该采取怎样的态度？三课堂小结。多站在别人的角度思考问题,你就能理解别人的想法了。第三课时话题三：当我发言时一情境导入。1师设计一个学生感兴趣的问题让学生回答。如：你们最喜欢看什么电视节目？2学生回答 ,教师观察学生表现。3老师发现刚才回答问题的时候 ,有的同学只顾自己说 ,有的同学想说又没机会 ,还有的同学想听别人是怎么说的 ,可又听不清楚。这是为什么呢？二讨论 ,交流 ,感受。1再指名刚才回答问题的学生, 说说你们刚才回答问题时,心里有什么感受？2怎样做才能让发言的同学说清楚 ,让听讲的同学听清楚呢？在四人小组内讨论一下 ,出出主意 ,看哪个小组想的办法好。学生分组交流 ,师巡视观察学生的交流。3指名交流 ,全班评议哪些主意好,哪些不够好 ,该怎么改进？师归纳出好的见意。4不仅仅发言如此,和同学一块学习、游戏时,也应该尊重别人。读读书上第 30 页的朋友之间。说说你读后的想法。三课堂小结。5 / 5