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2011年11月09日广西医科大学临床医学专业认证自评报告解读 一 本 科 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 应 达 到 的 基 本 要 求二 本 科 临 床 医 学 专 业 教 育 办 学 标 准 和 操 作 指 南三 临 床 医 学 专 业 认 证 基 本 知 识四 临 床 医 学 专 业 认 证 自 评 报 告 主 要 内 容 背 景1998年2001年 6月2001年 11月 世 界 医 学 教 育 联 合 会 （ WFME） 立 项 研 究 “ 医 学 教 育国 际 标 准 ” （ WHO和 WMA资 助 ）WFME公 布 本 科 医 学 教 育 全 球 标 准 （ 9/36）IIME正 式 出 台 全 球 医 学 教 育 最 低 基 本 要 求 （ 7/60）u 2003年 教 育 部 立 项 研 究 和 制 订 “ 中 国 医 学 教 育 标 准 ” u 2008年 10月 教 育 部 、 卫 生 部 颁 布 “ 中 国 本 科 医 学 教 育 标 准 ”国 际 医 学 教 育 专 门 委 员 会 （ CMB资 助 ） (GMER) 目 标 ： 培 养 具 备 初 步 临 床 能 力 、 终 身 学 习 能 力 和 良 好 职业 素 质 的 医 学 毕 业 生 。 毕 业 生 作 为 一 名 医 学 从 业 人 员 ，必 须 有 能 力 从 事 医 疗 卫 生 服 务 工 作 ， 必 须 能 够 在 日 新月 异 的 医 学 进 步 环 境 中 保 持 其 医 学 业 务 水 平 的 持 续 更新 ， 这 取 决 于 医 学 生 在 校 期 间 获 得 的 教 育 培 训 和 科 学方 法 的 掌 握 。包 括 三 个 方 面 的 目 标 ： 1.思 想 道 德 与 职 业 素 质 目 标 2.知 识 目 标 3.技 能 目 标 1.思 想 道 德 与 职 业 素 质 目 标（ 一 ） 遵 纪 守 法 ， 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 和 社 会 主 义 荣 辱 观 ， 热 爱祖 国 ， 忠 于 人 民 ， 愿 为 祖 国 卫 生 事 业 的 发 展 和 人 类 身 心 健 康 奋 斗 终 生。（ 二 ） 珍 视 生 命 ， 关 爱 病 人 ， 具 有 人 道 主 义 精 神 ； 将 预 防 疾 病 、 驱 除 病 痛 作 为 自己 的 终 身 责 任 ； 将 提 供 临 终 关 怀 作 为 自 己 的 道 德 责 任 ； 将 维 护 民 众 的健 康 利 益 作 为 自 己 的 职 业 责 任 。（ 三 ） 树 立 终 身 学 习 观 念 ， 认 识 到 持 续 自 我 完 善 的 重 要 性 ， 不 断 追 求 卓 越 。（ 四 ） 具 有 与 病 人 及 其 家 属 进 行 交 流 的 意 识 ， 使 他 们 充 分 参 与 和 配 合 治 疗 计 划 。（ 五 ） 在 职 业 活 动 中 重 视 医 疗 的 伦 理 问 题 ， 尊 重 患 者 的 隐 私 和 人 格 。 （ 六 ） 尊 重 患 者 个 人 信 仰 ， 理 解 他 人 的 人 文 背 景 及 文 化 价 值 。（ 七 ） 实 事 求 是 ， 对 于 自 己 不 能 胜 任 和 安 全 处 理 的 医 疗 问 题 ， 应 该 主 动 寻 求 其 他医 师 的 帮 助 。（ 八 ） 尊 重 同 事 和 其 他 卫 生 保 健 专 业 人 员 ， 有 集 体 主 义 精 神 和 团 队 合 作 开 展 卫 生服 务 工 作 的 观 念 。（ 九 ） 树 立 依 法 行 医 的 法 律 观 念 ， 学 会 用 法 律 保 护 病 人 和 自 身 的 权 益 。（ 十 ） 在 应 用 各 种 可 能 的 技 术 去 追 求 准 确 的 诊 断 或 改 变 疾 病 的 进 程 时 ， 应 考 虑 到病 人 及 其 家 属 的 利 益 ， 并 注 意 发 挥 可 用 卫 生 资 源 的 最 大 效 益 。（ 十 一 ） 具 有 科 学 态 度 、 创 新 和 分 析 批 判 精 神 。（ 十 二 ） 履 行 维 护 医 德 的 义 务 。 2.知 识 目 标（ 一 ） 掌 握 与 医 学 相 关 的 数 学 、 物 理 学 、 化 学 、 生 命 科 学 、 行 为 科 学 和 社 会 科 学等 基 础 知 识 和 科 学 方 法 ， 并 能 用 于 指 导 未 来 的 学 习 和 医 学 实 践 。（ 二 ） 掌 握 生 命 各 阶 段 的 人 体 的 正 常 结 构 和 功 能 ， 正 常 的 心 理 状 态 。（ 三 ） 掌 握 生 命 各 阶 段 各 种 常 见 病 、 多 发 病 的 发 病 原 因 ， 认 识 到 环 境 因 素 、 社 会因 素 及 行 为 心 理 因 素 对 疾 病 形 成 与 发 展 的 影 响 ， 认 识 到 预 防 疾 病 的 重要 性 。（ 四 ） 掌 握 生 命 各 阶 段 各 种 常 见 病 、 多 发 病 的 发 病 机 理 、 临 床 表 现 、 诊 断 及 防 治原 则 。（ 五 ） 掌 握 基 本 的 药 理 知 识 及 临 床 合 理 用 药 原 则 。 （ 六 ） 掌 握 正 常 的 妊 娠 和 分 娩 、 产 科 常 见 急 症 、 产 前 及 产 后 的 保 健 原 则 ， 以 及 计划 生 育 的 医 学 知 识 。（ 七 ） 掌 握 全 科 医 学 基 本 知 识 ， 掌 握 健 康 教 育 、 疾 病 预 防 和 筛 查 的 原 则 ， 掌 握 缓解 与 改 善 疾 患 和 残 障 、 康 复 以 及 临 终 关 怀 的 有 关 知 识 。（ 八 ） 掌 握 临 床 流 行 病 学 的 有 关 知 识 与 方 法 ， 理 解 科 学 实 验 在 医 学 研 究 中 的 重 要作 用 。（ 九 ） 掌 握 中 国 中 医 学 （ 民 族 医 学 ） 的 基 本 特 点 ， 了 解 中 医 学 (民 族 医 学 )诊 疗 基本 原 则 。（ 十 ） 掌 握 传 染 病 的 发 生 、 发 展 以 及 传 播 的 基 本 规 律 ， 掌 握 常 见 传 染 病 的 防 治 原则 。 3.技 能 目 标（ 一 ） 全 面 、 系 统 、 正 确 地 采 集 病 史 的 能 力 。（ 二 ） 系 统 、 规 范 地 进 行 体 格 及 精 神 检 查 的 能 力 ， 规 范 书 写 病 历 的 能 力 。（ 三 ） 较 强 的 临 床 思 维 和 表 达 能 力 。（ 四 ） 内 、 外 、 妇 、 儿 各 类 常 见 病 、 多 发 病 的 诊 断 、 处 理 能 力 。（ 五 ） 一 般 急 症 的 诊 断 、 急 救 及 处 理 能 力 。（ 六 ） 根 据 具 体 情 况 选 择 使 用 合 适 的 临 床 技 术 ， 选 择 最 适 合 、 最 经 济 的 诊 断 、 治疗 手 段 的 能 力 。（ 七 ） 运 用 循 证 医 学 的 原 理 ， 针 对 临 床 问 题 进 行 查 证 、 用 证 的 初 步 能 力 。（ 八 ） 从 事 社 区 卫 生 服 务 的 基 本 能 力 。（ 九 ） 具 有 与 病 人 及 其 家 属 进 行 有 效 交 流 的 能 力 。 （ 十 ） 具 有 与 医 生 、 护 士 及 其 他 医 疗 卫 生 从 业 人 员 交 流 的 能 力 。（ 十 一 ） 结 合 临 床 实 际 ， 能 够 独 立 利 用 图 书 资 料 和 现 代 信 息 技 术 研 究 医 学 问 题 及 获 取 新 知 识 与 相 关 信 息 ， 能 用 一 门 外 语 阅 读 医 学 文 献 。（ 十 二 ） 能 够 对 病 人 和 公 众 进 行 有 关 健 康 生 活 方 式 、 疾 病 预 防 等 方 面 知 识 的 宣 传教 育 。（ 十 三 ） 具 有 自 主 学 习 和 终 身 学 习 的 能 力 。 中 国 本 科 医 学 教 育 标 准 的 10大 领 域 : 1.宗 旨 及 目 标 4个 二 级 指 标 2.教 育 计 划 11个 3.学 生 成 绩 评 定 4个 4.学 生 4个 5.教 师 2个 6.教 育 资 源 6个 7.教 育 评 价 4个 8.科 学 研 究 3个 9.管 理 和 行 政 4个 10.改 革 与 发 展 2个 共 44个 每 个 二 级 指 标 都 有 相 应 的 操 作 指 南 。 医 生 的 责 任 五 星 级 医 生 ： 医 疗 保 健 提 供 者 医 疗 保 健 决 策 者 健 康 教 育 者 社 区 服 务 者 服 务 管 理 者 （ 一 ） 认 证 accreditation 由 外 部 专 家 通 过 现 场 考 察 某 一 事 件 的 过 程 和结 果 是 否 符 合 （ 或 达 到 ） 认 定 的 标 准 规 定 的 要 求 。认 证 是 外 部 质 量 保 证 制 度 。 由 指 定 的 专 门 机 构 、 采 用 既 定 标 准 和程 序 ， 对 医 学 教 育 机 构 进 行 审 核 与 评 估 的 过 程 。 （ 二 ） 认 证 的 目 的 和 意 义 目 的 ： 依 据 标 准 对 学 校 的 医 学 教 育 现 状 进 行 全 面 客 观 的 “诊 断 ” ， 查 找 医 学 教 育 存 在 的 不 足 ， 明 确 改 革 方 向 。 意 义 ： 促 进 医 学 教 育 国 际 化 ， 促 进 创 新 发 展 ， 完 善 教 学 质量 保 障 体 系 ， 提 高 教 学 质 量 ， 提 高 学 校 的 信 誉 。诚 信 求 实为 改 进 而 认 证为 发 展 而 认 证 （ 三 ） 临 床 医 学 专 业 认 证 的 过 程 学 校 自 评 、 现 场 考 察 、 提 出 认 证 建 议 、 发 布 认 证 结 论 （ 前 期 准 备 、 专 家 考 察 、 整 改 ）（ 四 ） 临 床 医 学 专 业 认 证 的 结 论 完 全 认 证 （ 8年 ） 、 有 条 件 认 证 （ 3-8年 ） 、 不 予 认 证 2006年 5月 哈 尔 滨 医 科 大 学 2008年 3-4月 华 中 科 技 大 学 同 济 医 学 院 2009年 11月 汕 头 大 学 医 学 院 2010年 11月 中 南 大 学 湘 雅 医 学 院 2011年 4月 吉 林 大 学 白 求 恩 医 学 院中国临床医学专业试点认证2011年 12月 ： 广 西 医 科 大 学 、 中 国 医 科 大 学 认证公示（至2011年11月1日止 ）学 校 名 称 临 床 医 学 专 业 认 证 结 论 的 建 议哈 尔 滨 医 科 大 学（ 试 点 ） 认 证 通 过 ， 有 效 期 8年 ， （ 至 2014年 5月 ）华 中 科 技 大 学（ 试 点 ） 认 证 通 过 ， 有 效 期 8年 ， （ 至 2016年 5月 ）汕 头 大 学 认 证 通 过 ， 有 效 期 为 6年 ， （ 至 2015年 12月 ）中 南 大 学 认 证 通 过 ， 有 效 期 为 6年 ， （ 至 2016年 12月 ） （ 五 ） 专 家 组 进 校 后 考 察 的 方 式 和 内 容 听 取 汇 报 :集 体 听 取 校 长 的 认 证 报 告 和 科 研 工 作 报 告 。 实 地 考 察 ： 分 组 走 访 二 级 学 院 及 教 研 室 和 实 验 室 ， 相 关 部 处 ， 医院 、 临 床 技 能 培 训 中 心 、 社 区 卫 生 服 务 中 心 、 体 育 场 馆 、 学 生 宿舍 、 食 堂 等 。 师 生 座 谈 ： 分 组 召 开 基 础 和 临 床 教 师 、 学 生 、 教 学 管 理 人 员 、 卫生 教 育 管 理 部 门 和 用 人 单 位 代 表 等 座 谈 会 。 初 步 反 馈 ： 专 家 组 就 10大 领 域 ， 逐 项 分 析 存 在 的 优 势 和 不 足 ， 形成 对 学 校 的 初 步 认 证 报 告 ， 并 向 学 校 进 行 简 要 反 馈 。听 、 谈 、 访 、 察 （ 六 ） 座 谈 会 应 注 意 的 问 题教 与 学 、 管 理 ： 优 势 、 不 足 、 未 来 应 对 。1 礼 貌 、 大 方 ， 展 示 素 质2 从 容 、 条 理 ， 展 示 内 涵3 熟 悉 多 讲 ， 不 熟 悉 少 讲4 切 忌 拔 高 （ 没 做 过 的 勿 讲 ）5 不 统 一 口 径 ， 可 畅 所 欲 言 （ 基 于 确 认 了 解 的 事 实 上 ）做 了 什 么 ， 怎 么 做 ， 为 什 么 做 ， 不 足 及 未 来 怎 么 做 （ 七 ） 我 校 接 受 临 床 医 学 专 业 认 证 的 时 间 2011年 12月 19日 -22日 。 （ 一 ） 博 士 学 位 、 硕 士 学 位 授 权 点 有 临 床 医 学 、 基 础 医 学 、 公 共 卫 生 与 预 防 医学 、 药 学 等 4个 博 士 后 科 研 流 动 站 ， 临 床 医 学 、基 础 医 学 、 公 共 卫 生 与 预 防 医 学 等 3个 一 级 学 科博 士 学 位 授 权 点 ， 1个 临 床 医 学 博 士 专 业 学 位 培养 单 位 ， 10个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 ， 3个 硕士 专 业 学 位 培 养 单 位 。 （ 二 ） 学 科 建 设 有 1个 国 家 重 点 （ 培 育 ） 学 科 ， 6个 国 家 临 床重 点 专 科 ， 1个 国 家 中 医 药 管 理 局 重 点 专 科 ， 1个省 部 共 建 重 点 （ 建 设 ） 实 验 室 ， 10个 省 级 重 点 学科 ， 8个 省 级 重 点 实 验 室 。 （ 三 ） 本 科 专 业 设 置 有 临 床 医 学 、 预 防 医 学 、 口 腔 医 学 、 护 理 学、 药 学 、 医 学 检 验 、 信 息 管 理 与 信 息 系 统 （ 医 学） 、 英 语 、 社 会 工 作 、 生 物 医 学 工 程 、 公 共 事 业管 理 、 生 物 技 术 、 中 药 资 源 与 开 发 等 13个 本 科 专业 。 （ 四 ） 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 5个 、 人 才 培 养 模 式创 新 实 验 区 2个 、 精 品 课 程 1门 、 双 语 教 学 示 范 课程 1门 、 教 学 团 队 1个 。 省 级 优 质 专 业 3个 、 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验区 4个 、 精 品 课 程 28门 、 教 学 团 队 7个 、 教 学 名 师8名 、 实 验 教 学 示 范 中 心 7个 、 特 色 专 业 及 课 程 一体 化 建 设 项 目 6个 ； 获 国 家 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖 1项 、 近 两 届 省 级 教 学 成 果 奖 21项 。 （ 五 ） 我 校 师 资 队 伍 结 构 情 况 学 校 现 有 专 任 教 师 1027人 ， 其 中 正 高 级 职 称279人 ， 副 高 级 职 称 306人 ， 高 级 职 称 比 例 占57.0%； 具 有 博 士 学 位 255人 ， 硕 士 学 位 573人 ，具 有 博 士 硕 士 学 位 的 教 师 比 例 为 80.60%； 在 岗 博士 生 导 师 68人 。 （ 六 ） 我 校 科 研 情 况 学 校 在 血 红 蛋 白 研 究 、 蛇 毒 研 究 、 心 血 管 疾病 防 治 、 区 域 高 发 肿 瘤 防 治 、 药 理 及 药 物 创 制 研究 、 肝 脏 移 植 、 断 指 再 植 、 外 周 血 造 血 干 细 胞 移植 等 研 究 领 域 达 到 国 内 或 国 际 先 进 水 平 。 2007年以 来 ， 有 84项 科 研 成 果 获 各 级 各 类 科 技 奖 励 。 我校 参 与 完 成 的 支 气 管 哮 喘 的 发 病 机 制 及 规 范 化治 疗 获 2011年 国 家 科 技 进 步 奖 二 等 奖 。 获 中 华医 学 科 技 奖 、 第 四 届 “ 宋 庆 龄 儿 科 医 学 奖 ” 、 中华 口 腔 医 学 研 究 创 新 奖 各 1项 ； 广 西 科 技 进 步 特别 贡 献 奖 1项 、 广 西 科 技 进 步 一 等 奖 2项 、 二 等 奖29项 、 三 等 奖 51项 ； 广 西 自 然 科 学 二 等 奖 2项 ，三 等 奖 3项 。 （ 七 ） 我 校 国 际 交 流 与 合 作 情 况 先 后 与 美 国 、 英 国 、 丹 麦 、 日 本 等 54个 国 家和 地 区 的 大 学 、 研 究 所 、 医 院 建 立 了 合 作 交 流 关系 。 2010年 ， 与 美 国 缅 因 大 学 和 蒙 大 拿 州 立 大 学开 展 大 专 学 历 合 作 办 学 项 目 。 （ 八 ） 我 校 办 学 宗 旨 与 目 标 秉 承 优 良 的 办 学 传 统 ， 牢 记 “ 厚 德 励 志， 博 学 弘 医 ” 的 校 训 ， 坚 持 “ 质 量 立 校 、 特 色 兴校 、 人 才 强 校 、 开 放 活 校 、 依 法 治 校 ” 的 办 学 理念 ， 积 极 适 应 经 济 社 会 发 展 ， 完 善 医 学 人 才 培 养模 式 ， 加 强 人 文 素 养 与 现 代 医 学 结 合 ， 提 高 人 才培 养 质 量 ， 造 就 致 力 服 务 区 域 医 疗 卫 生 事 业 并 具有 国 际 视 野 的 高 素 质 医 学 人 才 ； 充 分 发 挥 大 学 人才 培 养 、 科 学 研 究 、 服 务 社 会 、 文 化 传 承 创 新 等基 本 职 能 ， 为 人 类 健 康 事 业 及 区 域 经 济 社 会 发 展提 供 前 沿 思 想 、 科 学 技 术 和 人 才 支 持 ， 办 人 民 满意 的 医 科 大 学 。 （ 九 ） 我 校 发 展 规 划 在 稳 定 本 科 教 育 规 模 的 前 提 下 ， 着 力发 展 研 究 生 教 育 和 留 学 生 教 育 ， 用 5年 左 右 的 时间 ， 把 我 校 建 设 为 “ 立 足 广 西 ， 面 向 全 国 ， 辐 射东 盟 ， 走 向 世 界 ， 以 医 学 为 特 色 优 势 ， 医 学 相 关的 理 、 工 、 文 、 管 、 法 等 多 学 科 协 调 发 展 的 区 域性 高 水 平 的 教 学 研 究 型 医 科 大 学 ” ， 使 我 校 的 人才 培 养 、 科 学 研 究 、 服 务 社 会 、 文 化 传 承 创 新 等方 面 在 广 西 高 等 教 育 中 发 挥 重 要 作 用 ， 力 争 办 学发 展 水 平 进 入 全 国 省 属 医 学 院 校 前 列 。 （ 十 ） 我 校 本 科 临 床 医 学 专 业 的 培 养 目 标 五 年 制 临 床 医 学 专 业 培 养 目 标 ： 培 养 具 有良 好 思 想 道 德 与 职 业 素 质 、 掌 握 基 础 医 学和 临 床 医 学 的 基 本 知 识 、 基 本 理 论 和 基 本技 能 ， 能 够 从 事 安 全 有 效 的 医 疗 实 践 、 医学 教 育 和 科 学 研 究 ， 具 备 创 新 精 神 、 初 步临 床 能 力 、 终 身 学 习 能 力 和 适 应 医 学 进 步环 境 的 医 学 毕 业 生 。 （ 十 ） 我 校 本 科 临 床 医 学 专 业 的 培 养 目 标 五 年 制 临 床 医 学 专 业 （ 全 科 医 学 方 向 ） 培养 目 标 ： 培 养 具 有 良 好 思 想 道 德 与 职 业 素质 、 掌 握 临 床 医 学 基 本 知 识 、 基 本 理 论 和基 本 技 能 ， 掌 握 预 防 、 保 健 、 康 复 、 健 康教 育 、 计 划 生 育 等 基 本 知 识 ， 具 备 创 新 精神 、 初 步 临 床 能 力 、 终 身 学 习 能 力 、 团 队合 作 意 识 ， 能 适 应 基 层 医 疗 卫 生 领 域 全 科医 疗 工 作 的 高 素 质 应 用 型 临 床 医 学 人 才 。 （ 十 ） 我 校 本 科 临 床 医 学 专 业 的 培 养 目 标 七 年 制 临 床 医 学 专 业 培 养 目 标 ： 培 养 具 有良 好 思 想 道 德 与 职 业 素 质 ， 扎 实 的 医 学 科学 基 本 知 识 、 基 本 理 论 和 基 本 技 能 ， 初 步的 临 床 科 研 能 力 ， 较 强 的 实 践 能 力 ， 积 极的 创 新 精 神 ， 具 备 终 身 学 习 的 能 力 和 进 一步 深 造 的 潜 能 ， 能 从 事 安 全 有 效 的 医 疗 实践 、 较 好 适 应 医 学 进 步 环 境 的 高 素 质 临 床医 师 。 （ 十 一 ） 我 校 质 量 标 准 各 教 学 环 节 质 量 标 准 。 在 教 学 方 面 ， 制 定 了 听 课 制 度 、 教师 教 学 质 量 评 价 办 法 、 教 学 检 查 制 度 、 教 学 督 导 工 作 章 程、 教 材 选 用 质 量 评 价 办 法 、 临 床 医 学 专 业 实 习 考 核 暂 行 规定 、 毕 业 实 习 管 理 规 定 ， 修 订 了 课 程 教 学 大 纲 ， 规 定 了 理论 教 学 、 实 践 教 学 各 环 节 的 质 量 标 准 ； 在 社 会 实 践 方 面 ，制 定 了 本 科 生 参 加 社 会 实 践 活 动 管 理 办 法 ， 对 学 生 参 与 社会 实 践 提 出 了 明 确 要 求 ； 在 考 试 方 面 ， 制 定 了 考 试 管 理 规定 、 综 合 考 试 管 理 规 定 等 ， 对 考 试 命 题 、 考 务 工 作 和 阅 卷评 分 等 的 质 量 标 准 作 出 明 确 规 定 。 我 校 通 过 教 学 检 查 ， 听 课 ， 督 导 ， 评 教 、 评 学 、 评 管 ， 实习 中 期 教 学 检 查 和 考 核 ， 试 卷 、 毕 业 论 文 等 专 项 检 查 ， 以及 教 学 评 估 等 方 式 和 手 段 ， 确 保 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准的 严 格 执 行 。 同 时 ， 对 教 学 环 节 存 在 的 问 题 通 过 教 学 工 作会 议 、 座 谈 会 、 研 讨 会 、 文 件 通 知 等 形 式 反 馈 给 相 关 学 院、 职 能 部 门 、 教 师 和 学 生 ， 使 教 、 学 、 管 互 相 促 进 ， 实 现 人 才 培 养 目 标 。 （ 十 二 ） 我 校 宗 旨 及 目 标 的 确 定 77年 传 统 ， 遵 循 教 育 规 律 和 现 代 教 育 理 念 ， 从 国 家 需 求 、 科 技 进 步 、社 会 发 展 、 人 才 培 养 和 自 身 实 际 出 发 ， 确 定 及 修 订 办 学 宗 旨 与 目 标 。 建 校 创 办 人 “ 广 西 民 众 羸 弱 ， 急 需 高 等 医 生 ” 和 “ 造 本 省 人 才 ， 为 本省 之 用 ” ， 民 族 地 区 需 要 和 “ 强 国 、 救 省 、 健 民 ” 为 办 学 方 针 。 调 整办 学 定 位 ， “ 十 五 ” 、 “ 十 一 五 ” 教 育 事 业 发 展 规 划 。 2006年 ， “ 建设 具 有 地 方 特 色 的 教 学 研 究 型 医 科 大 学 ” 的 发 展 目 标 。 2008年 ， “区 域 性 具 有 特 色 优 势 ， 以 医 学 为 主 ， 理 、 工 、 文 、 管 、 法 等 学 科 协 调发 展 的 教 学 研 究 型 医 科 大 学 ” 的 办 学 目 标 。 2010年 ,办 学 目 标 为 “ 立足 广 西 ， 面 向 全 国 ， 辐 射 东 盟 ， 走 向 世 界 ， 以 医 学 为 特 色 优 势 ， 医 学相 关 的 理 、 工 、 文 、 管 、 法 等 多 学 科 协 调 发 展 的 区 域 性 高 水 平 的 教 学研 究 型 医 科 大 学 ” 。 3次 教 育 思 想 大 讨 论 。 2006 2008年 ， 本 科 评 估 ， 以 迎 评 为 契 机 ， 评建 结 合 ， 开 展 教 育 思 想 大 讨 论 ， 进 一 步 明 确 了 以 教 学 为 中 心 的 思 想 ；2009年 ， 以 制 定 广 西 医 科 大 学 科 学 发 展 三 年 计 划 为 载 体 ， 依 据 国 际 、 国 内 医 学 教 育 标 准 ， 结 合 医 改 ， 使 学 校 的 办 学 宗 旨 与 目 标 进 一 步落 实 。 2010年 ， 认 真 学 习 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ，进 一 步 开 展 教 育 思 想 大 讨 论 。 围 绕 办 学 宗 旨 和 目 标 ， 学 校 及 时 修 订 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 。 （ 十 三 ） 我 校 依 法 自 主 办 学 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 规 定 ： 高 等 学 校 依 法 自 主设 置 和 调 整 学 科 、 专 业 ； 根 据 教 学 需 要 ， 自 主 制 订 教 学 计划 、 选 编 教 材 、 组 织 实 施 教 学 活 动 ； 根 据 自 身 条 件 ， 自 主开 展 科 学 研 究 、 技 术 开 发 和 社 会 服 务 ； 按 照 国 家 有 关 规 定， 自 主 开 展 与 境 外 高 等 学 校 之 间 的 教 学 、 科 学 技 术 、 文 化交 流 与 合 作 ； 高 等 学 校 依 法 自 主 办 学 ， 实 行 民 主 管 理 。 依 法 ， 建 立 有 关 机 构 ， 包 括 ： 学 术 委 员 会 、 学 位 委 员 会 、教 学 委 员 会 、 教 学 督 导 组 、 教 材 委 员 会 、 发 展 规 划 专 家 咨询 委 员 会 、 育 人 督 导 工 作 委 员 会 和 关 心 下 一 代 工 作 委 员 会等 。 实 行 学 校 学 院 （ 部 ） 教 研 室 三 级 管 理 。 （ 十 四 ） 我 校 培 养 要 求 思 想 道 德 与 职 业 素 质 目 标 遵 纪 守 法 ， 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 和 社 会 主 义 荣 辱 观， 热 爱 祖 国 ， 忠 于 人 民 ， 愿 为 祖 国 卫 生 事 业 的 发 展 和 人 类 身 心 健 康 奋 斗 终 生。 珍 视 生 命 ， 关 爱 病 人 ， 具 有 人 道 主 义 精 神 ； 将 预 防 疾 病 、 驱 除 病 痛作 为 自 己 的 终 身 责 任 ； 将 提 供 临 终 关 怀 作 为 自 己 的 道 德 责 任 ； 将 维 护 民 众 的健 康 利 益 作 为 自 己 的 职 业 责 任 。 树 立 终 身 学 习 观 念 ， 认 识 到 持 续 自 我 完 善 的 重 要 性 ， 不 断 追 求 卓 越 。 具 有 与 病 人 及 其 家 属 进 行 交 流 的 意 识 ， 使 他 们 充 分 参 与 和 配 合 治 疗 计划 。 在 职 业 活 动 中 重 视 医 疗 的 伦 理 问 题 ， 尊 重 患 者 的 隐 私 和 人 格 。 尊 重 患 者 个 人 信 仰 ， 理 解 他 人 的 人 文 背 景 及 文 化 价 值 。 实 事 求 是 ， 对 于 自 己 不 能 胜 任 和 安 全 处 理 的 医 疗 问 题 ， 应 该 主 动 寻 求 其 他 医 师 的 帮 助 。 尊 重 同 事 和 其 他 卫 生 保 健 专 业 人 员 ， 有 集 体 主 义 精 神 和 团 队 合 作 开 展 卫生 服 务 工 作 的 观 念 。 树 立 依 法 行 医 的 法 律 观 念 ， 学 会 用 法 律 保 护 病 人 和 自 身 的 权 益 。 在 应 用 各 种 可 能 的 技 术 去 追 求 准 确 的 诊 断 或 改 变 疾 病 的 进 程 时 ， 应 考 虑到 病 人 及 其 家 属 的 利 益 ， 并 注 意 发 挥 可 用 卫 生 资 源 的 最 大 效 益 。 具 有 科 学 态 度 、 创 新 和 分 析 批 判 精 神 。 履 行 维 护 医 德 的 义 务 。 知 识 目 标 掌 握 与 医 学 相 关 的 数 学 、 物 理 学 、 化 学 、 生 命 科 学 、 行 为 科 学 和 社会 科 学 等 基 础 知 识 和 科 学 方 法 ， 并 能 用 于 指 导 未 来 的 学 习 和 医 学 实 践 。 掌 握 生 命 各 阶 段 的 人 体 的 正 常 结 构 和 功 能 ， 正 常 的 心 理 状 态 。 掌 握 生 命 各 阶 段 各 种 常 见 病 、 多 发 病 的 发 病 原 因 ， 认 识 到 环 境 因 素、 社 会 因 素 及 行 为 心 理 因 素 对 疾 病 形 成 与 发 展 的 影 响 ， 认 识 到 预 防 疾 病 的 重要 性 。 掌 握 生 命 各 阶 段 各 种 常 见 病 、 多 发 病 的 发 病 机 理 、 临 床 表 现 、 诊 断及 防 治 原 则 。 掌 握 基 本 的 药 理 知 识 及 临 床 合 理 用 药 原 则 。 掌 握 正 常 的 妊 娠 和 分 娩 、 产 科 常 见 急 症 、 产 前 及 产 后 的 保 健 原 则 ，以 及 计 划 生 育 的 医 学 知 识 。 掌 握 全 科 医 学 基 本 知 识 ， 掌 握 健 康 教 育 、 疾 病 预 防 和 筛 查 的 原 则 ，掌 握 缓 解 与 改 善 疾 患 和 残 障 、 康 复 以 及 临 终 关 怀 的 有 关 知 识 。 掌 握 临 床 流 行 病 学 的 有 关 知 识 与 方 法 ， 理 解 科 学 实 验 在 医 学 研 究 中的 重 要 作 用 。 掌 握 中 国 中 医 学 （ 民 族 医 学 ） 的 基 本 特 点 ， 了 解 中 医 学 (民 族 医 学 )诊 疗 基 本 原 则 。 掌 握 传 染 病 的 发 生 、 发 展 以 及 传 播 的 基 本 规 律 ， 掌 握 常 见 传 染 病 的防 治 原 则 。 技 能 目 标l 全 面 、 系 统 、 正 确 地 采 集 病 史 的 能 力 。l 系 统 、 规 范 地 进 行 体 格 及 精 神 检 查 的 能 力 ， 规 范 书 写 病 历 的 能 力 。l 较 强 的 临 床 思 维 和 表 达 能 力 。l 内 、 外 、 妇 、 儿 各 类 常 见 病 、 多 发 病 的 诊 断 、 处 理 能 力 。l 一 般 急 症 的 诊 断 、 急 救 及 处 理 能 力 。l 根 据 具 体 情 况 选 择 使 用 合 适 的 临 床 技 术 ， 选 择 最 适 合 、 最 经 济 的 诊 断 、治 疗 手 段 的 能 力 。l 运 用 循 证 医 学 的 原 理 ， 针 对 临 床 问 题 进 行 查 证 、 用 证 的 初 步 能 力 。l 从 事 社 区 卫 生 服 务 的 基 本 能 力 。l 具 有 与 病 人 及 其 家 属 进 行 有 效 交 流 的 能 力 。l 具 有 与 医 生 、 护 士 及 其 他 医 疗 卫 生 从 业 人 员 交 流 的 能 力 。l 结 合 临 床 实 际 ， 能 够 独 立 利 用 图 书 资 料 和 现 代 信 息 技 术 研 究 医 学 问 题 及 获 取 新 知 识 与 相 关 信 息 ， 能 用 一 门 外 语 阅 读 医 学 文 献 。l 能 够 对 病 人 和 公 众 进 行 有 关 健 康 生 活 方 式 、 疾 病 预 防 等 方 面 知 识 的 宣 传教 育 。l 具 有 自 主 学 习 和 终 身 学 习 的 能 力 。 （ 十 五 ） 我 校 本 科 临 床 医 学 专 业 毕 业 及 学 位 授 予五 年 制 ： 修 业 年 限 内 修 完 规 定 的 课 程 ， 成 绩 合 格 ，符 合 本 科 学 生 学 籍 管 理 规 定 毕 业 条 件 的 准 予毕 业 ； 符 合 授 予 学 士 学 位 工 作 细 则 学 士 学 位条 件 的 授 予 医 学 学 士 学 位 。七 年 制 ： 同 上 。 符 合 七 年 制 临 床 医 学 专 业 培 养 方案 （ 含 课 程 设 置 ） 和 授 予 临 床 医 学 硕 士 专 业 学 位暂 行 办 法 的 准 予 研 究 生 毕 业 ， 授 予 医 学 硕 士 学位 。 （ 十 六 ） 我 校 课 程 计 划 制 订 的 依 据 及 基 本 原 则 依 据 1998年 教 育 部 发 布 的 关 于 普 通 高 等 学 校 修订 本 科 专 业 教 学 计 划 的 原 则 意 见 和 2008年 教 育部 颁 布 的 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 （试 行 ） 文 件 要 求 ， 制 定 广 西 医 科 大 学 人 才 培养 方 案 修 订 意 见 ， 修 订 了 人 才 培 养 方 案 。 标 准 强 调 培 养 医 学 生 的 临 床 能 力 、 获 取 知 识 （ 信息 ） 能 力 、 沟 通 能 力 、 团 队 协 作 能 力 、 科 学 研 究能 力 、 批 判 性 思 维 能 力 、 自 主 学 习 能 力 和 终 身 学习 能 力 等 ， 对 医 学 教 育 办 学 过 程 、 人 才 培 养 目 标提 出 具 体 要 求 。 围 绕 这 些 标 准 对 临 床 医 学 专 业 人才 培 养 的 要 求 ， 结 合 医 疗 卫 生 服 务 的 需 求 、 医 学科 学 的 进 步 、 医 学 模 式 的 转 变 和 学 校 实 际 情 况 ，制 订 了 课 程 计 划 。 五 年 制 临 床 医 学 专 业 五 年 制 临 床 医 学 专 业（ 教 改 班 ） 七 年 制 临 床 医 学 专业课 程计 划制 订基 本原 则 1 适 应 医 学 和 社 会发 展 ；2 加 强 人 文 与 医 学结 合 ， 规 范 课 程 模 块；3 在 “ 以 学 科 为 主” 的 基 础 上 ， 参 照 “本 科 医 学 教 育 标 准 ”进 行 课 程 计 划 修 订 ；4 鼓 励 自 主 选 修 ，促 进 学 生 个 性 发 展 。临 床 医 学 专 业 （ 全 科医 学 方 向 ） 在 五 年 制基 础 上 ， 重 点 进 行 ： 1 加 重 全 科 医 学 知识 与 技 能 培 养 ；2 加 重 实 践 教 学 培养 。 在 五 年 制 基 础 上 ， 重点 进 行 ：1 开 展 以 “ 系 统 、疾 病 ” 为 线 索 的 教 学模 式 ， 探 索 学 科 融 合；2 鼓 励 师 生 应 用 信息 技 术 ， 采 取 小 班 教学 、 研 究 式 教 学 、 讨论 式 教 学 、 改 良 式PBL教 学 等 ， 重 视 培养 学 生 自 主 学 习 和 终身 学 习 能 力 。 在 五 年 制 基 础 上 ，重 点 进 行 ：1.加 大 通 识 教 育 和科 研 培 养 ；2.注 重 临 床 技 能 、思 维 和 分 析 能 力 的培 养 ， 基 本 达 到 卫生 部 住 院 医 师 规范 培 训 试 行 办 法 第 一 阶 段 培 训 结 束时 要 求 的 临 床 工 作水 平 ；3.撰 写 毕 业 论 文 。 基 本 原 则 （ 十 七 ） 我 校 课 程 计 划 制 订 的 程 序依 据 文 件 及 标 准 +办 学 宗 旨 与 目 标 ， 教 务 处 组 织 制 订 课 程 计 划 。 教 务 处 下 达 制 订 课 程 计 划 的 基 本 原 则 和 修 订 意 见 ， 各 二 级 学 院 组织 相 关 人 员 进 行 讨 论 ， 广 泛 征 求 教 研 室 领 导 、 教 师 、 管 理 人 员 的 意 见， 形 成 课 程 计 划 初 稿 并 上 报 教 务 处 。 由 教 务 处 组 织 ， 通 过 座 谈 会 、 专 题 研 讨 会 、 发 放 调 查 问 卷 、 信 函等 多 种 方 式 ， 征 求 教 育 专 家 、 教 师 、 教 学 管 理 人 员 、 学 生 代 表 、 家 长代 表 、 用 人 单 位 等 利 益 方 对 课 程 计 划 的 意 见 和 建 议 ， 将 所 得 消 息 汇 总后 组 织 相 关 学 院 和 部 门 进 行 论 证 ， 对 全 校 各 专 业 课 程 计 划 进 行 整 体 协调 ， 形 成 课 程 计 划 报 学 校 教 学 委 员 会 审 定 。 制 订 或 新 修 订 的 课 程 计 划 ， 印 发 至 师 生 员 工 及 用 人 单 位 （ 主 要 是 学 校 的 临 床 教 学 基 地 ） ， 并 放 到 教 务 管 理 系 统 ， 供 师 生 查 询 使 用 ， 广泛 宣 传 ， 做 到 课 程 计 划 周 知 。 （ 十 八 ） 临 床 医 学 专 业 课 程 模 式 五 年 制 ： “ 2.5+2.5” 课 程 模 式 （ 基 础 2.5年 ， 临 床 2.5年 ） 七 年 制 ： “ 3+4” 课 程 模 式 （ 基 础 3年 ， 临 床 4年 ） （ 十 九 ） 课 程 改 革1.增 设 人 文 学 科 和 自 然 学 科 交 叉 课 程 开 设 培 养 医 德 医 风 、 职 业 价 值 、 职 业 态 度 、 行 为 科 学 和 医 学 伦 理 的 课程 （ 医 学 伦 理 学 和 医 患 沟 通 学 等 必 修 课 ， 公 共 关 系 学 、 当 代 青 年 心 理 学、 领 导 科 学 与 艺 术 、 人 际 交 往 心 理 学 、 医 疗 纠 纷 防 范 与 处 理 等 选 修 课 ） 开 设 文 、 理 、 医 知 识 融 会 贯 通 的 课 程 （ 体 质 人 类 学 、 行 为 医 学 、 大 学 生 生 命 教 育 、 人 文 医 学 概 论 、 社 会 学与 生 活 、 行 政 管 理 学 等 选 修 课 ） 2.整 合 课 程 情 况 以 知 识 点 整 合 教 学 内 容 ， 以 临 床 问 题 带 动 医 学 专 业 知 识 与 人 文 社 科知识 的 教 学 。 实 现 基 础 医 学 与 基 础 医 学 、 基 础 医 学 与 临 床 医 学 、 医 学 与 人文科 学 、 临 床 医 学 与 公 共 卫 生 的 融 合 。 整 合 模 块 12个 。实 验 生 理 科 学 广 西 医 科 大 学 五 年 制 临 床 医 学 专 业 “ 教 改 班 ” 课 程 整 合 模 块 一 览 表序 号 模 块 名 称 授 课 学 期 学 时 数1 神 经 科 学 概 论 第 三 学 期 662 病 原 生 物 学 概 论 第 三 学 期 553 感 觉 器 官 系 统 第 三 学 期 254 医 学 与 社 会 第 三 、 六 学 期 805 感 染 与 免 疫 I 第 三 学 期 476 感 染 与 免 疫 II 第 四 学 期 997 呼 吸 系 统 第 五 学 期 45 8 人 体 代 谢 与 疾 病 第 五 学 期 449 人 体 循 环 基 础 与 心 脑 血 管 疾 病 第 五 学 期 8910 泌 尿 系 统 基 础 与 疾 病 第 五 学 期 3411 内 科 学 、 外 科 学 系 统 整 合 第 七 学 期 31812 生 殖 、 性 、 生 长 与 发 育 第 八 学 期 57 3.优 化 重 组 课 程 体 系 构 建 实 践 教 学 体 系 (课 程 实 践 、 专 业 实 践 、 综 合 实 践 和 社 会实 践 ) 把 “ 三 早 ” 教 育 纳 入 人 才 培 养 方 案4.加 强 课 程 内 涵 建 设 (精 品 、 双 语 ) （ 二 十 ） “ 三 早 ” 教 育 情 况 早 期 接 触 临 床 、 社 会 、 科 研 （ 学 分 、 经 费 支 持 ， 老 师 指导 ） 开 设 临 床 医 学 导 论 课 程 “ 医 学 生 合 作 营 ” 、 “ 宁 养 义 工 ” 、 “ 绿 十 字 义 工 ” 等 ，蛇 类 展 厅 、 心 血 管 展 厅 ， 低 年 级 学 生 利 用 课 余 时 间 早 接 触社 会 实 践 设 立 “ 未 来 学 术 之 星 ” 、 实 验 室 开 放 项 目 、 参 加 教 师 科 研、 探 索 性 实 验 ， 开 设 科 研 方 法 、 文 献 检 索 、 循 证 医 学 等 课程 ， 鼓 励 学 生 早 期 接 触 科 研 。 （ 二 十 一 ） 精 品 课 程 建 设 国 家 级 精 品 课 程 组 织 学 与 胚 胎 学 。 28门 省 级 精 品 课 程 ： 内 科 学 、 药 理 学 、 人 体 解 剖 学 与 组 织胚 胎 学 、 外 科 学 各 论 、 病 理 学 、 耳 鼻 喉 科 学 、 儿 科 学 、 生 理学 、 实 验 生 理 科 学 、 生 物 化 学 、 外 科 学 总 论 、 诊 断 学 、 人 体寄 生 虫 学 、 医 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 、 口 腔 颌 面 外 科 学 、 医 学影 像 诊 断 学 、 眼 科 学 、 临 床 检 验 基 础 、 营 养 与 食 品 卫 生 学 、妇 产 科 学 、 卫 生 统 计 学 、 医 用 物 理 学 、 口 腔 内 科 学 、 组 织 学与 胚 胎 学 、 环 境 卫 生 学 、 妇 科 肿 瘤 学 、 职 业 卫 生 与 职 业 医 学 。 网 站 建 设 （ 二 十 二 ） 双 语 课 程 建 设 2006年 ， 开 设 双 语 班 。 制 定 广 西 医 科 大学 双 语 教 学 实 施 办 法 （ 试 行 ） 、 广 西 医 科大 学 双 语 授 课 教 师 管 理 暂 行 规 定 ， 学 生 、 双语 教 师 和 课 程 三 准 入 。 2008年 ， 组 织 学 与 胚 胎 学 获 国 家 级 双语 教 学 示 范 课 程 建 设 项 目 。 （ 二 十 三 ） 教 材 建 设 情 况 成 立 教 材 委 员 会 ， 规 范 学 校 学 院 （ 部 ） 教 研 室 的 教 材 管 理 模 式 ， 逐 层 审 查 教 材 选 用。 2007年 以 来 ， 教 师 主 编 、 参 编 教 材 共 217部， 其 中 国 家 级 规 划 教 材 66部 、 主 编 34部 。 获 近 2次 省 级 优 秀 教 材 奖 9项 、 优 秀 教 材 立 项 项 目 9项。 （ 二 十 四 ） 教 学 改 革 研 究 情 况 成 立 教 学 质 量 与 教 育 研 究 中 心 、 高 等 教 育 研 究 所 每 年 组 织 各 级 教 改 课 题 申 报 ， 2007年 来 ， 承 担 国 家 级课 题 1项 、 CMB项 目 5项 、 省 级 课 题 132项 ； 获 省 级 教 学 成 果奖 12项 ， 其 中 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 1项 。 每 年 召 开 教 改 研 讨 会 ， 出 版 论 文 集 。 将 教 学 改 革 研 究 成 果 融 入 教 育 教 学 和 教 学 管 理 工 作 中。 （ 二 十 五 ） 理 论 教 学 集 体 备 课 、 试 讲 、 预 讲 等 教 学 制 度 。应 用 启 发 式 、 讨 论 式 、 研 究 式 、 PBL等 教 学 方 法， 推 广 多 媒 体 等 现 代 化 教 学 手 段 。 （ 二 十 六 ） 实 践 教 学1.实 验 教 学 ： 演 示 （ 仿 真 ） 、 验 证 性 实 验 、 综 合 性实 验 和 设 计 性 实 验 （ 探 索 性 实 验 ） 等 4个 层 次 。 2.见 习 教 学 ： 教 学 查 房 、 临 床 专 题 讲 座 、 临 床 操 作示 教 、 病 例 讨 论 、 临 床 技 能 模 拟 训 练 等 。3.临 床 技 能 模 拟 教 学 ： 临 床 技 能 培 训 中 心 。 设 备 。标 准 化 病 人 （ SP） 应 用 于 客 观 结 构 化 临 床 考 核 （OSCE） 。4.实 习 教 学 ： 细 化 实 习 环 节 要 求 ， 规 定 学 生 需 要 掌握 的 操 作 项 目 。 坚 持 实 行 “ 中 期 检 查 及 考 核 、 出科 考 试 、 毕 业 综 合 考 试 ” 。 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 （ 二 十 七 ） 网 络 教 学 建 设 网 络 教 学 综 合 平 台 、 教 学 资 源 平 台 、 精 品 课程 建 设 平 台 、 医 学 影 像 智 能 教 学 系 统 （ PACS示 教系 统 ） 、 优 秀 课 件 展 示 平 台 、 视 听 在 线 点 播 平 台、 手 术 室 数 字 化 教 学 系 统 、 24小 时 医 学 频 道 等 ，通 过 网 络 实 现 信 息 资 源 共 享 ， 为 网 络 教 学 的 开 展和 学 生 自 主 学 习 提 供 支 撑 。 实 现 校 际 课 程 共 享 ： 教 学 资 源 平 台 链 接 国 际 开 放课 程 和 国 内 精 品 课 程 、 校 内 多 媒 体 教 学 课 件 。 （ 二 十 八 ） 推 进 个 性 化 培 养 的 措 施1.大 类 招 生 和 大 类 培 养 。 临 床 医 学 专 业 按 大 类 招 生 。 实 行 “前 期 趋 同 、 后 期 分 流 “ 。 麻 醉 学 、 医 学 影 像 学 等 方 向 第 七学 期 初 分 流 。2.增 加 选 修 课 程 。 选 修 课 课 程 简 介 ， 指 导 学 生 选 课 。3.导 师 制 。 选 聘 青 年 教 师 、 管 理 干 部 、 辅 导 员 担 任 班 主 任 ，高 年 级 研 究 生 给 本 科 学 生 人 生 、 学 业 指 导 ； 七 年 制 论 文 导师 、 导 师 组 （ 指 导 学 业 ） ； 教 改 班 导 师 。 （ 二 十 九 ） 教 学 方 法 的 研 究 与 实 践 “ 学 导 式 ” 教 学 。 在 教 师 指 导 下 ， 组 织 学 与 胚 胎 学 、 病 理 学等 课 程 安 排 自 学 和 讨 论 ， 由 学 生 代 表 讲 解 ， 教 师 答 疑 。“ 讨 论 式 ” 教 学 。 临 床 案 例 讨 论 ， 学 生 根 据 病 史 、 体 格 检 查 、辅 助 检 查 等 讨 论 疾 病 的 诊 断 、 鉴 别 诊 断 、 治 疗 、 预 后 、 康复 、 预 防 等 ， 教 师 点 评 。“ PBL” 教 学 。 软 、 硬 件 建 设 。“ 床 边 式 ” 教 学 。 我 校 大 部 分 临 床 见 习 教 学 和 实 习 教 学 均 采取 “ 床 边 式 ” 教 学 。 开 展 教 学 查 房 、 临 床 专 题 讲 座 、 临 床操 作 示 教 、 病 例 讨 论 等 ， 理 论 联 系 实 际 ， 开 拓 学 生 临 床 思维 。 启 发 式 （ 三 十 ） 什 么 是 PBL教 学 ？ PBL（ Problem-Based Learning） 是 指 以 问题 为 导 向 的 教 学 方 法 ，