作文指导-文似看山不喜平

“ 文 似 看 山 不 喜平 ” 叙 事 要 有 点 波 澜 九天仙女下凡尘 儿孙个个都是贼 偷得蟠桃献至亲举座皆惊 转怒为喜 怒目而视 改颜赞许 这个婆娘不是人祝 寿 诗观者情绪 一 波 未 平 一 波 又 起 一 波 三 折跌 宕 多 姿 柳 暗 花 明 峰 回 路 转曲 径 通 幽 出 人 意 外 欲 擒 故 纵 平 中 见 奇 引 人 入 胜我 们 常 说 一 、 波 澜 ：二 、 事 件 ： 文章的起伏变化。有起伏、有曲折、有变化。有曲折性、复杂性。 叙事时为什么要波澜起伏？文似看山不喜平。李觉出身传评语作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。” 白石道人诗话平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。 悬 念 法误 会 法兴 波 澜 、 生 变 化 的 方 法巧 合 法 突 转 法 1、悬念法：根据文章表达的需要，起首提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。开头设置悬念，可以是情节方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底。这样巧妙设置悬念能有效的增强文章的吸引力。 阅读例文一思考：本文在哪些地方设置了悬念？ 例文一： 20美金的价值 一天，爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？” “什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。 “我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。” “哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。” 小孩安静地回到自己的房间并关上门。 父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。 父亲走进小孩的房：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。 “我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了这是你要的 10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。 “为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。 “因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家我想和你一起吃晚餐。” 1、“爸，你一个小时可以赚到多少钱？” 为什么要这么问？ 2、“爸，可以借我10美金吗？” 要钱干什么？ 3、“为什么你已经有钱了还要？” 有了钱还要钱干什么？讨论：本文在哪些地方设置了悬念？ 设置悬念并不难，难的是水到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍案称奇。点 评 ： 阅读例文二体会这篇文章是否设置了悬念？ 例文二： 红 灯 小港机场下完了客人，运气不错，又有人拦车。 我偷偷地端详着这位小姐，不是很漂亮，但五官分明。两排长睫毛像围着湖泽的小丛林；弧形分明的双唇，很有个性地紧抿着 “民生医院”，抛下了目的地，她便合上了眼，斜倚在后座上，似乎很累很累。 我扳下了车计价器，比平日更专心地开起车来。说也奇怪，从反射镜中，我忍不住多看了她几眼，但我又不能看得太勤，免得让她误会我心怀不轨。 车行一半，我在镜中，忽然看到她潸潸泪下，就像一枝带雨的梨花，惹得我有说不出来的怜爱。 “探病吗？小姐。”本不应该向乘客多舌的。 “”拭干泪水，她轻轻地点头。 “病情如何？”该死！问这干嘛？开几年车，最痛恨的，就是一上车叽喳不停的乘客。今天自己中了什么邪？瞎搭讪个什么？万一 “弥留。”她沉重地吐出这两个字，泪像决堤的洪水，哭得凄凄切切，叫人好不心疼。 我见过弥留的病人，和死人只差一口气。她一定急着见这个亲人，慢一步说不定天人永隔。我该 于是，加足马力，闯了一个又一个红灯，甘冒被警察罚款的危险。我想帮她一点忙。 “嘎”到了，踩稳了刹车，油然而生的英雄感，使我无限骄傲。好啦！现在就等着她谢意的眼光 谁知，“啪”一记清脆的耳光声响自我左颊。她原本姣好的脸孔，一阵青一阵绿地扭曲成一团，从牙缝中恨恨地挤出：“都是你们这些没道德的司机，专抢红灯，否则我先生也不会被撞得奄奄一息，躺在医院里！”她像丢垃圾一样扔了两百块钱在我脸上 用没用悬念法？司机为什么会挨打？ 2、巧合法：是指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。 巧合是巧在必然之中的偶然。必然性即情理。运用设计巧合法，对于巧合的时间、地点、事件、人物等都合乎情理，切不可胡编巧合，违背常理。否则，就会失去真实性，弄巧成拙。 默读例文三体会文中的故事情节产生的原因是什么？ 3、误会法： 误会，就是误解了对方的意思。有些作品，其情节的发展，都是由于“误会”而造成而推进的。我们把这种结构方式，称为“误会法”。 “误会法”是一种比较常见的组织方式，在传统的情节小说中，特别是在戏剧作品中，此法比比皆是。 阅读例文四品味这篇文章所运用的兴波澜的方法是悬念法、巧合法还是误会法？ 例文四： 钱 包 从饭店里走出来已是十一点多钟，街道上人、车稀少了，特别是在这条狭窄的小街上就更显得有点幽暗和冷清。他感到很累很累，一天忙下来筋疲力尽，仿佛连骨头都有些酥软了。 他不断地互相摩擦双手，那双手整天戴着不透气的胶皮手套泡在水里， 都有点红肿了。他想再干两个月，如果能攒下两千多元钱，就可维持一个学期的生活，也许还能多吃几次廉价的火鸡肉 苦，他不怕，他一个三十好几的人，挣扎到这个份上就凭这个“苦”字了。 忽然被一个从后边匆匆过来的人撞了一下子。见鬼，这么宽的路还往人身上撞，眼睛长哪去啦？ “sorry。”一个小个子亚洲人忙三火四地向前走去。 他不由一惊。马上警觉地摸摸装在裤兜里的钱包，啊！没啦！好家伙，偷到他这穷学生身上了。 “站住！”他一着急竟用中国话喊了一句。 那个人不知听懂未听懂，却加快脚步向前走去。他追上去连忙用英语喊“Wallet，Wallet！” 那人一回头猛地跑开了，他连忙追过去。他的钱包里钱不多，大约只有十几元钞票和几枚硬币。可这也是钱啊！在中国店买方便面也够吃一阵子了。多少天来在裤兜里揣着，连一罐可口可乐都未舍得买，他不能这样轻易撒手。打量前边这个矮小的家伙，也不是他的对手，就凭他这个砣儿压也把他压趴下。 他想他可能是个越南难民，只有他们才这样干，白人、黑人他们都不敢动，专在亚洲人身上打主意。他越想越来气，这个坏蛋，他非抓他不可 “赶快站住，把钱包拿出来！”他用英语喊。 他越这样喊，那个人就越慌张，跑得也越快。他像兔子一样朝贫民区跑去，这更加肯定了他的判断。他决定咬住不放，他想他这个穷鬼谅他也不会有枪。 那个人绕着树跑，企图以灵巧的身躯摆脱他，他也绕着树追。追！一定得追上他！他一身疲惫的细胞，这时已经全部被调动得兴奋起来。 那个人拼命奔跑，他也就以百米冲刺的速度猛追。就在他要追上他的时候，那个人一看实在逃不过去，便扔了钱包就跑。 “真是鼠辈！就这么点本事也当小偷？” 在昏暗的路边上，他捡起钱包，装进衣兜。为了防止意外，他不能再追了，得赶紧离开这是非之地。于是，他一路小跑，回到了住处。由于惊慌和猛烈的奔跑，一直到进了屋子，他的心还怦怦地直跳。 坐下来后，他猛然地想到他得看看钱包，别把钱让人拿出去，自己捞了个空的回来。他后悔当时有点粗心大意，未能就地打开看看。 “噫！这哪里是我的钱包，这家伙到底调包了”可他翻开那被汗水浸得湿乎乎的钱包，一看愣住了：那里有八百多元美钞，几枚不同面值的硬币和一张工资结算单。原来他也是个在饭店里打工的人，刚刚拿到这份最低的工资。这时他看看裤子，一下子想到早起后换了裤子，自己的钱包还在原来裤子的兜里呢！ 这篇文章运用了我们刚才讲的什么方法？除此之外，大家体会这篇文章的结尾有什么特点？ 4、突转法：所谓“突转法”，就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。这种方法尤其适用于记叙文的写作。 例文四不仅运用了误会法，也运用了突转法。 练习一： 距 离 当我来到继父家时，我知道我打量那个家的目光是敌意的，我与那个家是有距离的。那陌生的屋檐下挂着惨白惨白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不时地顺着瓦檐滴到墙上发出沉重的响声。墙用石灰新刷过，隐约还露出凌乱的稻草。 为了不影响我读书，继父把我安置在条件最好的西厢房，自己和母亲住到了阴湿的东厢房。他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。每天晚上，他都拿着一本从书店买来的新书，坐在我对面，陪着我学习。他只是安安静静地坐着，偶尔翻一下书。还有几个月就高考了，每晚我都看书到很晚，然而不论多晚，他都会一直陪着我，直到替我关上灯。 我知道，干一天农活下来是很累的，而且我很不愿意他坐在我对面，我便对母亲说：“叫他以后晚上不要再到我房间里来。”母亲嘴唇动了动，没有说话，眼睛红红的。那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点!” 以后我便没介意他陪着我看书，只是他又放了一张桌子在我房里，跟我书桌的距离正好是台灯光线的边缘。每天晚上，他依然陪着我一块看书，只是更安静了，翻书声也更小了。偶尔声音稍大一点，他便像做了错事的孩子一样，惊恐地抬起头看看我，见我没在意，才会继续安心地看书。就这样，直到高考前，他陪着我翻掉了厚厚十几本书。 考试那天，他执意要骑车送我去，我没说什么。坐在后座上，看着他汗流浃背的样子，我觉得我们的距离已经缩短了。考试结束那天，他又骑了三十多里路来接我，却一点没问我考得怎样，就像来的时候一样，默默地骑着车，但我知道，我跟他的距离更近了。 发录取通知书那天，我正在别人家玩。我飞奔到家门口时，他正和邮递员面对面站着。 （补写这段文字，文字在 150-200字之内。） 夏日的阳光照着家门，我再次打量这个家时，我觉得已经与这个家没有距离了。 邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名!”然后又禁不住自己的喜悦，朝着周围的村民笑了。这时我的大脑一片空白：“什么，他不识字，可他，却”一种难言之情涌上心头，我泪流满面跪在他面前，失声喊道：“爸”他依然只是笑，却带着几许酸楚、几许欣慰。 练习二： 看不见的爱 夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗?”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢对不起!但为什么?”“别的孩子都这么玩儿。”“呃”我说，“可是他怎么能打中呢?”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 我沉默了。过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！ 夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 “看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。 （续写结尾，不超过100字。） 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 总 结三 基 本 原 则 ： 出 人 意 料 ， 又 在 情 理 之 中 。一 善 于 选 择 本 身 就 曲 折 复 杂 的 事 件 来写 。 （ 前 提 ）二 运 用 使 叙 事 兴 波 澜 、 生 变 化 的 方 法 。 作 业：练习三：使用上述方法，阅读下列材料，根据要求作文。 冬天的阳光最温暖，春天的和风最温暖;寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的一块面包最温暖;伤心时的一句安慰话最温暖，困境中的一句鼓励最温暖，失落时的一个微笑 生活中充满着温暖的种种情境。请结合自己的亲身经历，以“温暖”为话题，写一篇文章。要求 ：自选角度，自拟题目，文体自定，不少于800字。 请欣赏： 河豚子