鄂教版品社三下第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计

最新鄂教版品社三下第一单元社区是我们的大家庭教学设计单元目标：1 情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐 , 爱护社区公用设施 , 主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们 , 珍惜他们的劳动成果 , 积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。2 行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾 , 自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯 , 关心社区建设 , 积极为社区公益事业出谋献策 , 做社区建设的小主人。3 知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园 , 了解社区的特点及发展变化 , 喜爱并保护社区的环境 , 能正确使用社区的各种公益设施 , 为社区建设贡献自己的一份力量。了解国内外不同地区人们生活的环境 , 感受不同地区的社区文化。教学目标1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便 , 懂得要爱护社区的公共设施。3、初步了解社区的一些机构 , 以及村镇 , 街道干部为搞好社区建设所做的努力 , 懂得要尊重他们。4、了解社区的发展 , 感受人们生活环境的不断改善。教学课时： 7 课时1、我们生活的社区3课时2、我们身边朋友2课时3、不一样的社区2课时1 / 10一我们生活的社区目标：1、知道社区是人们共同生活的地方 ,认识自己生活的社区 ,了解社区的公用设施及其作用 ,并会自觉使用这些公用设施。2、了解社区的经济、文化、自然特点 ,调查社区的发展变化 ,激发对社区的喜爱之情。3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动 ,陶冶身心 ,增进邻里之间的友益 ,提高生活质量。4、了解城乡之间的不同特点,感受其不同的社区文化。第一课时内容：我家在这里教学重点：认识并了解自己的社区 ,理解社区的概念 ,并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。难点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。教学准备： 1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况 ,它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。教学方法：讲授法 ,讨论法活动过程：一 谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二 社区里有什么1、说说自家附近除了商店,邮局 ,派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬 ,感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？三 社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化四 社区的日常生活1、说一说：自己平时都在干些什么？早上 ,中午和晚上。你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？2 / 103、比一比：城市社区和农村的不同之处。4、城市社区和农村的相同之处。小结：社区虽然不同 ,但生活环境都不断改善 ,这里共同的我们的生活必定会更加幸福 ,电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话 ,引入话题第二课时内容 我喜欢社区里的目 标：了解社区中正确开展的各项活动。积极参加社区中开展的各项活动 ,让学生在活动中学会做人 ,学会合作。了解自愿者活动的积极意义 ,鼓励学生加入自愿者的行列中 ,成为公益事业的热心人。重 点；帮助学生认识自己的居家环境 ,发现社区的人文之美 ,实现资源共享 ,交流各自喜欢的社区活动 ,激发学生对社区的热爱情感 ,从我做起 ,珍爱绿色家园 ,创建和谐社区。培养学生能通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。难 点：帮助学生认识自己的家居环境 ,发现自己社区的文人之美。从我做起 ,珍爱绿色家园 ,创建和谐社区。课前准备：搜集一些有关社区的资料教学方法：讲授法、讨论法活动过程：1、活动导入：今天我们举行一次“社区家庭会” ,第一个项目是“齐心协力三人四足障碍赛” ,请同学们自由组成“三口之家”参与活动。2、同学们喜欢这一活动吗？其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。（揭示课题）请同学们在小组内 ,向同学介绍我喜欢的社区活动。3、选择优秀活动在全班表演 ,并向大家推荐 ,如健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑等。4、全班同学选择自己喜欢的社区活动,大家一起学 ,一起玩。教师小结：社区丰富多彩的活动 ,不仅给我们带来了许多快乐 ,还增进了邻里之间的了解和感情 ,提高了人们的生活质量。课后拓展：组织学生收集一些农村社区和城市社区的资料办一期展览。3 / 10第三课时社区的变化目 标：通过调查、访问、查资料等方法 ,探究社区的发展变化 ,体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果 ,从而激发对社区的热爱之情。通过调查访谈、撰写调查报告等一系列的活动 ,培养学生的社会活动能力及团结协作的精神。重 点：通过教给学生探寻社区变化的方法 ,引导学生参与社区调查的实践活动 , 从而切身感受社区的变化与发展 ,并增对社区的热爱之情。难点：感受到社区的变化与发展,增进对社区的热爱之情。教法：实践法、讲授法活动准备：搜集社区过去的有关图片,或访问身边的长辈本社区从前的情况。教学过程：1、阅读调查报告：组织学生阅读教科书 11 页调查报告 ,然后小组讨论 ,了解社区的变化有哪些方法。2、全班交流：教师及时归纳调查方法。（ 1）、拟定调查提纲（ 2）、向爸爸妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问,了解社区的发展历程 ,查阅有关的照片及文字资料 ,对比今昔的变化。（ 3）、做好访谈记录（ 4）、学习撰写社区调查报告。3、拟定小组调查活动方案 ,方案中要有调查的时间 ,调查成员及分工 ,社区的名称、地址及方法等内容。4、选择有代表性的活动方案 ,在全班交流 ,老师及时肯定每项活动的长处 ,引导大家互相学习。5、外出进行社区调查。6、汇报交流社区变化的成果,感受社区发展的成就 ,激发学生对社区的热爱。7、教师小结：社区是我们共同第一流生活的地方,社区中的公用设施给我们带来了许多方便 ,社区中的各种活动给我们增添了无数的快乐。从社区的变化中 ,我们更看到社区的发展 ,我们的生活水平在一天天提高 , 社区是我们值得珍惜的家园。4 / 102、我们身边朋友活动目标1、知道社区是我们共同的家园 ,养成文明生活的习惯 ,增强保护社区环境的责任感和能力 ,为社区建设献一份力量。2、知道社区公用设施给人们生活带来了便利、提供了保障,是我们的朋友。3、养成爱护他们公用设施 ,保护公共卫生的好习惯 ,不乱扔垃圾 ,不损坏公用设施。第一课时帮助了我们教学难点：让学生认识生活中的公用设施,知道这些公用设施的作用。重点：认识公用设施 ,知道其作用。了解身边的公用设施。课前准备：拍摄有关社区的公用设施的变化的录像 ,制作社区的公用设施的课件 , 准备小小画板功劳薄 ,教学方法：讲授法、讨论法要 求：让学生们了解自己生活周边的公用设施 ,知道它们对人们生活的作用以及带来的方便。在教学中要充分让学生讨论 ,教师对学生说出的公用设施要给予一定的肯定。活动过程 :1、小组活动：在我们生活的社区中 ,有哪些身边的朋友？根据它们的形状及作用 ,编成谜语让同学们猜一猜。小组间开展找朋友竞猜活动,比一比看哪一组编的谜语最多,找到的朋友最多。2、全班交流：讲述我和朋友之间的故事。身边的这些朋友与人们朝夕相处 , “朋友给大家提供了不少的帮助 ,一定有许多故事” ,把印象最深的故事讲给小朋友们听一听。3、朋友的功劳薄：为表达对朋友的感激之情,将自己所熟悉的公用设施及其作用 ,列成一个表 ,编成朋友的功劳薄。为表达对“朋友 |”的感激之情 ,可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些 ,可写也可以画。4、将同学们的作品汇集起来 ,办一个功绩展在教室时展出。5、教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便 ,很难想象离开了他们 ,我们的生活将会怎样 ,它们可真是我们离不开的朋友 ,因此 ,我们更应该爱惜它们 ,给它们以回报 ,也是让我们的生活更加快乐。5 / 10第二课时二、公用电话的诉说教学目标：1、了解公用设施受到破坏的后果。2、增强保护公用设施的责任感,为创造美好生活出一份力。教学重点：增强保护公用设施的意识,能用实际行动去保护公用设施。教学难点：进一步感受公用设施对我们的作用 ,增强保护公用设施的意识 ,用实际行动去保护公用设施。课前准备：课前对社区及周边的公用设施进行调查 ,了解公用设施损坏状况及原因。活动过程：1；听故事谈感受：用表演或图片的形式 ,深动地展示：公用电话的诉说的故事内容 ,以感染学生 ,使之产生内心的共呜。2、全班讨论：如果我是部电话,我受到这样的虐待 ,我会怎样？3、教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果 ,组织学生交流社共调查动活情况 ,了解各社区公用设施受损情况。4、小组讨论：怎样帮助我们的“朋友”?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”活动。如给居委会伯伯、阿姨写信。开展社区环境宣传活动等。5、组织学生展开想象 ,畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施 ,把同学们美好的想象用彩色画笔描绘出来。6、办一次未来社区展 ,展现学生对未来社区美好的好的幢憬。7、教师小结：社区公用设施给我们生活带来许多便利,是我们的朋友 ,爱护公用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任 ,优美的社区环境是社区文明的窗口。6 / 103、不一样的社区目 标： 1、知道我国地域辽阔 ,不同地区、不同民族 ,人们生活习惯不同 ,生活的社区也各具特色。2、感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。教时安排：二课时第一课时一、祖国各地的社区目标：了解我们的国家及其地域的部公特点及社区的风情。重 点：知道我国地域辽阔 ,各地因为环境不同 ,文化不同 ,社区的特点也有不同。难点：了解各地社区的不同特点。课前准备：收集各地社区的图片资料。教学方法：讨论法 ,讲授法活动过程：1、图片导入：教师展示教科书中的一组不同地区的图片 ,我国地域十公辽阔 , 不同的地区 ,不同的民族 ,人们生活的社区也不同 ,你能讲几个这样的社区各自怕特点吗？猜后猜 ,它们是哪里的社区？沿河而居 ,以水为路是江南水乡社区的特点；依山而建 ,错落有致是四川山地的社区的特点；绿树红瓦 ,碧海蓝天是青岛沿海社区的特点；以土为墙 ,聚族而居是福建古老社区的特点。2、小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片 ,比较不同地区社区的特点 ,分析其形成的原因 ,感受不同地区社区文化之美。3、全班交流：讲述我最喜欢的社区风情故事。根据自己旅游经历或收集的资料 ,讲述一个自己最喜欢的社区风情故事 ,感受不同地区社区的文化。根据学生的介绍 ,重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生7 / 10活方式 ,感受少数民族的社区文化。4、风情展览：用自己收集的图片,在黑板上办一个各地社区风情展览。5、教师小结：我们的祖国地域辽阔 ,民族众多 ,各地的风土人情形成了各地各具特色的社区文化 ,这是民族智慧的结晶。第二课时二、国外的社区重点：了解国外社区的不同特点及知道他们这些特点形成的原因。难点：知道国外不同社区形成的原因及特点。课前准备：上网或查阅图片、文字资料 ,广泛观赏国外社区的风情 ,感受不同国家的社区文化风情。活动要求：学生在课前做好充分的准备 ,大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点。感受不同国家的社区文化 ,锻炼自己收集和整理资料的能力。教学方法：讲授法 ,讨论法教学过程：1、谈话导入：我们知道不同的地区 ,不同的民族 ,人们生活的社区风格 ,社区文化也迥然不同 ,走进不同国家的社区 ,想必一定异彩纷呈。2、小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料,并将自己收集的资料办成小报。在活动中教师要指导学生根据自己收集的资料 ,交流对不同国家社区的感受。3、展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里 ,向全班同学展示 ,并介绍本组活动的感受及体会。4、欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文 ,可以个别朗读 ,也可以自由组合成一个小组朗读 ,开展小组及个人朗读比赛 ,通过朗读感受社区的美及社区人们心灵的美。5 师小结：不同国家、不同民族 ,由于人们生活环境不同 ,生活习惯不同 ,生活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化 ,具有无限的魅力 ,召唤着我们去探寻、同学们在课后可作进一步的研究。8 / 10教学反思我在本节课的教学过程中 ,引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境 ,用自己的眼睛去观察 ,去发现 ,用自己的心灵去体验 ,去感悟。充分地利用了社区的文化资源 ,使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动 ,更为自主的参与 ,所获得的教育远胜于平铺直白的说教。1、在教学中 ,我以学生的生活经验为基础 ,结合学生的生活实际组织教学 ,较好的激发了学生的学习兴趣。2、通过讨论活动 ,引导学生认识家居环境与人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学,一方面拉近了学生与教学内容的距离,另一方面 ,通过探究 ,帮助学生寻求解决问题的方法。3、通过制定“我是社区小主人”社会实践行的计划 ,使学生增钱了责任感和公民意识。这个环节的设计意在摆脱空洞的说教 ,使学生在制定计划并在实实在在地落实计划的过程中得到情感体验 ,提高教学的实效性。4、构建了开放的课堂 ,为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中 ,学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象 ,在讨论的基础上合作完成实践活动。9 / 1010 / 10