体外受精和早期胚胎发育说课稿

体 内 受 精 和 早 期 胚 胎 发 育黄 梅 国 际 育 才 高 级 中 学 周艳 生 物 科 目 学 习 的 终 极 目 的 就 是 要 认 识 生 命 现 象 和生 命 活 动 规 律 。 其 中 理 解 生 命 的 延 续 和 发 展 ， 树立 正 确 的 自 然 观 是 深 入 认 识 生 命 的 基 础 。 我 们 不仅 要 培 养 具 有 一 定 生 物 素 养 的 学 生 ， 我 们 更 要 培养 具 备 科 学 探 索 精 神 和 科 学 探 索 能 力 的 人 才 。 课程 标 准 确 定 的 能 力 目 标 中 尤 其 重 视 科 学 能 力 的 培养 ， 本 节 教 材 将 是 一 个 很 好 的 素 材 ， 我 致 力 于 利用 本 节 教 材 的 教 学 ， 在 生 命 的 发 生 以 及 科 学 探 究能 力 的 培 养 做 一 次 抛 砖 引 玉 的 尝 试 。一 、 说 理 念 二 .本 节 教 材 的 地 位 和 作 用o 体 内 受 精 和 早 期 胚 胎 发 育 部 分 是 学 习 本 专 题 的 基 础 。 由 于 义 务教 育 生 物 课 程 标 准 和 普 通 高 中 生 物 课 程 标 准 的 必 修 部 分 ， 都 没 有 明确 的 要 求 ， 这 就 使 这 部 分 内 容 ， 显 得 尤 为 重 要 ， 教 学 中 应 予 重 视 。本 部 分 教 材 主 要 讲 述 了 哺 乳 动 物 的 体 内 受 精 和 早 期 胚 胎 发 育 规 律 这两 部 分 内 容 。 引 言 中 短 短 几 句 话 ,很 清 楚 地 点 明 了 胚 胎 工 程 与 本 节 内容 的 关 系 :“胚 胎 工 程 的 许 多 技 术 ， 实 际 是 在 体 外 条 件 下 ， 对 动 物 自 然受 精 和 早 期 胚 胎 发 育 条 件 进 行 的 模 拟 操 作 。 因 此 ， 了 解 哺 乳 动 物 受精 和 早 期 胚 胎 发 育 的 规 律 ， 就 显 得 十 分 重 要 了 。 ” 关 于 哺 乳 动 物 的早 期 胚 胎 发 育 ， 教 材 删 繁 就 简 地 讲 述 了 受 精 卵 卵 裂 桑 椹 胚 囊胚 原 肠 胚 及 胚 层 分 化 胎 儿 雏 形 形 成 的 过 程 ， 以 及 各 时 期 的 重 要特 点 。 其 中 特 别 突 出 讲 述 了 与 胚 胎 移 植 、 胚 胎 分 割 密 切 相 关 的 桑 椹胚 细 胞 的 全 能 性 ， 囊 胚 具 有 分 化 能 力 的 内 细 胞 团 。 这 些 内 容 为 本 专题 后 续 知 识 的 学 习 奠 定 了 必 要 的 基 础 。 关 于 哺 乳 动 物 的 受 精 过 程 ， 有 关 精 子 和 卵 子 的 减 数 分裂 过 程 在 必 修 模 块 中 已 经 学 习 过 ， 教 材 对 这 部 分 内 容 只 做了 简 要 的 介 绍 ， 而 对 学 生 没 学 习 过 的 精 子 的 变 形 、 卵 泡 的形 成 、 卵 子 成 熟 的 两 次 减 数 分 裂 场 所 及 时 间 等 有 关 内 容 则进 行 了 重 点 介 绍 ， 以 使 学 生 对 精 子 和 卵 子 发 生 的 过 程 有 更全 面 的 了 解 。 关 于 哺 乳 动 物 的 受 精 过 程 ， 教 材 在 初 中 和 高中 必 修 内 容 的 基 础 上 ， 突 出 了 受 精 前 精 子 的 获 能 准 备 ， 受精 过 程 中 精 子 的 顶 体 反 应 ， 卵 子 的 透 明 带 反 应 、 卵 黄 膜 的封 闭 作 用 及 雄 、 雌 原 核 的 形 成 等 生 理 活 动 的 讲 述 ， 目 的 是为 下 一 节 内 容 的 学 习 打 基 础 。 四 、 教 学 目 标o 1 知 识 目 标 ：o （ 1） 简 述 哺 乳 动 物 的 精 子 和 卵 子 的 发 生 及 受 精 过 程 。o （ 2） 简 述 哺 乳 动 物 的 胚 胎 发 育 过 程 及 其 主 要 特 点 。o （ 3） 认 同 胚 胎 工 程 建 立 及 发 展 的 意 义 。o 2 态 度 观 念 方 面 ：o （ 1） 初 步 培 养 学 生 勇 于 探 索 、 不 断 创 新 的 精 神 和 合 作 精神 。o （ 2） 通 过 向 学 生 介 绍 动 物 精 卵 细 胞 的 形 成 和 受 精 作 用 ，使 学 生 明 确 对 生 命 奥 秘 的 揭 示 愈 加 广 泛 和 深 入 ， 形 成 终身 学 习 的 意 识 四 、 教 学 目 标o 3 能 力 方 面 ：o 学 生 通 过 阅 读 、 自 学 、 质 疑 、 讨 论 、 训 练和 总 结 等 环 节 ， 逐 步 提 高 独 立 获 取 知 识 的能 力 、 逻 辑 思 维 能 力 、 分 析 问 题 和 解 决 问题 的 能 力 。o 通 过 学 习 精 卵 形 成 和 受 精 过 程 ， 使 学 生 联系 已 有 知 识 ， 培 养 学 生 的 知 识 迁 移 能 力 ，思 维 能 力 。 教 学 重 点（ 1） 哺 乳 动 物 的 受 精 过 程 。（ 2） 哺 乳 动 物 的 胚 胎 发 育 。 2.教 学 难 点o （ 1） 哺 乳 动 物 受 精 过 程 中 精 子 的 获 能 、顶 体 反 应 、 透 明 带 反 应 、 卵 黄 膜 封 闭 作 用的 概 念 和 生 理 功 能 。o （ 2） 哺 乳 动 物 胚 胎 发 育 各 阶 段 的 主 要 特 点 基 于 本 节 课 内 容 的 特 点 ， 我 主要 采 用 了 以 下 的 教 学 方 法 ：1、 直 观 演 示 法 ： 利 用 图 片 的 投 影 等 手 段 进 行 直观 演 示 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 ， 活 跃 课 堂 气 氛 ， 促 进 学生 对 知 识 的 掌 握 。 2快 速 阅 读 法o培 养 学 生 的 自 学 能 力 、 思 维 能 力 、 语 言 组 织能 力 。 o 3、 集 体 讨 论 法o 针 对 教 材 中 的 问 题 ， 组 织 学 生 进 行 集 体 和分 组 讨 论 ， 促 使 学 生 在 学 习 中 解 决 问 题 ，培 养 学 生 的 团 结 协 作 的 精 神 。 七 说 学 法o 我 们 常 说 ： “ 现 代 的 文 盲 不 是 不 懂 字 的 人 ， 而是 没 有 掌 握 学 习 方 法 的 人 ” ， 因 而 ， 我 在 教 学 过程 中 特 别 重 视 学 法 的 指 导 。 让 学 生 从 机 械 的 “ 学答 ” 向 “ 学 问 ” 转 变 ， 从 “ 学 会 ” 向 “ 会 学 ” 转变 ， 成 为 真 正 的 学 习 的 主 人 。 这 节 课 在 指 导 学 生的 学 习 方 法 和 培 养 学 生 的 学 习 能 力 方 面 主 要 采 取以 下 方 法 ： 思 考 评 价 法 、 分 析 归 纳 法 、 自 主 探 究法 、 总 结 反 思 法 在 学 习 中 解 决 问 题 ， 培 养 学 生 的团 结 协 作 的 精 神 1、 导 入 新 课 ： 由 上 节 课 学 过 的 知 识 和 教 材 开 头 的 情 景设 置 问 题 新 课 。 复 习 提 问 ， 引 入 新 课 导 语 设 计 的 依据 ： 一 是 概 括 了 旧 知 识 ， 引 出 新 知 识 ， 温 故 而知 新 ， 使 学 生 能 够 知 道 新 知 识 和 旧 知 识 之 间 的联 系 。 二 是 使 学 生 明 确 本 节 课 要 讲 述 的 内 容 ，以 激 发 起 学 生 的 求 知 欲 望 。 这 是 生 物 教 学 非 常重 要 的 一 个 环 节 。 o 进 入 本 节 课 的 内 容 后 ， 首 先 ， 通 过 学 生 自习 看 书 ， 简 单 指 出 受 精 的 概 念 和 场 所 ， 这样 学 生 很 快 就 进 入 了 本 节 课 的 情 境 ， 知 道我 们 研 究 的 主 题 是 什 么 ， 在 什 么 地 方 发 生的 。 然 后 通 过 一 个 问 题 ： （ 精 卵 细 胞 形 成了 ， 是 否 马 上 就 可 以 受 精 ？ ） 把 学 生 带 入思 考 的 状 态 ， 因 为 还 有 不 明 确 的 问 题 ， 所以 激 发 了 学 生 学 习 的 兴 趣 。 还 培 养 了 学 生分 析 问 题 的 能 力 。 o 在 回 答 为 什 么 的 过 程 中 ， 不 仅 了 解 了 张 明 觉 教 授的 贡 献 ， 增 强 了 民 族 自 豪 感 ， 也 清 楚 了 受 精 前 的准 备 阶 段 的 原 因 。 学 生 通 过 阅 读 教 材 ， 可 以 形 成受 精 过 程 的 逻 辑 ， 明 确 需 要 经 历 的 几 个 变 化 ： 精子 穿 越 放 射 冠 和 透 明 带 ； 精 子 进 入 卵 黄 膜 ； 雄 、雌 原 核 形 成 ； 雄 、 雌 原 核 的 融 合 ， 产 生 受 精 卵 ，这 样 对 第 一 个 重 点 内 容 产 生 了 初 步 印 象 ， 再 通 过多 媒 体 进 一 步 演 示 ， 从 而 得 到 突 破 。 过 程 的 熟 悉是 深 入 理 解 的 基 础 ， 这 样 就 可 以 总 结 受 精 作 用 的意 义 而 不 显 得 突 兀 。 o （ 2） 对 于 早 期 胚 胎 发 育 ， 通 过 引 导 学 生 阅 读 教材 中 的 资 料 分 析 、 讨 论 ， 归 纳 总 结 出 相 关 结 论 并引 入 课 题 。o 1.表 中 哪 种 动 物 的 胚 胎 在 进 入 子 宫 时 发 育 程 度 最高 ？o 2.将 体 外 培 养 的 马 胚 胎 移 植 到 母 马 子 宫 时 ， 应选 择 什 么 阶 段 的 胚 胎 ？ 如 果 换 成 牛 又 该 怎 样 处 理 ？o 3.为 什 么 说 关 于 动 物 的 体 内 受 精 和 胚 胎 发 育 的研 究 ， 会 为 胚 胎 工 程 提 供 理 论 基 础 ？ 请 结 合 本 节内 容 举 例 说 明 。 o 对 于 这 三 个 问 题 ， 学 生 可 以 通 过 阅 读 教 材 ， 找 到 一 些 线索 和 答 案 ， 但 是 学 生 此 时 并 不 清 楚 表 格 中 的 这 些 阶 段 的具 体 关 系 和 顺 序 ， 可 以 通 过 提 问 自 然 过 渡 ， 并 要 求 学 生组 织 学 生 读 教 材 内 容 ， 记 忆 早 期 胚 胎 各 个 阶 段 名 称 及 特点 ， 自 己 梳 理 过 程 ， 最 后 师 生 可 以 合 力 落 实 。 学 生 此 时有 了 感 性 认 识 ， 再 通 过 下 列 问 题o 1、 个 体 发 育 的 起 点 和 终 点 分 别 是 什 么 ？o 2全 能 性 最 高 的 是 什 么 ？o 3、 表 中 哪 个 阶 段 的 分 化 达 到 最 大 限 度 ？o 4、 胚 胎 发 育 的 过 程 中 ， 细 胞 分 裂 的 方 式 是 什 么 ？ o 让 学 生 把 本 节 课 的 内 容 与 相 关 知 识 联 系 起来 ， 形 成 一 个 完 整 的 体 系 ， 而 不 是 断 裂 的片 段 。 最 后 通 过 简 单 的 练 习 ， 让 学 生 回 忆本 节 课 所 学 内 容 ， 增 强 解 题 的 信 心 九 、 课 堂 小 结 ， 强 化 认 识 。o 课 堂 小 结 ， 可 以 把 课 堂 传 授 的 知 识 尽 快地 转 化 为 学 生 的 素 质 ； 简 单 扼 要 的 课 堂 小结 ， 可 使 学 生 更 深 刻 地 理 解 政 治 理 论 在 实际 生 活 中 的 应 用 ， 并 且 逐 渐 地 培 养 学 生 具有 良 好 的 个 性 。 十 、 板 书 设 计o 我 比 较 注 重 直 观 、 系 统 的 板 书 设 计 ， 还 及 时 地 体 现 教 材 中 的 知识 点 ， 以 便 于 学 生 能 够 理 解 掌 握 。 但 板 书 不 宜 过 多 ， 让 学 生 一 目 了然 本 节 课 的 内 容 即 可 。o 板 书 ：o 一 、 受 精 ：o 1 概 念 ：o 2 场 所o 3 受 精 过 程 ： 受 精 前 的 准 备 阶 段 ： o （ 1） 精 子 获 能 ：o （ 2） 卵 子 的 准 备o (3)受 精 阶 段 ：o 4.生 理 意 义 ：o 二 胚 胎 发 育 : 1、 认 真 研 究 课 标 ， 把 握 好 难 度 .2、 课 堂 导 入 不 可 信 马 由 缰 ， 做 到 收 放 自 如 。3、 在 时 间 控 制 上 ， 有 些 前 松 后 紧 。