商务星球版地理八年级下册第五章《中国四大地理区域划分》教案1

2019 最新商务星球版地理八年级下册第五章中国四大地理区域划分教案1 八下第五章四大地理区域划分【课题】 八年级下册第五章四大地理区域划分【课型】 新授【教学目标 】1 、我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。2、说明秦岭淮河的一线的地理意义。【教学模式 】问题导学、 问题探究。【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【教具准备】多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动1、展示多媒体 , 出示图片。1、 观看四副图片；2、提问：四副景观有什么不同, 分别是哪个地区的？2、 分 析 各 是 哪 里 的 景3、说明什么？观。4、总结导入新课：以上同学的描述, 说出了许多不同类3、 小组讨论后回答：西型的地理区域, 至此 , 同学们已经或多或少地了解了一些北荒漠、华北平原、的地理差异。江南水乡、青藏高原出示目标多媒体展示：1、 读课题展示四大1、第五章四大地理区域划分2、 找一位同学读目标区域图2、 学习目标；3、 读出四大区域的名称3、四大区域图；及分界线。设计意图情 景 导 入 , 吸引学生学习 欲 望 , 进入正题。让学生了解这节课的内容 , 做 到 心中 有 标 , 明确四大区域位置。1 / 4自 主 学习：基础梳理一、四大地理区域的划分1、（ 1）依据、等自然地理要素,以及和可将我国划分为地区、西北地区、和地区四大地理区域；（ 2）北方地区与南方地区分界线大致经过一线；划分的主导因素是。北方地区与西北地区分界线经过；划分的主导因素。青藏地区与其它地区的界线经过昆仑山脉、山脉、山脉、。划分的主导因素。（ 3）我们的家乡属于四大地理区域中的。二、秦岭 淮河一线1、秦岭 淮河与 1 月等温线；2、毫米的年等降水量线；比较项目秦岭 淮河以北秦岭 淮河以南河流封冻状况主要的植被类型耕地类型主要的粮食作物耕作制度主要的经济作物（一）、学生阅读课文自学；（二）、分组讨论交流；（三）、交流后集体回答问题：一、四大区域的划分1 、（ 1）地理位置、自然条件、经济活动、人文地理 景观 气 候、 北方 、 南方、青藏；（ 2 ）、秦岭、淮河；气候因素、大兴安岭、季风因 素、 昆 仑山 、阿 尔 金山、祁连山、横断、地形地势因素。二、 1、 0、 800 （略）通过学生自学 , 培 养 学生正确表达和 分 析 能力。合作探究一、 多媒体展示下图并提问：划分界线A.B.C. 的主导因素是什么教师点拨分别展示下列图片：A 线图、 B 线图、 C 线图；点拨：1、我国西北地区 其它地区的分界线与季风区与非季风区的界线大体一致。所以形成的主导因素是看是否受夏季风的影响 , 即季风因素的影响。2、我国北方地区和南方地区的分界线大致与1 月 0等温线 ,与我国 800mm 等降水量线 ,以及秦岭 淮河一线相一致。其主导因素与气温和降水相关 ,即气候因素。3、青藏地区和其他地区的分界线大致与我国地势第一二级阶梯的分界线相一致 , 所以其主导因素是地势、地形因素。1、思考；2、组织讨论；3、组选代表说出：地形 、气候、气温、降水等。1、 观看并思考2、 初步理解这三条界线划分的主导因素。提高学生自我解决问题的能力和同学间的协作能力通过读图思考和教师讲解理解在这三条线上划分四大区域主导因素。2 / 4知识拓展一、展示右栏图片：1、秦岭印象；2 、阅读有关秦岭文1、观看图片与巩固字；2、思考理解3、秦岭山脉两侧山脉不同的地理事物：气温、降水、温3、回答问题度带、干湿地区等；4、它们根据什么划分的；4、识记知识二、小结：（一）、气温1、 1 月份 0等温线2、暖温带和亚热带的分界线（二）、降水3、年降水量 800mm 等降水量线4、湿润地区与半湿润区的分界线（三）、气候5、亚热带季风气候和温带季风气候的分界线（四）、农业6、旱地农业与水田农业的分界线7、水稻生产与小麦生产的分界线（五）、区域8、我国南方和北方的分界线知识梳理依据1 月等温线、北方地区界 界秦岭 淮河毫米年等降水量线等南方地区 线 线带与亚热带界线自然 和、地区与半湿润的分界线将我国划分西北地区界 界昆 仑 山 阿尔金青藏地区 线 线山 - 祁连山通过读图、读文加深巩固秦岭 淮河的地理意义课堂总结我们主要学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围, 正是由于区域间存在的差异性较大, 而同一区域内相同或相似性较多 , 我们才有必要对它们进行区域划分 , 有利于人们因地制宜安排生产、生活。【达标练习】1、我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。关于此山脉的走向正确的叙述是（）A 南北走向B 东北 - 西南走向C 东西走向D 东西 -西南走向2、位于我国的（）A 北方地区B 南方地区 C 西北地区 D 青藏地区3 、秦岭淮河一线大致是（）A 400 毫米等降水量线通过的地方B 一月 0等温线通过的地方C 季风区和非季风区的分界线D 内流区和外流区分界线 4、下列地形区位于秦岭 淮河线以南的是 （ ）4、下列地形区位于秦岭 淮河线以南的是 （ ）A 华北平原 B 四川盆地 C 黄土高原D 柴达木盆地5、秦岭 淮河线南北两侧没有明显差异的是（）A 自然环境 B 地理景观 C 居民主食D 人种和宗教6、我国四大地理区域的界线不包括（）A 秦岭 淮河线B 400 毫米等降水量线C 青藏高原边缘线D 200 毫米等降水量线7、下列说法可信的是（）A 秦岭 淮河一线是我国东南半壁与西北半壁的分界线B 黄河冬季不结冰3 / 4C 秦岭 淮河以北的农作物一般两年三熟或一年一熟D 油菜、甘蔗主要分布在秦岭 淮河以北【拓展训练】1耕地类型：南（）北（）2粮食作物：南（）北（）3糖料作物：南（）北（）4气候灾害：南（）北（）5交通运输：南（）北（）6饮食习惯：南（）北（）7工业结构：南（）北（）8武术专长：南（）北（）9方言种类：南（）北（）【小测验】（1）北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）（河流）一致。（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线,大致与mm 等降水量线一致。（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致第级与第级阶梯分界线一致。【教学反思】本课是地理分区的开篇,怎样学习分区地理应放在重要地位,在自学、讲解、讨论的基础上, 告诉学生在学习的时候一定注意联想上册的内容, 这些内容大部分是上册内容的具体化, 这样一方面需要记得内容少了, 另一方面增强了知识的联系性。有关基本知识让学生采取自学的方法,有关难理解的内容采取讨论、探究、点拨的方法 , 这样既发挥教师的主导性 ,又体现了学生的主体性 ,使学生轻松自在的完成本课的学生任务。4 / 4