苏教版品生一下《小手拉小手》教案设计

最新苏教版品生一下小手拉小手教案设计教学内容 ：一年级苏教版品德与生活第二册第11 课。教材分析 ：本课的安排让学生能负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意的生活。爱心的培养, 是人的成长过程中重要的内容之一, 它贯穿在人生的整个发展进程之中。小手拉小手一课的活动是让学生在成长的过程中知道, 遇到困难应该学会求助, 同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱, 在爱中体验快乐 , 在快乐中幸福地成长。设计理念 ：品德与生活课程是以儿童的生活为基础 , 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。要达到课程的总目标 , 就得摈弃传统的教学方法 , 紧密联系学生的生活实际 , 通过开展一系列有目的活动 , 让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟 , 并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展 , 即以活动促教学实效 , 以活动促自主发展。学案学习目标： 1、排练小品亮亮铅笔断了。2 、上网或查资料找找歌曲小手拉小手。学习内容： 1、排练小品亮亮铅笔断了。2 、小品当中一些问题的设计：（1）讲述做作业时 , 亮亮不小心把铅笔摔断了 , 又找不到小刀 , 这时亮亮怎么想？（ 2）小朋友们 , 你们看完这个小品之后觉得芳芳说得有道理吗？你想把你的想法告诉大家吗？那你们觉得亮亮做的怎么样？巩固案1 、会唱歌曲小手拉小手。2 、会根据歌曲进行表演。3 、课后同学们要多互相帮助 , 你帮我 , 我帮你 , 让彼此都很快乐感觉快乐就这么简单。回家后也力所能及地帮家长做点事。教案活动目标要求 ：1、情感与态度：通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助 , 培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。2、行为与习惯：了解并学会求助时要用文明用语 , 培养与同学团结友爱的谨慎 , 养成乐于助人的良好习惯。1 / 53、知识与技能：通过儿歌学习和小品表演 , 使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。4、活动过程与方法：引导学生尝试运用不同发方法开展与同学的互助古活动 , 探究在学习与生活中遇到问题时的解决方法。活动准备 ：1、排练小品“亮亮铅笔断了”。2、制作一个简单的课件：截取两个生活的画面。3、配乐儿歌手拉手。4、歌曲小手手拉手。5、爱爱鸽头饰一个。活动过程 ：活动（一）创设情境 , 提出问题 , 导入新课1、（教师故意把两支削好的铅笔不小心掉在地上 , 铅笔摔断了。）导语：小朋友 , 你们看老师不小心把铅笔摔断了 , 可又没带小刀 , 你们有碰到这种情况吗？那么 , 当你遇到这个困难时 , 会怎么办呢？（学生发言讨论）那下面让我们看一下亮亮同学遇到这个困难时又是怎么样的呢。2、小品亮亮铅笔断了 , 讲述做作业时 , 亮亮不小心把铅笔摔断了 , 又找不到小刀（讨论这时亮亮怎么想？）就在这时同桌芳芳来了 , 亮亮就就大声对她说：“借我一支铅笔。”可芳芳认为亮亮不是自己的好朋友 , 拒绝了。3、小朋友们 , 你们看完这个小品之后觉得芳芳说得有道理吗？你想把你的想法告诉大家吗？（学生发言交流）那你们觉得亮亮做的怎么样？（学生发言交流）。（使用礼貌用语）（课件出示一颗“爱心”）4、讨论后 , 重复小品中遇到困难的情境 , 让大家来做亮亮的同学 , 共同、自由的来演这个小品 , 真实的表现自己怎么来帮助亮亮。5、同学们想一想 , 在你遇到困难时 , 你是如何向别人求助的？同学是怎样帮助你的？活动（二）爱心互助系列剧 , 明理导行出示投影：1、盼盼口渴了 , 可是忘带水杯了。2、下雨天 , 强强没带雨伞 , 和同学又不同路。3、宁宁和同学玩 , 不小心把腿摔破了。2 / 5老师：遇到这样的困难 , 如果你是盼盼、强强或者宁宁 , 你会怎么办？先同桌两人商量一下吧。（学生讨论好了 , 举手发言）老师：如果你是盼盼、强强或者宁宁的同学 , 你会怎样帮助他？请你只要选一个来说说。（让学生自由说）教师小结：（ 1）盼盼 , 你看有这么多小朋友帮你想办法 , 你一定能喝到水了 , 有困难 , 可别老是抓头摸耳朵不知该怎么办了。（ 2）同学们说出了好多帮助强强的办法 , 有时候 , 帮助了同学 , 自己却吃了苦头。有的同学他把伞借给了同学 , 自己却淋着雨回家 , 不但会感冒 , 还会挨家人的批评呢！所以 , 帮助人要讲究技巧 , 要尽自己最大的努力去帮 , 自己能力达不到的要请求大人帮助。（3）宁宁的腿摔破了 , 但有这么多的同学帮助 , 他一定会好的很快的。活动（三）情感热线 , 谈谈感受1、老师：现在大家喜爱的爱爱鸽要以一名记者的身份来作一个小小的采访。大家欢迎！一生戴着爱爱鸽的头饰上台问：“嗨 , 大家好！我是爱爱鸽 , 今天我要问问小朋友 , 你在日常的生活中 , 都帮助过别人 , 也都被被人帮助过。刚才同学们不仅看了小品表演 , 也参与了其中。经过这些体验之后 , 你一定有很多想法和感受。请同学们大胆地站起来告诉我。（引导每一位同学都有机会把感受说出来。）2、提示：（ 1）要求学生先说真实的事例 , 再谈感受。（ 2）引导学生说出帮人后的快乐和被被人帮的幸福。3、爱爱鸽小结：是啊 , 当我们伸出了小手帮助了同学之后 , 也会感到很快乐的。所以说 , 你帮我 , 我帮你 , 互相帮助是一件彼此快乐的事 , 快乐就这么简单。活动（四）学儿歌、表演唱小手拉小手1、老师：今天我也要为你们的成功喝彩 , 我要为大家献一首歌。（老师唱歌）2、这首歌好听吗？我带大家来学一学。让我们伸出手 , 跟老师一起边说边表演。投影出示：3 / 5伸出我的手 , 拉起你的手 , 小手小手拉起来 , 都是好朋友。我向你求助 , 你来帮助我 , 爱心爱心连起来 , 我们真快乐。3、全体起立 , 再次表演。学生跟着音乐边表演边唱一遍。活动（五） - 成立手拉手互助中心老师：小朋友们 , 通过今天的合作交流 , 我们之间的情谊更加深厚了 , 我深深地感受到我们班的每一位小朋友都十分的活泼可爱、十分的热情大方 , 我要恭喜各位正式成为我们手拉手互助中心的会员 , 希望你们在今后的学习、生活中 , 不管遇到什么样的困难 , 都要小手拉小手 , 共同成长 , 一同进步！老师：让我们手拉手围成一个大圈。在手拉手的乐曲声中结束教学。板书设计11、小手拉小手帮求 助 人礼貌用语热心帮助态度亲切要讲技巧教学后记：品德与生活课程是以儿童的生活为基础 , 所以在教学时应该把新课程的教学转化到学生的实际生活中来 , 再转化到学生的生活实际中去。记得陶行知先生曾说过：“教育不通过生活是没有用的 , 需要生活的教育 , 用生活来教育 , 为生活而教育。”这就是说 , 人的认识活动是与人的情感活动、生活经验紧密联系在一起的。因此：我在教学设计时非常注重课堂的学习与生活实际之间的联系 , 充分体现课堂教学回归生活 , 实现品德与生活教育的道德目的。1、从生活入手 , 把学生带入新课程2、给学生机会 , 让学生在生活中丰富道德体验3、利用多种形式 , 让孩子在实践中为生活增添色彩总之 , 一定要给学生机会 , 为学生开辟一条与他生活于其中的世界互相联系 , 让他们相互交流 , 从而创造出更富有德性的生活。课堂4 / 5教学生活化就是课堂就是生活 , 生活就是课堂 , 二者是相辅相成的 , 不可分割的。只有将二者紧密的结合起来 , 学习才有兴趣 , 情感才能激发, 教学才能真正体现实效。5 / 5