苏教版品社三上《我不耍赖皮》教案

最新苏教版品社三上我不耍赖皮教案（第一课时 )学生活动单教师导学案1 / 11【学习内容】“ 游 戏 为 什么 玩 不 下 去 了 ” 、“规则的发现”、“学校中的规则”（第 28-30 页）板块【学习目标】感知各类社会性活动中存在规则 , 初步体会规则的双重作用（约束与发展功能）。【活动准备】了解学生在游戏生活、学校生活和日常生活等社会性活动中可能出现的一些“违规”现象。【活动方案】活 动 一 ： 游 戏为 什 么 玩 不 下 去了？1看一看,想一想：他们在干什么？游戏为什么玩不下去了？2 议 一 议 , 确 定 “ 小 小 汇 报员”。3全班汇报。一、谈话揭题1.谈话：同学们,你们平常都和伙伴们玩什么游戏啊？（学生自由谈）在和同学们一起玩游戏时,有没有出现过游戏玩不下去的情况呢？二、实施活动（一）活动一：游戏为什么玩不下去了？1过渡 ：下面几幅图中的小朋友也遇到了和我们类似的问题 ,大家看一看 ,说一说 ,他们在干什么？他们的游戏为什么玩不下去了呢？开始完成活动一2学生自主学习, 老师引导。3展示。（预设答案：第一幅图：两个男同学在下棋, 其中一个同学悔棋 , 导致游戏玩不下去了；第二幅图：几个小女孩在玩捉迷藏的游戏, 其中一个耍赖皮, 偷看 , 没有遵守游戏规则 , 所以游戏玩不下去了。）4小结：无论做什么事,比如玩游戏、在学校学习、在活动二：规则的发现路上行走 ,都要遵守一定的规则。（课件出示：规1自主完成课本第 29 页的“规则及规则的定义 ,齐读）则的发现”。(二 )活动二 ：规则的发现2小组合作：各小组选择其中一1过渡：幅图说说规则 ,确定好汇报人员。生活中处处有规则,让我们来看看以下几幅图 ,3全班交流。想想这些同学在哪里干什么,他们要遵循什么样的2 / 11活动三：学校中的规则1看第30 页的图 ,1、 2 组完成图一 ,3、 4 组完成图二 ,5、 6 组完成图三。各小组讨论相对应的规则。比一比,看谁完成得又快又好！2组内交流 ,确定汇报人员。3全班交流。规则？（出示： p29 页图片）请同学们完成活动22 小组合作交流 , 教师引导：3展示：（预设答案：图一、在图书馆要遵循哪些规则；图二、出去旅游要遵循哪些规则；图三、在公园里要遵循哪些规则；图四、在公交站台要遵循哪些规则？）4你还能说出哪些规则呢？5小结： 看来 ,规则无处不在,可以说 ,我们就生活在规则中。（三）活动三：学校中的规则1过渡：我们每天都要在学校中生活,学校中的规则对我们来说尤为重要,那么 ,在学校里 ,做哪些事时 ,要遵循哪些规则呢？2小组学习、讨论。3展示：预设答案：升国旗时 , 要立正、行队礼。上下楼梯时要安静有序, 不打搞。考试时 , 要独立、认真答卷。4小结： 在学校里我们还要遵循哪些规则呢？（四）总结延伸1总结：今天这节课 ,你有什么收获？同学们 ,生活中处处有规则,如果你们都能按照规则去做 ,老师相信你一定会是个好学生。可是,有3 / 11人说：“遵守规则真麻烦！”有人却说：“自己的一点小麻烦 ,换来的却是大家的方便。”你们认为哪种说法对呢？课后思考一下,下一节课 ,我们来举行一场辩论赛。三、检测反馈【检测反馈】一、自我检测。1 生活中处处有, 我们要懂得遵守。升国旗时 ,要四、板书：；在公园里 ,要生活中处处有规则。二、交流完善。4 / 115 我不耍赖皮（第二课时 )学生活动单教师导学案【学习内容】一、谈话揭题“小小辩论赛”（第 31 页）板块1. 谈话：同学们 ,上一节课我们知道了什么是规【学习目标】则 ,但有人说：“遵守规则真麻烦！”（出示）,还通过辩论加深对规则的认识, 知道有人说：“自己的一点小麻烦, 换来的是大家的方规则的双重作用。便。”（出示） ,你同意那种说法呢？【活动准备】鼓、花二、实施活动【活动方案】（一）活动一：我的主要观点活动一：我的主要观点1过渡 ：1 填写 P31“我的主要观点”,今天 ,老师要带领大家玩一个新游戏“辩论”注意说清楚理由。（可列举生活中的（板书）。首先,根据辩论赛的规则,老师要将大家例子来说明）分成“正方”和“反方”, 同意“遵守规则真麻2 组内交流。烦”的同学请举手,你们是“正方”,同意“自己的3 “正方”和“反方”各推选出一 点 小 麻 烦 , 换 来 的 是 大 家 的 方 便 ” 的 为 “ 反四名代表 ,准备发言。方”。（分组坐）为了你能说服对手同意你的观点,我们必须说出充分的理由 ,那么 ,请大家认真完成活动一。活动二：辩论2学生自主学习 , 老师引导。1了解辩论规则a 、从正方开始阐述自己的观点,(二 )活动二 ：辩论用我方认为,因为。1过渡：b 、对方陈述结束后,才可以陈述自己出示规则： a、从正方开始阐述自己的观点,用的观点。 d 、所有同学要注意倾听别人我方认为, 因为。5 / 11的陈述。e 、其他同学在倾听的过程b 、对方陈述结束后,才可以陈述自己的观点。d 、中,可以补充。所有同学要注意倾听别人的陈述。e 、其他同学在2开始辩论倾听的过程中 ,可以补充。师：下面由正方开始陈述。（在辩论的过程中教师注意引导）5小结： 通过刚才的辩论,你们明白了什么呢？是啊 ,规则无处不在,（出示 p28 规则的定义） ,我们再读一遍。（四）总结延伸1总结：今天这节课 ,你有什么收获？同学们 ,生活中处处有规则,自己的一点小麻烦,【检测反馈】换来的却是大家的方便。玩小游戏：击鼓传花三、检测反馈我们来玩个游戏好吗？规则是一个同学击鼓若干次 ,不能回头 ,其他同学在他拍黑板的过程中传花,鼓声停止的时候,花就不能再传了,花在谁的手中,谁就表演一个节目。四、板书：做一个遵守规则的小公民6 / 115 我不耍赖皮（第三课时 )学生活动单教师导学案7 / 11【学习内容】“为我们的班级制定宪法”（第 32 页）板块【学习目标】根据班级的情况, 结合学校的要求为班级制定“宪法”。【活动准备】准备“个人意见卡”和“小组意见卡” , 黑板上张贴班级“宪法”。【活动方案】活动一：小组探讨班级“宪法”1填一填：我的意见（在“个人意见卡”上写上一条你认为在班级生活中最重要的规则）。2议一议：把自己的意见在小组内读出来 ,组员讨论出两条最重要的写在“小组意见卡”上。3争当“小小汇报员”,张贴小组意见卡。一、谈话揭题1.谈话：同学们,通过前两课的学习,我们知道了生活中 ,处处有规则,一个国家也有一个国家的规则。“宪法”（板书）是我国的根本大法,具有最高的法律效力,是制定其他法律、法规的依据,谁触犯了它 , 就要受到法律的制裁。正因为有了“宪法”的约束 ,人民的生活才能安定有序。二、实施活动（一）活动一：小组探讨班级“宪法”1过渡 ：今天 ,我们一起来为我们的班级制定“宪法” , 让它成为我们班级的最高规则。班级“宪法”的制定者就是你们,同学们 ,一定要把你们最好的想法贡献出来哟 ,说不定 ,我们班级的“宪法”中就有你的一条呢！制定规则的时候可根据老师平时对你们的要求。一起攻克“活动一”吧2指名读要求, 学生自主填写“个人意见卡”, 老师引导。3. 老师指导组内交流 , 填写好“小组意见卡”。4. 展示： 同学们 ,刚才大家都讨论得非常热烈 ,看来大家一定准备好了许多好点子了吧！谁先来汇报呢？5小结：同学们的想法真不错！看来大家都是热爱集体的好孩子。(二 )活动二 ：我们的班级“宪法”8 / 11活动二：我们的班级“宪法”1议一议：我选作为我们的班级“宪法” ,因为。2展示3. 投票活动三：班级“宪法”诞生啦！1. 班级“宪法”诞生啦！让我们一起来遵守吧！2. 签名并表态。【检测反馈】你能记住我们的班级“宪法”吗？1过渡：不过老师发现,有些点子是重复的,有些不适合作为班级“宪法”,看来我们得选择一下了,老师准备把选择的权力交给你们,由你们投票决定,票数最多的前 5 条作为我们班级的“宪法”,好吗？那就让我们快速进入活动二吧2. 指名读活动要求 , 学生自主活动。3. 展示4小结： 同学们的聪明才智真让老师佩服,选出的5 条“宪法”已经出现在我们眼前了,让我们来读一读吧！“宪法”的作者是哪些同学呢？请站起来让大家认识一下。(三 )活动三 ：班级“宪法”诞生啦！1. 过渡：我们的班级“宪法”已经出现在大家面前了,我想“宪法”既然是大家一起制定的,那我们一定会更加自觉地遵守对吗？大家来签个名,表个态吧！（四）总结延伸1总结：今天这节课 ,你有什么收获？随着生活的变化,以前制定的规则肯定会有不适应需要的地方。请同学们做好班级的小主人 ,留心观察 ,两个月后我们在共同完善我们的班级“宪法”好吗？四、板书：班级“宪法”我们共同遵守9 / 1110 / 1111 / 11