教科版八上第四节《声与现代科技》教案

最新教科版八上第四节声与现代科技教案第三章第四节 声与现代科技 教案一、教学目标知识与能力1. 了解声在现代技术中的应用。2. 了解回声与共鸣。3. 了解混响现象。过程与方法通过阅读文字、图片 , 观看录像资料 , 获得有关声知识的应用。情感、态度与价值观介绍声在现代技术中的应用 , 培养学生热爱科学的情感。二、重点和难点重点：（ 1）、回声（2）、培养学生热爱科学的情感。难点：（ 1）、共鸣。（2）、能识别常见声学应用事例是超声还是次声应用。第一课时一、 教学过程1. 回声由图 3-4-1 回音壁和图3-4-2 弋阳圭峰四声谷出现的回声现象, 引出回声概念。回声是声波的反射在人耳引起的感觉。可向学生提出, 为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢?让学生知道回声和原声至少相差 0.1 秒以上 才能感觉有回声。如果原声和回声间隔不到0.1 秒 , 回声与原声混在一起, 可加强原声。由学生举出自己所知道的回声现象 , 并进行解释。简介回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中的声现象, 引起学生兴趣, 激发学生学习热情。并进行爱国主义的教育。2. 混响、混响时间声波在大厅中传播时, 被四壁不断反射, 即使在声源停止声辐射后, 还会有声音的感觉 , 但由于声波的能量, 不断被四周的墙壁和其它障碍物吸收, 所以当声源停止振动后 , 声音只能维持有限的一段时间 , 这种现象叫混响 , 所维持的这段时间叫混响时间。3. 用音叉演示共鸣现象如教材中第 49 页图 3-4-3, 敲响右边的音叉 , 左边的音叉也会发声 , 并把悬挂的泡沫塑料小球弹起。提出下列问题并组织学生进行讨论。右边的音叉振动, 通过什么传播给左边的音叉？如果是真空, 左边的音叉能振动吗？如果左边换个不同频率的音叉, 还能发生此现象吗？通 过观察和讨论, 使学生对声波和共鸣有了感性认识。知道右边的音叉振动产生了声波 , 声波具有能量, 当左边的音叉与右边音叉频率相同时, 获得能量最大 , 以至于振动 , 发出了声音。接着给共鸣下定义：由一个物体振动发出声音, 引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣。1 / 3指导学生阅读教材中关于共鸣的故事。可以让学生自由发挥, 列举生活中的共鸣现象。4. 教材中第50 页的图3-4-4可让学生自己阅读, 其内容包含了声的多方面知识,如声音传递信息 , 声可在水中传播 , 超声 , 次声 , 回声现象等。可提出问题帮助学生在图中获取信 息 。二 反思总结 , 布置作业1 请学生总结本节课的主要内容, 老师再作适当补充。2. 老师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况 , 谈谈收获和体会。3. 课后作业：预习 P50-53 页的内容三 板书设计四节 声与现代科技 （第一课时）（一）回声（二）共鸣（三）动物与声音第二课时一、教学过程1. 情景创设、提出问题先让学生观看有关动物利用声的动画和录像 . 重新看 P41 图 3-1-16( 动物的声音 ). 可提出以下问题 : 什么是超声波、次声波？动物是如何利用声音的 ?你知道哪些声在生活和其他方面的应用？进而组 织学生进行课堂讨论。2. 过程展开（1）超声是个多面手超声波与可听声有一样的传播速度, 并遵循反射、折射和绕射等传播规律 . 但由于频率很高 , 因此又具有奇特的性质 , 例如在均匀的介质中定向直线传播；与一般声波相比 , 它的功率很大等等。利用超声波的这些特性 , 可以为人类服务。让学生观察教材中图 3-4-5 声呐探测的示意图 , 提出一些问题：声呐能测距的原理是什么？利用声纳测量海底的深度 , 需要知道什么 ?需要测出什么?然 后利用什么公式进行计算 ? 并引导学生通过思考复习有关声速的概念以及回声现象后 , 了解声纳测距、定位的原理。教师还可介绍根据反射 波的强弱可测出被测物的大小和形状 . 并由此进一步说明教材中图 3-4-6 的 B 超的基本原理。解释超声加湿器。（2）次声本领大次声波的频率大至为 1Hz-20Hz, 由于次声的频率很低 , 因此显示出它种种的特性 . 最显著的特性是传播的距离远 , 而且不易被吸收。指导学生阅读教材 , 并对次声的应用进行归纳。向学生简单解释海洋中的次声以及自然灾害中产生的次声等等。根据教学资源提供的内容进行进2 / 3一步的展开。（3）声识别技术介绍让学生自己先阅读教材有关内容 , 然后自由讨论发挥与动物有关的声现象。二 反思总结 , 布置作业1 请学生总结本节课的主要内容, 老师再作适当补充。2. 老师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况 , 谈谈收获和体会。3. 课后作业： P53 “发展空间”三 板书设计四节 声与现代科技 （第二课时）（一）超声是个多面手( 二）次声本领大（三）声识别技术介绍3 / 3