三年级第二学期语文教学计划7篇(小学三年级下册语文学期教学计划)

三年级第二学期语文教学计划7篇(小学三年级下册语文学期教学计划)下面是小编收集的三年级第二学期语文教学方案7篇(小学三年级下册语文学期教学方案)，以供借鉴。三年级第二学期语文教学方案1一、教材简析：本册共有课文36篇，其中精读课文29篇，略读课文7篇。分七个单元，每组教材包括课文和语文园地两大局部。包括生字表一，要求会认的字；本册教材继续采用主题单元的形式，设计了七个主题。它们依次是：感受大自然的美好；美丽的童话；美丽的祖国风光；神奇的科技世界；可贵的亲情、友情；人与环境；伟人故事。每个专题人文内涵丰盛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个“积累与运用由五至六个栏目组成：温故知新、语海拾贝、点击成语开心一刻、综合性学习口语交际、习作百花园、自主阅读园地。全册共36篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有表明文，加上“语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充斥童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心开展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，开展个性，丰盛自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。二、学生情况分析本班学生共有19名，其中男生9名，女生10名。学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式办法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对根底性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。三、教学目标1、识字与写字1会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。2认识300个左右的生字，会写247个生字。3继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到标准、整洁。2、阅读1用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。2继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3学习联系高低文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇段，练习复述课文。5继续学习略读课文，粗知文章大意。6初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。7继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3、习作1留心察看，展开想象，乐于书面叙述。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。2学习写感激信。3能够在习作中合理的运用收集的资料。4能够有顺序的安顿文章内容，并把印象深刻的局部写具体。4、口语交际1能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。2能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到分明明白，能说出自己的感受和想法。3在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5、综合性学习1综合语文学习，学习察看大自然，察看社会，书面与口头叙述结合叙述自己的察看所得。2在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学重点、难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会300个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写247个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。4、激励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的办法5、在察看的根底上写出比拟具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、教学措施：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、叙述交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和办法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会答应学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成出息步的空间，会给孩子更多的办法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比拟鉴别，学会质疑，学会带领问题阅读。4、良好的学习习惯的养成教师要按照标准严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮。5、注重有目的、有方案的上好作文指导课，丰盛学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。三年级第二学期语文教学方案2一、学情分析三年级三班共有学生53人，学生在上学期学习的根底上，大局部学生都比拟牢固的掌握了旧知，识字量有了一定的积累，阅读量加大，具备了一定的自主学习的能力，喜欢写日记。但是也有局部学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题，特别是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。这学期要采取有效的教学措施，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排了8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安顿了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；保护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰盛多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰盛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、会写300个字。本册教材有下列几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安顿综合性学习，体现课程规范倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、教学重难点1、正确掌握多音字的读法。2、形近字辨析。3、词句的理解、积累与运用。四、教学目标：1在语文学习中，体现8个专题的思想。2认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系高低文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。8继续学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11留心周围事物，乐于书面叙述，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步分明明白地讲述一件事情。13结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合叙述自己的察看所得。五、教学措施1、认真学习“课改有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。2、按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生开展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课与实质性课程间的差距。依据新课标的根本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学计划，解决自己的疑问，优化设计计划，使之从“教教材走向“用教材教。3、教学过程中，要处理好传授知识和开展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的时机，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新实践，使学生的自主性、能动性、发明性得到真正的张扬和提升。4、朗读是理解课文内容，体会思想感情的主要办法，教学过程中，要安顿比拟富余的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的根底上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。5、对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的办法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破办法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。6、现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。教学中，要安顿丰盛多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。7、要尊重学生的个性差别，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大开展，特别是要给后进生多些关怀和帮忙，全身心地保护他们，用丰满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮忙他们发现自己的长处，过得快高兴乐，身心都能健康开展。六、课题研究继续进行作文片断的练习。三年级第二学期语文教学方案3学生情况分析：本班学生44人，男生29人，女生15人。识字能力方面，大局部学生具备了独立识字的能力，能主动地对易混同生字进行比对区别，能自一定语言环境中筛选生字生词。少局部学生这方面能力较落后，需要老师给与一定指导帮忙。阅读上主要突破量和办法的问题。一局部较好的学生，在阅读量和面上，进行一个引导，让学生多读书，读好书。对于一局部稍之后的学生，教师主要以一篇范例阅读课文，进行阅读办法的指导。本期教学重难点1、生字教学：加强语文根底知识的学习和使用，促学生逐步掌握最根本的语文学习办法。同音字、形近字最容易用错，如“撒和“洒、“长和“常、“抓和“爪、“脚和“角等，需要反复比拟才能掌握。单元练习目的内容1亲情选字组成词语易混字比拟幼幻要耍采彩俩两戴带震振2春天的脚步注意加点字的写法纠正错别字杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身3可爱的小生灵选字组成词语同音字运用撒洒长常抓爪脚角4智慧拼一拼，组成词语多音字运用重没冲几转兴5读书选字组成词语同音字运用艰坚起启生升阔扩6奇妙的石头注意加点字的写法纠正错别字犯罪捧着派来旅程登位信使7特产8尊重与平等选字组成词语形近字比拟熟热闭闲安按己已模摸辨辩9察看与发现选字组成词语同音字运用轻清流留严炎良凉10贡献选字组成词语同音字运用临邻材财座坐谅量11书信选字组成词语同音字运用需须付负棉绵12走进森林拼一拼，组成词语多音字运用调累舍处喝载2、词句教学：能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写学习具体地叙述。指导学生能够在表达过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地表达、描写，学会有条理地叙述。读一读，背一背加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过察看插图帮忙理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。3、语言交际：语文天地中“畅所欲言创设了各种问题情境，激发学生叙述的欲望，引导学生分明明白地讲述见闻，有条理地叙述自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。让学生愿意与同学交流，叙述自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼叙述能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。4、小练笔：语文天地“笔下生花作为习作栏目，促进学生在开展语言能力的同时，开展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。本期小练笔内容分配：制作家庭小档案1单元写小动物3单元想象故事、写活动、解决难题4单元P42写借书或买书的经历、介绍好书5单元P55写石头6单元写家乡特产，写广告7单元写对同学的赞美8单元察看验证天气谚语、有趣现象9单元P98续编?炮手、写爱心助人的活动过程10单元P107写信11单元P116想象习作?走进大森林12单元P129教学目标1、关于识字教学识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字230个左右。在三年级，识字仍是教学重点之一，因此要求学生运用各种识字的办法独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，激励学生主动识字，独立识字。本册要求学生学习书写200个字。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写标准、端正、整洁，养成良好的书写习惯。2、词语学习指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文；在理解词和句的根底上，还应重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。能够用联系高低文、联想熟悉的事物、想象、查词典等学习词语的办法，学习生字要和学习词语结合起来。课文中不少书面词语，比方“鄙视“洗劫，学习时应该“字不离词，词不离句，不要孤立地认字、写字，也不要孤立地考查生字的学习情况。3、阅读教学指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章叙述的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。1整体把握文章阅读教学必须着眼于整篇，不能只见树木，不见森林。要从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最后落实在篇章上去理解、去感悟，去观赏、去运用。2朗读和默读结合使用通过默读训练提高学生的概括能力、速读能力，学生能够很快地将阅读内容要点概括出来。日期内 容周次礼物 、 平分生命1妈妈的葡萄、语文天地1-4 、梦已被染绿1 、2梦已被染绿2、理想的翅膀、 春天的雨点、语文天地1-2、3语文天地3-4、小小的书橱、山沟里的孩子、 宝贵的教科书1、4宝贵的教科书2、语文天地1-4、花儿也会放风筝5小虾、松鼠、语文天地1-36语文天地4田忌赛马、捞铁牛、用冰取火、78和氏献璧2中国石、语文天地1-4、9休息10特产、最美的花束、这个规矩不能有、苏珊的帽子1、11苏珊的帽子2、语文天地1-4、大自然的语言、12李时珍、装满昆虫的口袋、语文天地1-3、13语文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、语文天地1-214语文天地3-4、给家乡的信、送往木屋的信、信1、15信2、语文天地1-4、美丽的小兴安岭16草叶上的歌、失踪的森林王国、语文天地1-317期末总复习7个18三年级第二学期语文教学方案4转眼间又是一个新学期的开始。古人云：“凡事预那么立不预那么废，有了方案，就有了努力的方向。本学期时间短，任务重。我们要合理安顿时间，加紧脚步进行本学期的工作。一、指导思想。端正学习态度，改变懒汉作风，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、卫生、勤奋、互助的班集体。使学生全面、健康的开展。二、情况分析。三、办法措施。1、开学后及时对学生进行思想教育，把心收到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。2、班上发展比学，互助活动。采用人与人，组与组比赛，采用优包差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。3、培养学生良好的学习习惯。主要包括：读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。4、继续做好培优转差工作，培养学习上的领头羊，带动全体学生以高度热情投入到学习中。三年级第二学期语文教学方案5一、学生情况分析三年级共有学生22名，大局部学生天真聪颖，接受能力也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊。对于这小局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析一教材的根本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安顿了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，保护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰盛多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰盛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音办法和三年级上册根本相同。二教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在下列几个方面： 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安顿，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的办法与要求。 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安顿“综合性学习，体现课程规范倡导的理念和目标：本册共安顿了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回顾、了解父母对自己的关怀保护，分别编在“保护周围环境和“可贵的亲情、友情两个单元中。这两次综合性学习波及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和发明性，充沛给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文，精心安顿精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在局部课文的后面安顿了“资料袋。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： 改良课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习搭档的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习搭档的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如?七颗钻石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。有的课后练习激励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。局部课后练习从学生个体差别出发，不作统一要求。在有些课文练习后安顿了小附录，一次是有关时间的格言，在?和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在?月球之谜后。这样安顿，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安顿适量的“小练笔，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。局部课后练习中安顿了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新：为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际和“习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际“习作“我的发现“日积月累。第五个板块，那么由以前的“展示台“宽带网扩充了内容，变为“展示台“成语故事“趣味语文“宽带网这四项交叉安顿，使语文园地的学习内容更丰盛、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂：在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受发明良好条件。教学时，如果能能在注意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安顿了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表一要求会认的字；生字表二要求会写的字；词三年级第二学期语文教学方案6一、全册教材分析:本册课本按照全套教材，着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文根底知识的教学和根本能力的训练，为他们全面素质的开展打下坚实的根底为宗旨编写的。主要由“培养良好的学习习惯六、“阅读、“作文和“练习组成的。1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安顿了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片。这样的安顿，意在让学生接受标准化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教育的体现。2、关于阅读本册教材安顿了课文26篇，其中韵文2篇。课文内容丰盛，体裁多样，为学生学习语文知识，练好根本功，潜移默化的接受思想教育提供了富余的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如?李广射虎；又有展示当代人物精神面貌的课文，如?微笑着承受一切；有的课文介绍了科学自然常识，如?恐龙、?海底世界等。课文篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。3、关于作文本册课本将习作教材列为专门的课文，共安顿了8次，各课的内容与要求如下：看图写一篇作文仔细察看几幅图，弄清经过，有顺序具体写下来。为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。3能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容6、习作1学习有顺序地察看图画和实物，写出较具体的片段，能修改、排列句子2学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。三、学生情况分析1、根底知识2、根本技能作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。在阅读教学中，有13同学朗读课文能做到正确、流利，但不足感情；关于学习办法的教学有待于深入教给学生，让学生掌握更多的学习办法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰盛想象的片段。有13的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体，结构美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的舒展，摆脱目前的拘谨、呆板。四、提高教学质量措施：1、良好的学习习惯的养成教师要按照标准严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力4、注重有目的、有方案的上好作文指导课，丰盛学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。五、全册教学进度安顿表第一单元至周第二单元至周第三单元至周第四单元至周第五单元至周第六单元至周第七单元至周第八单元至周总复习至周三年级第二学期语文教学方案7本学期，我担任三年级语文，希望在今年的教学中有新的起点，有新的收获！下面就教学工作方案如下：一、在教学个人业务水平方面1、积极学习教育部门和学校的规定及精神，随时掌握教学动态，多加入学校组织的听课活动，多学习其它优秀教师的教学经验，多和他们讨论和研究教学经验。2、做好课前准备工作，备好课，上好课，提高课堂执教能力，使教学效果明显提升。二、学情分析：三年级学生现有学生8人，通过上期期末考试可以看出方梓宇除外，由于他比拟特殊，学生的根底知识掌握比拟牢固，比方字词，尤其是在认字方面，这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生在一些灵活性理解性方面还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。三、教学指导思想：?义务教育课程规范实验教科书语文二年级下册以全日制义务教育语文课程规范实验稿为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作，探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底四、教学目标：1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。3、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，需要特别指出的是，要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求写。要求会写的字那么要能较准确地读出字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言叙述之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话较正确、较流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系高低文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号，体会所叙述的不同语气。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。五、教学策略：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系高低文理解词义，发挥发明性，设计活跃多样的教学办法，在游戏教学中，在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种办法，每篇课文都要给学生充沛朗读的时间，充沛利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学计划，发明性地使用教材。4。教学时要充沛发挥“学习搭档的作用，借以引导学生认真思考，展开丰盛的联想和现象，积极参与交流，讨论和交流学习活动。也可以带着学生走出校门，走进自然，社会，使学生在生活中学习语文，用语文。5、激励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，培养他们勤思善问的好习惯，提出问题和解决问题的能力。6、引导学生积累好词佳句、优秀片段并复习稳固学过的字词，利用周末作业，进行语文根底知识的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充沛利用语文课程资源，发展丰盛多彩的语文实践活动。六、教学进度见教学进度表这就是我在本学期初步定出的教学方案，希望在它的指导下，自己能够在本学期工作中取得圆满的成绩。