江苏省海安县八年级语文下册 第一单元 1海燕课件 苏教版

“暴风雨的报信者”“暴风雨来临前的预言者”海 燕高尔基作品简介 海燕海燕是一首是一首散文诗散文诗，是高尔基，是高尔基在在19011901年年3 3月写的月写的“幻想曲幻想曲”春天的春天的旋律旋律的结尾部分，原题的结尾部分，原题“海燕之歌海燕之歌”。文学常识 是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。本质上属于诗，内容上保留了有诗意的散文性细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗散文诗作者简介 苏联苏联作家，社会作家，社会主义现实主义文学的主义现实主义文学的奠基人。奠基人。作品有长篇小说作品有长篇小说母亲母亲,自传体三自传体三部曲部曲童年在人童年在人间我的大学间我的大学，剧本剧本小市民小市民等。等。交流感知用自己喜欢的方式朗读课文并完成：用自己喜欢的方式朗读课文并完成：1.1.掌握文中生字词的读音和书写。掌握文中生字词的读音和书写。2.2.了解文中所写的内容，能用简洁的语了解文中所写的内容，能用简洁的语言加以概括言加以概括 。交流感知根据拼音正确书写词语根据拼音正确书写词语 cng mng fi xing hu yn()()()shn yn xing shu dn qi()()()fi cu shn yun wn yn()()()苍茫 飞翔 火焰呻吟 享受 胆怯 翡翠 深渊 蜿蜒交流感知 用简洁的语言概括本文的内容用简洁的语言概括本文的内容？研读共品 课文以暴风雨到来之前的大课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画海为背景，先后描绘了哪几幅画面？面？研读共品一（一（1-61-6）暴风雨来临之前暴风雨来临之前，海燕以乐观的激，海燕以乐观的激情和胜利的信心情和胜利的信心渴望渴望着暴风雨的到来。着暴风雨的到来。二（二（7-117-11）暴风雨逼近之时暴风雨逼近之时，海燕勇敢地搏，海燕勇敢地搏击风浪，以必胜的信心击风浪，以必胜的信心迎接迎接暴风雨到来。暴风雨到来。三（三（12-1512-15）暴风雨即将来临之时暴风雨即将来临之时，海燕以胜，海燕以胜利的预言家的姿态热情利的预言家的姿态热情呼唤呼唤暴风雨的到来。暴风雨的到来。研读共品作者是如何塑造海燕的形象的？作者是如何塑造海燕的形象的？1.1.海燕在文中出场了几次？找出正面描写的相关句段。海燕在文中出场了几次？找出正面描写的相关句段。2.2.每次出场前，总是先写什么？有什么作用？每次出场前，总是先写什么？有什么作用？3.3.除海燕外，文中还写了哪几种海鸟？作者这样写的除海燕外，文中还写了哪几种海鸟？作者这样写的目的是什么？目的是什么？海燕形象塑造一：海燕形象塑造一：正正面面描描写写形色：形色：神态：神态：声势：声势：动作：动作：黑色的闪电黑色的闪电高傲、快乐高傲、快乐勇敢的叫喊、勇敢的叫喊、大笑、号叫大笑、号叫碰、冲、穿碰、冲、穿过、掠起过、掠起勇敢、锐不可当勇敢、锐不可当矫健矫健乐观、坚定乐观、坚定豪迈豪迈 作者描写暴风雨来临前夕大海作者描写暴风雨来临前夕大海海面变化有何作用？海面变化有何作用？海燕形象塑造二：描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。海燕形象塑造三：文章为什么还要写海鸭、海文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？鸥、企鹅等海鸟？写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。海燕是一个海燕是一个 的形象。的形象。矫健勇猛矫健勇猛心情欢快心情欢快斗志昂扬斗志昂扬无所畏惧无所畏惧研读共品 本文中出现了哪些具体的形象，本文中出现了哪些具体的形象，这些形象能引起我们怎样的联想？这些形象能引起我们怎样的联想？写作背景链接 本文写于俄国第一次大革命的前夜，当时人民本文写于俄国第一次大革命的前夜，当时人民本文写于俄国第一次大革命的前夜，当时人民本文写于俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌群众的革命运动风起云涌群众的革命运动风起云涌群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对沙皇反动政府加紧了对沙皇反动政府加紧了对沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时。高人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时。高人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时。高人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。残暴罪行。残暴罪行。残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。研读共品海燕海燕大海、波浪大海、波浪太阳太阳风、云、雷、电风、云、雷、电海鸥、海鸭、海鸥、海鸭、企鹅企鹅英勇善战的无产阶级革命先驱者英勇善战的无产阶级革命先驱者革命高潮时广大人民群众的力量革命高潮时广大人民群众的力量象征害怕革命会破坏他们安乐窝象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者的形形色色的假革命和不革命者反革命的黑暗势力反革命的黑暗势力光明的未来光明的未来暴风雨暴风雨席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴研读共品 象征象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的术手法，也就是所谓的托意于物托意于物。一般说来，使用。一般说来，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。式。在运用象征手法时则不必拘泥于形似，而是通在运用象征手法时则不必拘泥于形似，而是通过联想和暗示着意追求神似过联想和暗示着意追求神似。语言赏析 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。在高傲地飞翔。比喻和拟人。比喻和拟人。“黑色的闪电黑色的闪电”准确而传神地展准确而传神地展现了海燕矫健勇猛的雄姿；现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲高傲”赋予海燕以人赋予海燕以人的性格，是拟人的手法。这一句从形、色两个方面的性格，是拟人的手法。这一句从形、色两个方面突出了海燕勇猛善战的姿态。突出了海燕勇猛善战的姿态。语言赏析 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。雾和碎末。拟人。连用拟人。连用“抱抱”、“甩甩”、“摔摔”几个动词，几个动词，还有还有“恶狠狠恶狠狠”赋予狂风以人的行为与性格，写出赋予狂风以人的行为与性格，写出了反动势力的猖狂气焰。了反动势力的猖狂气焰。语言赏析 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。己的深渊里。拟人。拟人。“抓住抓住”、“熄灭熄灭”突出了大海的巨大突出了大海的巨大声势和强大力量。声势和强大力量。语言赏析 这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！比喻、拟人、反复。比喻、拟人、反复。比喻和拟人显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产比喻和拟人显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。反复的修辞表达了坚定不移的必胜信念。反复的修辞表达了坚定不移的必胜信念。拓展探究 文章题目是文章题目是海燕海燕，请你根据自，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。己的理解替作者拟定一个副标题。-勇敢的斗士勇敢的斗士 -暴风雨的勇士暴风雨的勇士-迎接暴风雨的先驱者迎接暴风雨的先驱者 -胜利的预言家胜利的预言家-无畏的革命者无畏的革命者 -革命的先驱者革命的先驱者-划破乌云的利剑划破乌云的利剑 朗读展示 比一比，看谁读得好比一比，看谁读得好总结归纳 本文是一篇著名的散文诗。这是革命者掷本文是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风暴风雨雨”般的革命。般的革命。