一年级语文上册第八单元口语交际：《小白兔运南瓜》教学课件

你喜欢看童话故事吗？看过你喜欢看童话故事吗？看过哪些童话故事？哪些童话故事？那么，你想自己编童话故事那么，你想自己编童话故事吗？今天，我们就一起来学编一吗？今天，我们就一起来学编一个童话故事吧！个童话故事吧！仔细看每一幅图，再连仔细看每一幅图，再连起来想一想，看看图画描述起来想一想，看看图画描述的是一个什么故事？的是一个什么故事？结合第三幅图想一想，结合第三幅图想一想，问号处少掉了什么内容？发问号处少掉了什么内容？发挥想象，把缺少的画面补起挥想象，把缺少的画面补起来！来！一幅一幅仔细看图，发挥一幅一幅仔细看图，发挥想象，把几幅图的意思连起来，想象，把几幅图的意思连起来，用几句通顺的话简单地描述一用几句通顺的话简单地描述一下画面意思。下画面意思。秋天，小白兔到地里收南瓜，秋天，小白兔到地里收南瓜，南瓜长得很大，小白兔搬不动。后南瓜长得很大，小白兔搬不动。后来，他看到熊猫骑的自行车想到了来，他看到熊猫骑的自行车想到了一个好办法，把南瓜滚回了家。一个好办法，把南瓜滚回了家。一幅一幅仔细看图，并且一幅一幅仔细看图，并且用几句通顺的话一幅一幅描述用几句通顺的话一幅一幅描述图意。图意。从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？大问号告大问号告诉我们什么？诉我们什么？从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？一块南瓜地一块南瓜地 一只小白兔一只小白兔 几个大南瓜几个大南瓜 图上画的是什么季节？什么图上画的是什么季节？什么地方？谁在干什么？地方？谁在干什么？你是从哪你是从哪儿看出来的？儿看出来的？大问号告诉我们什么？大问号告诉我们什么？小白兔遇到小白兔遇到了什么困难了什么困难?通过看图，你知道了什么？通过看图，你知道了什么？时间：秋季时间：秋季 地点：南瓜地里地点：南瓜地里 人物：小白兔人物：小白兔 事情：收南瓜事情：收南瓜 起因：南瓜很大，搬不动起因：南瓜很大，搬不动南瓜成熟了南瓜成熟了 模仿乌鸦喝水模仿乌鸦喝水第一段写一写第一幅图。第一段写一写第一幅图。一只乌鸦口渴了，到处找水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。有水。可是，瓶子里水不多，瓶可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？呢？乌鸦喝水第一段乌鸦喝水第一段 秋天，南瓜成熟了，小白兔秋天，南瓜成熟了，小白兔到地里去收南瓜。南瓜长得又到地里去收南瓜。南瓜长得又大又圆，小白兔搬不动，怎么大又圆，小白兔搬不动，怎么办呢？办呢？乌鸦喝水的写法乌鸦喝水的写法 我们学过的每一篇课文，我们学过的每一篇课文，都是我们写作文的范文，我们都是我们写作文的范文，我们不仅要学故事，学道理，还要不仅要学故事，学道理，还要注意学习课文的写法。注意学习课文的写法。从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？一只熊猫骑着自行车一只熊猫骑着自行车 小白兔在和熊猫打招呼小白兔在和熊猫打招呼 小白兔看到了什么？他小白兔看到了什么？他想到了什么？想到了什么？模仿乌鸦喝水模仿乌鸦喝水第二段写一写第二幅图。第二段写一写第二幅图。乌鸦喝水第二段乌鸦喝水第二段 乌鸦乌鸦看见看见旁边有许多小旁边有许多小石子，石子，想出办法来了想出办法来了。看见看见想出办法来了想出办法来了 这时，大熊猫骑着自行这时，大熊猫骑着自行车从田边路过。小白兔看车从田边路过。小白兔看见车轮子，想出办法来了。见车轮子，想出办法来了。乌鸦喝水的写法乌鸦喝水的写法 如果想把作文的篇幅写如果想把作文的篇幅写长一些，也可以长一些，也可以把小白兔的把小白兔的心理活动心理活动直接直接写出来。写出来。小白兔看见车轮子，会想到小白兔看见车轮子，会想到 什么呢？什么呢？小白兔想：小白兔想：这时，大熊猫骑着自行车从这时，大熊猫骑着自行车从田边路过。小白兔看见车轮子，田边路过。小白兔看见车轮子，心里想：心里想：“车轮子是圆的，可车轮子是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，不可以滚动，南瓜也是圆的，不可以滚动吗？以滚动吗？”从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？小白兔在滚南瓜小白兔在滚南瓜 讨论：讨论：小白兔为什么滚南瓜小白兔为什么滚南瓜？他要把南瓜滚到哪里去？他要把南瓜滚到哪里去？小白兔把南瓜竖起来，小白兔把南瓜竖起来，当做车轮子，往家里滚。当做车轮子，往家里滚。从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？从图上，你看到了什么？一座房子一座房子 小白兔和妈妈站在门口小白兔和妈妈站在门口 地上放着一个大南瓜地上放着一个大南瓜 小白兔把南瓜滚回家，妈妈小白兔把南瓜滚回家，妈妈看见了，高兴地竖起大拇指，看见了，高兴地竖起大拇指，直夸小白兔是个肯动脑筋的直夸小白兔是个肯动脑筋的聪明的孩子。聪明的孩子。如果想把作文的篇幅写如果想把作文的篇幅写长一些，也可以把小兔子和长一些，也可以把小兔子和妈妈的对话直接写出来。妈妈的对话直接写出来。小白兔和妈妈在说什么小白兔和妈妈在说什么？兔妈妈问兔妈妈问小白兔说小白兔说兔妈妈说兔妈妈说 小白兔把南瓜滚回家，站在门口大声小白兔把南瓜滚回家，站在门口大声喊：喊：“妈妈，妈妈，我回来了！妈妈，妈妈，我回来了！”妈妈打开妈妈打开门，看见大南瓜，惊奇地问：门，看见大南瓜，惊奇地问：“这么大的这么大的南瓜，你是怎么把它搬回家的？南瓜，你是怎么把它搬回家的？”小白兔小白兔把搬南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈高兴地把搬南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈高兴地竖起大拇指，说：竖起大拇指，说：“你真是个爱动脑筋的你真是个爱动脑筋的好孩子！好孩子！”编故事编故事 一般地，有几幅图组成的一般地，有几幅图组成的看图写话，写的时候，一幅看图写话，写的时候，一幅画可以写一段。画可以写一段。小白兔运南瓜小白兔运南瓜 秋天，南瓜成熟了，小白兔到地里去收秋天，南瓜成熟了，小白兔到地里去收南瓜。南瓜长得又大又圆，小白兔搬不动，南瓜。南瓜长得又大又圆，小白兔搬不动，怎么办呢？怎么办呢？这时，大熊猫骑着自行车从田边路过。这时，大熊猫骑着自行车从田边路过。小白兔看见车轮子，想出办法来了。小白兔看见车轮子，想出办法来了。小白兔把南瓜竖起来，当做车轮子，小白兔把南瓜竖起来，当做车轮子，往家里滚。往家里滚。小白兔把南瓜滚回家，妈妈看见了，小白兔把南瓜滚回家，妈妈看见了，高兴地竖起大拇指，直夸小白兔是个肯动高兴地竖起大拇指，直夸小白兔是个肯动脑筋的聪明的孩子。脑筋的聪明的孩子。小白兔运南瓜小白兔运南瓜 秋天，南瓜成熟了，小白兔到地里去收南瓜。南瓜秋天，南瓜成熟了，小白兔到地里去收南瓜。南瓜长得又大又圆，小白兔搬不动，怎么办呢？长得又大又圆，小白兔搬不动，怎么办呢？这时，大熊猫骑着自行车从田边路过。小白兔看这时，大熊猫骑着自行车从田边路过。小白兔看见车轮子，见车轮子，心里想：心里想：“车轮子是圆的，可以滚动，南车轮子是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，不可以滚动吗？瓜也是圆的，不可以滚动吗？”小白兔把南瓜竖起来，当做车轮子，往家里滚小白兔把南瓜竖起来，当做车轮子，往家里滚 小白兔把南瓜滚回家，站在门口大声喊：小白兔把南瓜滚回家，站在门口大声喊：“妈妈，妈妈，妈妈，我回来了！妈妈，我回来了！”妈妈打开门，看见大南瓜，惊奇妈妈打开门，看见大南瓜，惊奇地问：地问：“这么大的南瓜，你是怎么把它搬回家的？这么大的南瓜，你是怎么把它搬回家的？”小白兔把搬南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈高兴地竖起小白兔把搬南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈高兴地竖起大拇指，说：大拇指，说：“你真是个爱动脑筋的好孩子！你真是个爱动脑筋的好孩子！”写童话故事，要展开想象写童话故事，要展开想象的翅膀，透过画面，进行合理的翅膀，透过画面，进行合理的想象，加入一些画面上看不的想象，加入一些画面上看不见的情节，才能把故事编得完见的情节，才能把故事编得完整、生动、有趣。整、生动、有趣。写童话故事的方法写童话故事的方法