地理八上第4章第四节《繁荣地方特色文化》教案1

最新地理八上第4 章第四节繁荣地方特色文化教案1第四节 繁荣地方特色文化教案【课标要求】1、举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等影响。2、结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。【学习目标】1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。2、了解地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传统民居建筑的影响。3、了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。4、了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。5、认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性, 树立可持续发展观。【学习重点】1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。2、我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。3、地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传统民居建筑的影响。【学习难点】1、了解我国自然环境对地域文化的影响。2、我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。【教学模式】二五三课堂导学模式【教学方法】问题导学 , 自主合作探究学习【教具准备】旅游资源图、地理助学等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图创设展示预习成果 , 提情境出问题困惑。学生进入激发学生导入导入 : 台儿庄古城其水乡、古城特色与地理环境有何关浓厚的学系？与 课 题 有 关 的 探 讨 情新课景 ,即“问题思习 兴 趣 ,考探究发现调动学生1 / 5解决问题”。的学习积极性。培养学生热 爱 家乡、保护（读图片）体会台儿庄环境的情感 和 态古水城、月亮湾湿地、度。滕州微山湖湿地对我市思考 1为什么称江北水乡、运河古城？形成江北水乡特色的作2查阅资料收集我市有哪些非物质文化遗产？用？引言：旅游已成为人们文化生活的一部分,不同地域人们的饮食、民居、服饰、交通运输方式等构成了特色的地方文化 ,反映了当地的自然环境特点, 亦作为具有特殊魅力的旅游资源 , 为我国旅游业的发展注入了活力。下面我们学习第四节繁荣地方特色文化。展示：学习目标阅读学习目标 , 了通过学生1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系解本节课的主要知识点自学了解2、了解地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰阅读教材P97 页至本课知识特点、特色饮食、传统民居建筑的影响100页 , 找出自学提纲点 , 锻 炼3、了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分中的问题 , 并就存在的自 学 能出示4、了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游问题进行讨论。力。目标业的促进作用读图探究：学生观这些图片自主5、认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性,树立可看衣、食、住、行图片学生在生学习持续发展观自主学习：梳理基础知活中都能识常 见 , 从思考：学生熟悉青藏高原牧民的藏的事物入袍是为了适应怎样的气手 , 易 于自然环境对地域文化的影响温环境而设计的？学 生 接（思考分析）受。1.服饰：藏族人身着,具有的特点 , 以适应（ 1）家乡主要是由感性认的变化。傣族生活在 ,女子服饰穿,旱地还是水田？主要种识上升到男子穿。植哪几种农作物？一日了理性分追问：西北干旱地区的服饰与地理环境有何关系？青藏三餐以什么为主食？析 , 符 合高原地区呢？收集资料 , 了解家学生思维2. 饮食乡有哪些特色名吃？发展的特（ 1 ） 我 国 北 方旱 地 连 片 ,北 方 人 ：（滕州微山湖鸭蛋点。是主要的粮食作物, 喜食；如。台儿庄狗肉山亭羊肉（ 2 ） 我 国 南 方广 布 , 南 方 人 ：汤枣庄辣子鸡等）是主要的粮食作物, 喜食；如。追问你家的房屋（ 3）我国西北广布 , 西北人：畜牧业是否有院落？墙体、窗是 主 要 的 生 产 部 门 , 食 物 构 成 中 以为 主 ,户怎样？是为适应什么如。样的环境？先让学生精讲（思考）我国南北方在利用身边精练传统交通工具方面有何的事物分合作差异？类 , 然 后探究总 结 , 使2 / 5过渡链接学生更好接受。追问南船北马的传统运输特色与地理环境有什么关系？追问我国西北地培养学生区、青藏地区传统运输思考和运工具分别是什么？（骆用图片来驼 溜索）解决实际问题 能力。3. 民居（ 1 ）北方传统民居：院落,墙体,窗户（观察思考）选择密封程度高。西北地区居民屋顶坡度小。一种民居, 其建筑特点（ 2 ）南方传统民居：院落,墙体,窗与气候、地形自然条件户,屋顶坡度大 , 通风条件好。的关系？（ 3 ）傣家传统民居：称为,上层,下层。（ 4 ） 陕北 传 统 民 居 ： 称 为, 冬 暖 夏 凉 , 节约。思考1、说说西江与平遥所在地区地形、气候等自然条件的差异2、比较西江苗寨与平遥古城建筑特点的差异及其与自然条件的关系我国是世界文明古国之一, 民风、民俗源远流长。在我国辽阔的土地上每个地区都有一些迥异于其他地域的民风民俗 , 形成了各具特色的民俗文化。地方文化浓郁的民族特色和悠久的历史文明 , 受到国际组织的广泛重视, 许多自然景观和文化景观被列入世界自然、文化遗产名录。视野拓展：培养学生世界自然、文化遗产中山东泰山、安徽黄山、四川峨眉读力图分山、福建武夷山既是自然遗产, 又是文化遗产 , 是为数不多的析问题的自然与文化双重遗产。能力。增加了文AB字和图片C在地图上指出我国D主 要 的 自 然 、 文 化 遗, 目的是E产 , 说出保护世界文化让学生自议一议“图中遗产的重要意义。各民居的主要分布地区、建筑特点及与当地自己发现问然环境的关系”题, 总结识记我国的世界自然、文化遗产分布情况自己在保3 / 5承转过渡护世界遗产中该怎样做 , 培养学生的主人公意识的世界自然、文化遗产：万里长城、河北承德,江苏、安徽、山东、甘肃等。利用我国世界遗产分布图, 找出我国的世界自然、文化遗产。追问我省有哪两个世界遗产？追问世界遗产最多的是哪个国家？（意大利）我国是世界文明古国之一, 上千年的历史为我们留下了宝贵的文化遗产。在我国辽阔的土地上, 几乎每个地区都有一些迥异于其他地域的民风民俗, 尤其是自然文化遗产正吸引着众多的国际游客。地方文化对旅游业的影响观察思考）我们汉在学习知读图探究学生以小组为单位, 研究我国地方文化与旅游族有哪些传统项目。请识的 同业的发展你就如何利用这些资源时 , 锻 炼发展地方旅游业提出合学生的小理化建议。组合作意识和 能力。_作为旅游资源是_发展的基础。在海南岛的_ 村寨群众常常跳起别具特色的_舞。 _节是西双版纳群众重要的节日。拓展特色文化使旅游业内容更加丰富, 旅游使特色文化得到提高_和 _。特色文化如果_和 _, 就会枯竭乃至4 / 5消失。因此开发特色文化旅游资源要坚持科学利用, 合理保护 , 实现旅游业的可持续发展。活动：我为家乡发展出谋划策台儿庄古城旅游资源十分丰富, 如何将旅游资源优势变大 , 并能实现旅游业的可持续发展, 请你为家乡发展出谋划策下面我们来回顾本课所学知识, 边总结边理清知识之间的关系, 梳理知识体系：学生对所构建知识要素图学知识进与梳行 梳 理 ,理形成知识体系；归纳学习方 法 , 培自然环境养地理思维能力及民居饮食服饰地 理 素养。民族特色地方文化文化遗产旅游业的发展文明旅游生态旅游5 / 5