中图版地理选修2《海水的运动》教案

最新中图版地理选修2海水的运动教案3.2 海水的运动教案教学目标：知识：了解波浪、潮汐、洋流的概念；理解潮汐及各种洋流的成因。能力：分析某些地区风暴潮形成原因及防灾、减灾措施。德育：认识到海岸植被对海堤的生物保护作用 , 增强环保和防灾、减灾意识教学重点：洋流的形成。教学难点：潮汐的形成。教学方法：多媒体教学设想：“海水运动”是本单元中的重点和基础内容, 是人类了解、开发海洋必备的知识。在学习“波浪、潮汐”时多联系实际,了解它们对人类的影响；学习“洋流的形成”这一部分内容时,积极引导学生分析洋流的成因, 提高学生的思维能力。复习、导入：由海水的温度、盐度等物理性质的空间分布差异, 导入海水的运动。新课教学：一、海水运动形式 指导自学 思考海水的运动形式有哪些？并指出它们的成因及对人类的影响 讨论、归纳、板书 首先归纳海水的运动形式波浪（风浪、海啸）潮汐（大潮、小潮）洋 流 出示投影片 列表分析成因及对人类影响。1、波浪（ 1）风浪首先理解风浪的形成。 思考 风浪对人类有何影响？ 讨论归纳 （ 1）航海；（ 2）对海岸的破坏, 形成海岸地貌。（ 2）海啸首先分析成因：由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪。 联系实际、德育渗透 教师介绍1960 年 5 月 22 日智利 8、 9 级大地震引起的海啸 , 增强防灾、减灾意识。1 / 32、潮汐（ 1）、概念及成因 自学 理解潮汐的概念和成因。 引导读图 理解海水涨落的周期变化 引导读图 出示投影片大、小潮成因示意图, 分析大、小潮的成因（与月相的变化结合起来）。 归纳 大、小潮的成因与三球的位置有关。（ 2）、潮汐对人类的影响 分组讨论 潮汐对人类的影响。 联系实际 教师介绍钱塘潮的概况。 启发思维 然后提问为什么钱塘潮声势如此壮观？试从地形、气候等方面分析原因。 师生讨论、归纳 德育渗透 介绍南方红树林在保护海岸方面起的作用, 引导学生增强环保意识。3、 洋流理解概念 导入 从洋流的一些概况（规模、影响）, 导入下一部分的内容洋流的形成、分布、影响。二、洋流的形成 指导自学 掌握洋流的形成因素、成因分类和性质分类。 讨论、归纳、板书形成因素定风向. 密度差异 . 陆地形状 . 地偏力；成因分类风海流、密度流、补偿流；性质分 类暧流、寒流。 分析 1、形成因素简单说明各自对洋流的影响（略）。2、成因分类（ 1）风海流 引导读图 出示投影片 , 首先复习全球的风带, 再推导出相应位置的风海流, 从而理解掌握风海流的成因和分布。（ 2）密度流首先理解密度流的概念。 投影片 出示世界地图 , 寻找直布罗陀海峡的位置。 指导读图 出示直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向示意图, 思考问题：海峡表层和底层海水流向有何差异？为什么？ 分小组讨论 略2 / 3 师生共同归纳表层：大西洋地中海；由水位差所致；底层：地中海大西洋；由密度差所致。 知识运用 进一步讨论：据此推测, 还有哪些海峡会有密度流（ 3）补偿流先理解概念 , 然后得出补偿流的类型水平补偿流垂直补偿流（上升流 、下降流）。 训练 学生上黑板在风海流模式图上填出水平补偿流。 联系实际 教师介绍南美秘鲁沿岸上升流的成因。 思考 秘鲁沿岸上升流对海洋生物有何影响？ 讨论、归纳 形成著名的秘鲁渔场。3 性质分类理解概念：暧流比周围海水温度高；寒流比周围海水温度低。 质疑 暧流的温度一定比寒流高吗？ 训练 在上面洋流模式图上找出暧流和寒流。3 / 3