口风琴课程实施方案

口风琴课程实施方案【课程开发背景】为贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要 年，促进学生全面进展，教育部打算在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术工程”，并规定“每一个中小学生必需学会一件课堂乐器”， 鼓舞孩子们人人学习一种小乐器，为孩子从小宠爱艺术、宠爱生活奠定根底。确实，音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和制造，是人类根本素养和力量的一种反响。但长期的教学实践让我们深深感受到，音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了学生们的求知欲望，精通一门小乐器能带给学生们综合力量上质的飞 跃。口风琴是一种体积小、音准好、旋律性优、携带便利、易学易把握的键盘式吹奏乐器，可以促进学生音准、节奏、视唱等音乐综合力量的提高， 能为学生以后自学音乐及转学其它乐器打下坚实根底。目前，课堂乐器主要在穿插在音乐课堂中进展，但效果并不抱负，主 要存在以下问题：原有的课堂教材教学任务与教学时数已根本饱和，而大 局部学生未进展过系统、科学的的训练，所以直接将乐器引入课堂有肯定 难度。所以，依据我校学生的现状和特点，应因时、因人制宜，以校本课 程为依托，对初一生进展为期半年的科学、系统训练，使学生开心、轻 松地把握这种乐器的演奏技巧和方法。【课程目标】1、把握口风琴根本演奏技巧和方法，根本功扎实，兴趣深厚。2、激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调进展。2、通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培育个人与集体 间的沟通合作力量。3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创。4、学生能在学习之后，呈现 23 首歌曲，吹奏一些简洁乐曲。【课程内容】生疏口风琴和使用须知，把握正确的吹奏姿势和方法，学习口风琴六 种常用指法：顺指法、穿指法、跨指法、扩指法、缩指法、换指法，并学 会吹奏C 大调、一个升号、一个降号的简洁乐曲。【课程活动安排】周次教学内容教学目标教学过程课堂要求1 我和口风琴交朋友初步了解口风琴特点、使用方法以及留意事项并感受口风生疏口风琴： 1、种类；2、构造；3、留意事项；师生合作，通过看、找、听、比等方法， 激发学生对口风琴的兴趣。琴的艺术魅力。 4、键盘上的音符把握口风琴的1、复习导入；承受讲授法、教师演口风琴的2、演奏姿势；2 演奏姿势和呼吸方法正确演奏姿势、呼吸方法和根本指法。3、呼吸方法；4、欢快“Do、Re、Mi”开头了。示、玩耍法等引导学生把握正确的演奏姿势和方法。常用指法3 顺 指学习把握常用指法“顺指法”，并能演奏相应1、检查复习；师生合作，把握顺指2、为什么要把握指法；法的适用范围及留意法的练习曲。3、讲解顺指法；4、用顺指法练习演奏。事项。常用指法4 穿 指法学习把握常用指法“顺指法”，并能演奏相应的练习曲。1、检查复习；师生合作，把握穿指2、讲解“穿指法”；法的适用范围及留意3、用“穿指法”练习演奏；事项。4、适用范围及留意事项。5常用指法 跨 指学习把握常用指法“跨指法”，1、检查复习；2、讲解“跨指法”；师生合作，把握跨指法的适用范围及留意并能演奏相应3、用“跨指法”练习演奏；法的练习曲。4、适用范围及留意事项。事项。6常用指法扩指法学习把握常用指法“扩指法”，并能演奏相应的练习曲。检查复习；2、讲解“扩指法”；3、用“扩指法”练习演奏；4、适用范围及留意事项。师生合作，把握扩指法的适用范围及留意事项。学习把握常用检查复习；师生合作，把握缩指7常用指法缩指法指法“缩指法”，并能演奏相应的练习曲。2、讲解“缩指法”；3、用“缩指法”练习演奏；4、适用范围及留意事项。法的适用范围及留意事项。8常用指法换指法学习把握常用指法“换指法”，并能演奏相应的练习曲。检查复习；2、讲解“换指法”；3、用“换指法”练习演奏；4、适用范围及留意事项。师生合作，把握换指法的适用范围及留意事项。1、检查复习；9独奏曲樱花生疏 C 大调音阶，运用正确的指法，娴熟演奏乐曲。2、视唱旋律；3、生疏C 大调音阶；4、教师示范讲解指法；5、学生运用正确指法练习师生合作，以小组为单位相互吹奏、相互欣赏、相互纠错。演奏。1、检查复习；生疏 F 大调音2、生疏F 大调音阶。师生合作，以小组为独奏曲红 阶，运用正确的103、教师示范讲解指法；单位相互吹奏、相互河谷一 指法，娴熟演奏4、学生运用正确指法练习 欣赏、相互纠错。乐曲。演奏。1、检查复习；运用正确的指师生合作，以小组为独奏曲红2、教师示范讲解指法；11法，娴熟演奏乐单位相互吹奏、相互河谷二3、学生运用正确指法练习曲。欣赏、相互纠错。演奏。1、检查复习；生疏 G 大调音2、生疏G 大调音阶。师生合作，以小组为独奏曲青阶，运用正确的3、教师示范讲解指法；12单位相互吹奏、相互春舞曲指法，娴熟演奏4、学生运用正确指法练习欣赏、相互纠错。乐曲。演奏。【课程实施】一、授课对象：初一二、组织形式：班级授课三、课时安排：每周 1 课时，共 12 课时。四、场地：音乐教室五、设备：口风琴、钢琴、多媒体六、班组规模：30 人左右【课程评价】课程评价承受多元化的评价方式，通过自评、互评等评价方式，可以 更好的表达学生在口风琴学习中的主体地位，激发孩子的学习热忱，让他 们享受学琴的乐趣，充分发挥器乐教学评价的鼓励、调整、反响功能。一、学生沟通式的互评通过组织一些“小小演奏会”、“作品欣赏会”等活动，让孩子们在 活动中树立自信念，抑制紧急心理，请同学们做评委，让他们在评价中提 高对音乐的评价和鉴赏力量。二、反思式的自评学生在呈现后听完同学对自己的演奏评价后，从旋律、节奏、演奏表现等 进展自我反思，总结成功阅历，反思存在缺乏，从而更好的调整自己的演 奏行为，提高自己的演奏水平。三、综合式的教师评价教师在学生自评、互评的根底上，进展有针对性的评价。一月一次对孩子音乐成长袋中的“演奏技能形成卡”、“表演才能形成卡”进展综合性评价，写上鼓励话语和建设性意见，评比“欣赏大王”、“演奏星”、 “小小演奏家等”来鼓舞学生。演奏日期曲 目练习时间投入程度学生自我评价教师评价