区域活动设计方案（13篇）

区域活动设计方案区域活动设计方案(通用 13 篇)为了确保事情或工作能无误进展，常常需要提前预备一份具体、具体、针对性强的方案，一份好的方案肯定会留意受众的参与性及互动性。那么大家知道方案怎么写才标准吗？以下是我为大家整理的区域活动设计方案，期望能够帮助到大家。区域活动设计方案 1 活动目标：1、通过活动，进一步增加大小幼儿的合作交往力量。2、用废旧报纸自制“纸球”，并探究玩法，体验小手的能干，产生骄傲感。活动预备：废旧报纸大小幼儿每组一张。活动过程：一、以“小手歌”引出课题。 1、带着幼儿边做动作边唱歌。2、师：“我们的小手很能干，会自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子等。今日啊我们还要用自己的小手来做一个球”。二、用报纸自制“球”1、争论怎样用报纸做“球”师：寻常我们很宠爱玩皮球、气球等。今日我们要用一张报纸来做球，请你们想想，应当怎么做？幼儿争论2、幼儿操作大小幼儿每组一张大报纸合作制作球。强调大小幼儿要相互合作，可以先请小班幼儿捏球，大班幼儿帮助完成。三、探究玩“球”1、请幼儿说说怎样玩。师：我们的小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩？2、大小幼儿合作探究玩“球”。师：刚刚小朋友们说了很多种玩法，现在请你们自己去玩一玩吧。幼儿自由玩球3、对几对玩的好的幼儿进展表扬，并请他们说说你是怎么玩的？ 四、玩耍“打雪仗”大小幼儿自由玩“打雪仗”的玩耍，提示幼儿在扔球时留意安全， 尽量不要扔到同伴的头部。活动完毕请幼儿整理玩具。区域活动设计方案 2【设计思路】大班幼儿随着年龄的增长，学问面的拓宽，已具备肯定的审美阅历和手工剪的技能，渐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。窗花不仅衬托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、赏识性和有用性于一体。窗花的对称、形态各异的特征、生动好玩的美深深吸引了幼儿。设计本次活动，旨在让幼儿剪剪玩玩，鼓舞幼儿在不断查找乐趣中动脑、动手，通过折剪的方法剪出窗花，感受中国传统节日带来的喜庆，并提高剪、折的技能。从中获得成功和美的愉悦体验。【活动目标】1、在感受窗花美的根底上，通过探究、沟通等形式学习折、剪自己宠爱的各种不同外形的窗花。2、培育幼儿对剪纸的兴趣，进展幼儿手部小肌肉动作的敏捷性。活动预备：1、视频：（1） 窗花的由来；（2） 各种各样的民间窗花。2、彩色纸假设干，剪刀、胶水等。【活动过程】一、介绍窗花的由来，赏识窗花作品，引发幼儿剪窗花的兴趣1、观看有关窗花由来的视频师：20xx 年，的一年要来到了，全国各地都在迎接年，很多小朋友都预备了衣、鞋。教师也给小朋友们到来了年礼物，你 们想不想看啊？幼儿观看视频 1、视频 2师：看了这些秀丽的窗花，你们觉察了什么？师幼一起观看探究窗花的特征，感受窗花的颜色美、对称美、镂空美小结：贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，所以人们特别宠爱在过春节或者喜庆的节日里贴窗花，窗花的内容很丰富，有得意的动物，秀丽的花朵，栩栩如生的人物，这些都是我国劳动人民的才智结晶，是我国的传统艺术，有些窗花它的左边和右边的图案大小、样子都是对称的。二、观看分析窗花，幼儿探究尝试剪窗花1、师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？你想剪什么？2、提出要求：（1） 把碎纸扔到筐里，保持干净。（2） 记住自己是怎么折、怎么剪的。幼儿自由选择宠爱的彩纸进展剪窗花活动3、幼儿第一次探究剪窗花（1） 提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？（2） 幼儿自由争论制作方法。师：现在小朋友争论一下，这些窗花是用什么方法做出来的？ 幼：它们是用左右、上下对折、连续对折、描画、镂空等方法折剪出来的。小结剪窗花的技能：这些窗花各式各样，很秀丽，它们是用折剪的方法做出来的，剪的时候要留意：（1） 剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得秀丽。（2） 剪能翻开的短边会使窗花的边缘变得秀丽。（3） 剪中心点的角能使窗花的中心局部变得秀丽。（4） 剪另外两个角会使窗花变成其他外形。（5） 能翻开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。（6） 可以剪各种图形，不能剪断或从一条边始终剪到另一条边。4、幼儿展现作品，并示范表达制作方法。师：现在教师要请小朋友上来表演一下，介绍一下你是怎么把窗花做出来的？请个别力量强的幼儿示范表达制作窗花的方法幼儿：制作窗花时，先选择好一种方法折纸，再在纸上描画出图案，对局部细小的图案进展镂空，最终剪出图案，开放后，就成了一张秀丽的窗花。5、教师示范和小结。示范折纸：对分的折纸技能，鼓舞多种折法。示范剪法：学习挖空的剪纸技能，鼓舞多种剪法。小结剪窗花的根本方法：选纸折叠选择图案沿轮廓剪 翻开6、幼儿其次次探究剪窗花（1） 谈话：窗花的作用。提问：你们在什么地方见到这些窗花？过年的门头、窗户上、婚礼上、衣服上。为什么需要用到这些窗花？表达喜庆、吵闹 师：小朋友们除了刚刚剪的窗花，你还想剪什么？你们想不想剪出更美的窗花作为年礼物，送给自己宠爱的人啊？ 下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最秀丽。（2） 交代要求，幼儿操作，教师指导。a、重点指导幼儿剪的部位和方法。b、提示幼儿留意颜色搭配，依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进展创作。c、要求；粘贴时，把窗花翻过来放在报纸上。抹胶水时，在窗花四周和中间抹一点。抹完胶水，用抹布把手擦干净，再把窗花反过来粘贴在纸上。三、评价作品，引导幼儿说出自己剪窗花的心情，完毕活动1、请幼儿在同伴中选出有制造型、层次清楚的窗花，相互评价。师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最秀丽的啊？说说谁的窗花更美？有什么与别人不同的地方？师：今日我们小朋友自己动手剪出了秀丽的窗花，此时此刻你是什么样的心情幼儿说出自己的感受【活动延长】让我们一起将这些秀丽的窗花布置到我们的教室里，还有作品城堡里，把这份喜庆和大家一起共享吧！区域活动设计方案 3设计意图：玩耍是童年期一种有的欢愉快动，而且它也是对幼儿成进步展和学习有价值的一种活动，但传统的玩耍存在不小弊端：1、供给玩耍类型或活动形式单调，大局部以积塑拼插玩耍为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别 是玩耍条件与环境创设不利。区域活动的设置，转变了原有的玩耍模式，玩耍改为人为创设自 然情景，幼儿自主选择玩耍。同时使玩耍成为幼儿学习和探究的主题， 幼儿可以自己打算玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案 活动。而教师通过确定玩耍的教育目标制订打算，通过创设适宜的游 戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对四周环境 的兴趣，乐观实践操作探究，从而到达促进幼儿全面和谐进展的目的。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲珍宝幼儿从家中带入园的一些自己宠爱的玩具，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多图书等一样，这样不简洁争抢等依据这一系列特点本班设了56 个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。区域名称区域目标材料预备指导要点重点、难点操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆布皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动力量和手眼协调力量得到促进、进展，感觉运动技能。皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、在皱纸粘贴和图钉按画模型、浆糊帮助孩子生疏要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。重点在粘贴时留意卫生。在运用图钉时要留意安全。语言区1、颜色缤纷的画面，主动好玩的情节，使幼儿对图书产生兴趣， 并宠爱阅读。2、在阅读过程中把握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。一块颜色缤纷的地毯、一张小小的桌子不同于教室的一个个小靠垫、小桌，设置充分呈现图书封面的书架。保持图书区安静有气氛。1、指导孩子如何取放图书。2、如何一页页地翻。3、在图书区要保持安静。建构区1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿进展手眼协调力量。2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键阅历。1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。美工区通过尝试将压扁、搓长、团聚，进展平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。3、关心的模型、小刀等。在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。益智区运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而生疏事物的特征， 觉察事物之间的不同，进而渐渐意识事物之间的关系和联系，进展分类，形成概念。1、不同外形的饼干。2、不同小动物及不同外形的盘子。1、区分不同外形。2、不同外形间的相互联系，再学习归类。娃娃家扩展玩耍内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好心情， 训练幼儿动作技能，培育其爱心和协调合作力量。娃娃、家具、 、厨房用具。1、逐步明确自己的角色身份。2、学习仿照成人对自己。幼儿园教案：幼儿园大班区域活动设计。区域活动设计方案 4 活动设计背景1、由于要过年了，让幼儿园里布满年的气氛。2、让幼儿人了解中华民族的传统艺术。活动目标1、学习剪窗花，能觉察窗花的对称美。2、知道窗花是我国劳动人民的才智结晶，激发幼儿对民间艺术的奇特情感。3、真确培育幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。教学重点、难点让幼儿觉察窗花是对称的。活动预备各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。活动过程一、赏识剪好的窗花。（1） 放过年音乐。小朋友你们刚刚听到的这首歌曲心情怎么样？（2） 师：20xx 年，的一年来到了，全国各地都在迎接年， 超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，处处都布满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。（3） 我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室（4） 请小朋友赏识这些秀丽的窗花吧！（5） 小朋友们认真观看一下这些窗花，你觉察了什么？小结：剪窗花是我国劳动人民的才智结晶，是我国的传统艺术， 它的左边和右边的图案大小、样子都是一样的。二、学习剪窗花。（1） 你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？（2） 下面小朋友们就和教师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。三、幼儿制作窗花。我将剪窗花的纸依据幼儿的力量来分的， 我分为三组第一组：自己折纸、画图、剪纸。其次组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。小朋友们除了刚刚剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最秀丽。幼儿制作，同时放年好。四、评价窗花。师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最秀丽的啊？ 谁想展现一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的？然后把幼儿作品贴在前面同时嘉奖小笑脸。五、互评窗花。师：你们想不想让大家赏识你的窗花，下课后，可以贴在后面的展现区，也可以为你宠爱的窗花画上小笑脸。教学反思今日上午我开展了剪窗花，在活动中制定了三个目标1、学习剪窗花，能觉察窗花的对称美。2、知道窗花是我国劳动人民的才智结晶，激发幼儿对民间艺术的奇特情感。3、真确培育幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。本次活动以赏识窗花进展导入，我引导孩子赏识黑板上粘贴的窗 花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿赏识， 孩子们了解了窗花里蕴含的奇特祝福，知道了剪纸是中国人制造的。赏识完窗花，孩子对动手剪窗花布满了期盼，于是活动进入了其次个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的外形和花边。在我的指导下，孩子们根本能顺当剪出各种各样的窗花， 有的孩子剪完一张又一张，兴趣深厚。展现幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和外形。怎样剪出这样的图 形出来的。从幼儿作品觉察幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要缘由是 幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标连续着连续实施， 通过个别指导及适当的鼓舞，孩子们渐渐放开手脚，剪出更加丰富的 图案处来了。活动虽然进展的很顺当但也存在 2 点缺乏：1、在让孩子们进展争论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿争论，而是 赶忙告知答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时教师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。信任经过 这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。通过剪窗花活动，我生疏到活动的价值，它可以作为教学活动的延长，连续幼儿的兴趣，连续活动中没达成的目标，或者作为教学活 动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探究实践以及 教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探究，也更利于目标的达成。区域活动设计方案 5一、 区域活动内容：班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。二、 区域活动创设背景：小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的 沟通较少，语言交往力量，一般话以及自制力量较差，动手力量薄弱， 思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情 况和进展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手” 为主题，打算每班开放四个区域生活区、美工区、益智区、阅读区。三、 区域活动目标：1. 培育幼儿的生活自理力量和动手力量，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的欢快。2. 引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍； 情愿与他人交往，学习互助、合作和共享。3. 鼓舞幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探究玩耍中的乐趣。4. 活动完毕能将材料放回原处，在教师的提示下整理场地。四、区域活动设置以及材料预备：班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区一阅读区:活动目标：1. 培育幼儿对看书的兴趣。2. 进展幼儿的语言力量，养成坚持讲一般话的习惯。3. 养成良好的看书习惯。材料投放： 各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。指导重点： 指导幼儿能够把握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告知幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。二美工区活动目标：1. 熬炼幼儿的动手力量，培育手指的敏捷性。2. 对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进展简洁的粘贴。3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。5. 知道做完手工之后要把东西整理整齐。材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥手教导画、涂鸦地 KT 板、发型设计。指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。三益智区活动目标：1. 熬炼幼儿的动手力量，会区分常见的颜色。红色、黄色、绿色等2. 进展幼儿的思维力量，练习排序，学会简洁的排序。材料投放： 不同颜色的毛根、简洁的图形、玩具配对、穿珠不同颜色、外形、毛毛虫排序每个班图案不一样指导重点： 引导幼儿进展穿珠玩耍，能随便穿成项链、手链，提高手眼协调力量。四生活区活动目标：1. 培育幼儿的生活自理力量，学会扣纽扣、拉拉链。2. 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法。3. 熬炼幼儿的手眼协调力量。材料投放：纽扣拉链每个班 5 套、假设干套衣裤、剪毛根、切水果指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。班级特色区域：小班：手工制作DIY 手工 小班：阅读区绘本小班：表演区小班：美术公共区域：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市活动目标： 培育幼儿对各个区域活动的兴趣。 增加幼儿之间的交往，进展语言表达力量。 熬炼幼儿的动手力量。 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；情愿与他人交往， 学习互助、合作和共享。材料投放：1. 娃娃家：各种毛绒玩具、餐具以及装扮娃娃的衣服、桌子、 机。2. 建构区：薯片桶、奶粉桶等关心材料以及现有的积木。3. 小餐馆：各种各样的食物、餐具、自制的食物等。4. 小医院：各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。5. 美发屋：洗发水、洗发器、夹子假设干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。6. 小超市：货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、 。区域活动设计方案 6 区域总目标：1. 幼儿能按自己的意愿选择宠爱的活动区域和活动材料进展操作， 活动中遵守玩耍的规章，开心的玩耍。2. 活动中，幼儿能够乐观摆布，大胆探究，遇到问题能想方法解决，体验成功的欢快。3. 不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。4. 留意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。5. 玩耍完毕，能将玩具收放整齐。建构区1活动目标：（1） 对建构活动感兴趣，体验玩耍过程的欢快。（2） 学习与同伴共享、合作玩耍，感受与同伴一起玩耍的欢快。2投放材料：各种外形、颜色不同的插塑类玩具。3操作要点：（1） 平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。（2） 立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿宠爱的物品。4教师指导：（1） 对于力量弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。（2） 对于力量强的幼儿可以引导插塑，鼓舞幼儿大胆想象。（3） 当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。（4） 提示幼儿和同伴共享玩具、不争抢。玩耍区1. 活动目标：提高幼儿的交往力量，丰富幼儿的生活阅历，知道关心、疼惜他人。2. 投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。3. 操作要点：（1） 幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。（2） 幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进展玩耍。（3） 能和同伴大胆沟通，仿照生活情节。4教师指导：（1） 活动前让幼儿观看生活中医院里病人找医生看病的情景。（2） 鼓舞幼儿大胆仿照生活中的情景，和同伴大胆友好沟通，关爱他人。益智区1. 活动目标：能眼手协调地进展操作。2. 材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。3. 操作要点：（1） 幼儿自由选择鱼具，调整适宜的位置。（2） 幼儿想方法把小鱼钓起来，放在鱼框里。4教师指导提示幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能遇到一块。生活区1. 活动目标：宠爱扮演生活中的各个角色，能与同伴欢快的参与合作玩耍。2. 投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。3. 操作要点（1） 、自由安排角色。（2） 能够跟同伴合作玩耍。4教师指导：（1） 指导幼儿和同伴共享玩具、不争抢。（2） 指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有急躁。（3） 提示幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小朋友。美工区1. 活动目标：练习手教导画，养成讲卫生的好习惯。2. 投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。3. 操作要点：（1） 幼儿选择自己宠爱的大树对画面进展装饰。（2） 鼓舞幼儿大胆操作、运用不同颜色。4教师指导：（1） 依据孩子力量引导幼儿选择成品或半成品进展装饰。（2） 鼓舞幼儿大胆用色。（3） 教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯绘画区1. 水粉画材料投放：水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖玩法：发挥想象添画出各种动物与情景。2. 蜡笔画材料投放：蜡笔、白纸、笔玩法：用自己的方式，开放想象。3刮蜡画材料投放：刮蜡纸、玩耍棒、牙签玩法：发挥想象画出自己心目中的百兽之王。4线描画材料投放：水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图玩法：大胆画出各种点、线、面、线条流畅玩纸区：1百鸟园材料投放：美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔玩法：能折出各种各样的小鸟，并能适当的进展添画。2魔法剪裁材料投放：模板、手工纸、剪刀、笔玩法：能剪出对称或者连续的小动物，并能进展适当的添画。3窍手编编编材料投放：皱纸、盘子、双面胶、剪刀玩法：能用辫子辫出各种动物造型。4欢快动物园材料投放：剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸玩法：依据自己的意愿来制作各种动物。制作区1蔬菜动物材料投放：美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线玩法：能大胆运用瓜果蔬菜进展创作。2动物化装舞会材料投放：动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管玩法：大胆表现动物地根本特征3泥工区：材料投放：橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸玩法：发挥想象，利用各种材料进展创作。区域活动设计方案 7 设计意图：区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我觉察，自我完善的 活动。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是 通过感知和操作来生疏四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设 置了一个区域小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动气氛。而我 所供给的材料也正是他们日常生活中生疏的一些废旧饮料空瓶、包装 盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来， 去操作、探究、沟通、合作，体验活动带给他们的欢快，也使幼儿在 日常的生活当中运用的更加自然、开心！活动目标：1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进展分类。2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进展角色玩耍，使用“货币” 购置相应的物品，培育幼儿的社会交往力量。3、情愿沟通获得的阅历，进展幼儿的语言表达力量。投放材料： 废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。方法一：请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进展分类，并依据已有的生活阅历填写价格标签。此时，可以供给应他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的玩耍中获得学问与阅历。方法二：分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购置所宠爱的食品、饮料、文具等，要留意商品的价格与用途，使幼儿依据手中钱的多少， 而选择所要购置的物品。方法三：在买卖过程中，鼓舞小顾客和售货员之间相互多主动对话，如： 商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间 的沟通，或者与同伴表达购置了什么商品、用来做什么、用了多少钱， 进展幼儿之间的语言表达力量与社会交往力量。区域活动设计方案 8 拼插建构区相框材料预备：不同种类的雪花片假设干，“一”字插、“ L”形插、方形插、圆形插等几种拼插方法的步骤示意图及拼插作品可参考“幼儿学习材料”亲亲一家人。玩法与建议：1、引导幼儿用“一”字插、“L”形插、方形插、圆形插等方法拼插不同外形的相框。2、请幼儿观看并说岀相框的外形，如圆形、方形、椭圆形、长方形等，激发幼儿拼插的兴趣。3、重点观看、指导力量较弱的幼儿，提示其先拼插长条，再将长条连接到一起；对于力量强的幼儿，在娴熟把握几种拼插方法后，鼓 励其自由拼插。4、结合幼儿实际状况，可适当示范圆形相框的拼插方法。音乐表现区摇篮曲 材料预备：布娃娃，摇篮，小被子，幼儿素养进展课程？音乐CD。玩法与建议：1、引导幼儿感受摇篮曲轻柔、美丽的特点，鼓舞幼儿随音乐表现哄娃娃入睡的情景。2、请幼儿认真听音乐，跟随音乐旋律做出哄娃娃入睡的动作。引导提问：这是一首哄小宝宝睡觉的歌曲，叫摇篮曲。你听了这首曲子有什么感觉？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？3、鼓舞幼儿尝试跟随伴奏哼唱摇篮曲，用表情、动作、声音表现歌曲轻柔、舒缓的特点。4、可播放多种版本的摇篮曲，引导幼儿反复赏识，进一步感受摇篮曲的安静和美丽。语言阅读区亲亲一家人材料预备： “幼儿学习材料”亲亲一家人，幼儿自带一家人在一起的照片。玩法与建议：1、引导幼儿结合照片和实际生活，用较连贯的语言表达爸爸、妈妈为自己做的事情。2、请幼儿认真观看亲亲一家人第 1 页，表达图中爸爸、妈妈和小朋友在做哪些事情。3、组织幼儿沟通自己和爸爸、妈妈之间的事情。例如：爸爸、妈妈给我讲故事；爸爸、妈妈和我一起放风筝、玩沙塑。4、鼓舞幼儿大胆表达自己带的照片中的情景，引导幼儿体会好爸爸、好妈妈对自己的关爱。益智玩耍区穿项链材料预备：大小、颜色不同的串珠，细绳，有规律排序的串珠项链的图片， “幼儿学习材料”美术用纸第 3 页。玩法与建议：1、引导幼儿观看串珠的排列挨次，依据外形、大小、颜色等规律穿项链。2、请幼儿观看项链图片，沟通每条项链上串珠的排列特点。3、指导幼儿在美术用纸上涂色，按规律装饰项链。4、请幼儿按肯定规律为妈妈穿一条秀丽的项链。5、离园时，鼓舞幼儿将自己制作的项链送给妈妈，同时对妈妈说一句甜甜话。谁的东西 材料预备：爸爸、妈妈、宝宝的围巾、领带、鞋子、衣服等的图片，爸爸、妈妈、宝宝的图片，“幼儿学习材料”亲亲一家人。玩法与建议：1、指导幼儿区分爸爸、妈妈、宝宝的物品，鼓舞幼儿将物品进展分类。2、请幼儿观看物品，说说这些分别是谁的东西，可以用来干什么。3、组织幼儿玩分类玩耍，自主地将物品与爸爸、妈妈、宝宝进展匹配并分类，启发幼儿说出分类方法。4、引导幼儿阅读亲亲一家人第 6 页，将爸爸、妈妈、宝宝的物品分类，用不同颜色的笔标注。区域活动设计方案 9文章提要：区角活动是教师依据幼儿的进呈现状和进展目标，创设多种领域 的学习区域。并供给活动材料，让幼儿通过自身的摆布、操作去感知、思考、查找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和 反响，敏感的觉察他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探 究式的师生互动。关键词：区角活动爱玩玩耍是每个孩子的天性，玩耍始终以他独特的魅力吸引着无 数的孩子。人们对玩耍的生疏越来越深入。而区角活动作为一种教育 玩耍活动，同样受到了孩子们的普遍欢送。它重在创设一种宽松、和 谐的环境，供给丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程 中只是一个观看者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没 有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式敬重了幼 儿的个体差异，满足了幼儿个体进展的需要。也是当前幼儿园纲要所提出：“敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。一、建立活动区规章，引导幼儿自主进展区域活动。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是把握规章之后的一种自主玩耍，在创设活动前就必需考虑规章问题。而制定区角活动的主体应当是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。1、在活动前提出规章有些活动规章具有肯定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守， 对于这类规章，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比方：使用玩具 时需留意的卫生、安全问题，玩耍完毕后的整理、归放。活动中遇到 问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规章往往是不行能一步到位的， 而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活动中形成规章。在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时， 他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，通过教师和孩子一起争论，班上就渐渐有了一个全体 认定的规章：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩 别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。3、在解决问题中建立规章。幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮助解决问题，而应当引导幼儿自主的查找解决问题的措施，并建立起相应的活动规章。比方：在建构玩耍中，孩子们玩的很尽兴，可到最终却没有多少作品展现，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间秀丽的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说： “收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让教师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告知我好吗？”经过屡次玩后，孩子们把觉察告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不留神踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们把握了保护作品的方法，同时玩玩耍的规章也在不知不觉中产生了。二、依据近期的教育目标和幼儿的进展需要，供给适宜的环境和材料首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比方：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于教师在材料的投放上避开不必要的重复和铺张。其次，材料的投放要为教育目标效劳。比方：小班生活区的目标是培育生活自理力量，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标效劳。另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是宠爱在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要比照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有玩耍性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比方：小班时，总有几个幼儿宠爱玩娃娃家的玩耍，而对美工区、生活区不感兴趣。于是我承受表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多好玩、可操作的材料。果真，没多久那几名幼儿也开头进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的颖性和趣味性，要不断增加的活动材料，不行一劳永逸，要常换常。三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。首先，在活动中，我们要信任孩子。通过观看，我们看到孩子并 不是无知和无能的，而是一群格外能干和富有制造力的小仆人。因此， 在玩耍活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们公平相待， 将角色转向幼儿的合作者及引导者。其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的阅历，观看他们对什么感兴趣，是否应在哪方面赐予帮助。不能急于用自己心目中的玩耍水平做标准来要求孩子。当消灭突发状况时，进展随机教育。如：娃娃家不留神把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小朋友们都涌向娃娃家看吵闹，教室里一下子乱了起来。面对 这一场面，我们不能马上责备孩子，不管是打翻桌子或是凑吵闹的， 我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用玩耍的口吻说： “刚刚在娃娃家的小朋友不留神打翻了桌子，以后你们可要留神一点，今日这么多热心的小朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好预备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小朋友紧急的心情大大削减，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友，而且丰富了玩耍情节。四、留意幼儿力量差异，安排适当内容每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手力量方面却差强人意，而一个寻常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的力量差异，设立典范，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展现台，随时放上幼儿的得意之作，展现自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓舞幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢快。在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积存阅历，只有做到从孩子的兴趣和需要动身，敬重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。幼儿园小班区域活动小小 亭活动目标：1、 情愿表达自己的想法和感受，并有与其他人沟通的意愿。2、 学习有意识地记住家里或亲人的 号码。3、 知道 的用途，会进展简洁的操作。材料供给：1、 自制 假设干个。2、 应急 号码几自制小动物 卡假设干。操作层次：第一层次：幼儿随便摆布 ，仿照打 状进展有话题地表达。其次层次：知道怎么打 ，并尝试看应急 卡进展拨号呼叫。第三层次：给小动物打 ，并自由地进展想象性表述。第四层次：同伴间互打 ，能协作对方的思路进展沟通。指导建议：1、 为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。2、 鼓舞幼儿与同伴大胆地沟通，自由表达自己的情感。3、 让幼儿知道只有在求救的状况下，才能拨打应急 。幼儿园小班区域活动设计天线宝宝的口袋活动目标：1、 加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。2、 能依据材料的指示进展相应的分类活动。3、 养成认真思考的好习惯。材料供给：1、 自制4 个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。2、 图形饼干假设干。操作层次：第一层次：依据天线宝宝肚子上口袋的外形，进展饼干分类。 其次层次：依据天线宝宝肚子上口袋的外形和颜色，进展饼干分类。指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形的外形和颜色。区域活动设计方案 10 活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、认真地进展活动，擅长探究材料的玩法。有良好的整理整理的习惯。活动重点：通过活动体验与人交往的欢快。 活动难点：活动完毕后能整理好各活动材料。材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、装扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸 觉察隐秘：观看种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣实践操作共享欢快一、激发兴趣我们又要开头玩分区活动了，今日我们又有一些材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得快活！二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。2、师观看幼儿与投入材料的互动性，加以引导。3、重点观看：美工区，鼓舞幼儿大胆尝试与操作。三、共享欢快1、幼儿说一说，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没遇到困难？怎么解决的？2、幼儿评一评。你觉得他今日成功了吗？什么地方最成功的？为什么没成功？你觉得可以怎么做？3、教师对孩子的闪光点再次确定，引发他们再次探究的兴趣。区域活动设计方案 11一、玩法隐含，引发合作首先我们设计了一些幼儿必需合作才能玩的玩耍，使幼儿体会到合作玩耍比一个人玩更好玩，几个人的才智赛过一个人的聪明才智， 从而体验合作的欢快，萌发合作的兴趣和愿望。如中班手工区玩耍“乌龟爬”的合作表达在两个方面：一是制作乌龟时，我们引导幼儿在画好的小乌龟下面粘两根吸管，并从吸管中穿线：我们有意识地投放较长或较细的吸管，这使幼儿在穿线时必需一个人在管子一头将线穿进去，另一个人在管子另一头把线头拉出来， 从而不得不与同伴合作。二是玩玩耍时，两个幼儿必需合作拉动绳线(一张一合)，才能使“小乌龟”爬起来。二、规章约束，促进合作教师经过观看觉察，假设只提一些广泛的要求，而不对幼儿的合作行为作出明确规定，幼儿的合作便会流于形式。如以“我和好朋友的画”为例，教师的设计意图是通过好朋友共同作画来促进幼儿共享绘画阅历，提高绘画力量。但在操作过程中，教师觉察由于没有提出明确的合作要求，制订合作规章，孩子们或各自为政，或由力量强的幼儿全权包办，幼教之友在区域活动中学习合作。于是师幼经过协商制订了以下规章：两个好朋友共同协商，确定主题，每个幼儿至少要表现一点以上的想法，保证那些内向、力量弱的幼儿有表达、表现的时机。绘画内容由两人依据各自特长，分工来画。作品完成后，各组每个成员都要在全班幼儿面前表述合作的过程及阅历，促使每个幼儿都有一种猛烈的任务意识，自觉合作作画。又如，在小班表演区的“手偶剧场”玩耍中，常常可见一个幼儿抱着好几个手偶漫无目的地玩耍。他们感兴趣的是手偶而不是表演， 更谈不上合作了。为此我通过以下规章进展干预，引导幼儿合作表演。每次玩耍只选一个最宠爱的手偶，扮演一个宠爱的角色。找一个小动物手偶做自己手偶的好朋友。对好朋友说一句好听的话，与它玩一个好玩的玩耍。这些规章使幼儿在选择手偶时有了取舍，他们在教师细心布置的故事背景的提示下，自编角色间的对话，丰富表演情节，从原来的自娱自乐逐步走向合作表演。三、情境示意，推动合作幼儿的合作行为易受肯定情境的示意和推动。如，在手偶表演区， 假设教师只是单纯地投放几个手偶或头饰，幼儿往往因表演素材和经 验的缺乏而茫茫然。假设教师以连环画的形式张贴角色形象，展现故 事情节，或投放录音磁带作为参照对象，营造表演气氛，便能很好地推动幼儿的合作表演。又如，在“垒高王”(用建构材料垒成)的玩耍中， 每天都有幼儿进入这个区域和“垒高王”对擂，但他们觉察凭一个人的力气已无法超越“垒高王”的高度，便自发地结对合作：一个人负责维护“地基”，一个人往上垒高，最终超越了“垒高王”的高度。四、混龄交往，探究合作为了使幼儿多层面地体验、探究人际交往和合作，我们每周开展一次全园混龄区域活动，扩大幼儿的交往面、合作面。如，手工活动“秀丽的拖鞋”要求小、中、大班的三个幼儿为一组合作制作。刚开头，大多由中、大班幼儿合作制作，小班幼儿则站在边上观看，无所事事。教师觉察这一状况后准时引导幼儿争论如何分工合作，哪些事可由小班幼儿来做，哪些事由中大班幼儿来做。后来，他们进展了分工，小班幼儿用印章画制作鞋面，中大班幼儿先合作搓纸绳，然后由大班幼儿将搓好的绳子粘贴在鞋底上，并将小班幼儿印好的鞋面粘贴在绳子上，装饰拖鞋。在这个活动中，每个幼儿都担负着整个制作活动的一局部工作，既增加了年幼孩子的观看学习力量及仿照力量，也增加了年长孩子的责任感和自信念。他们友好谦让，共同体验了合作的欢快。在实践中，我们感到只要教师细心设计，就可以创设出布满活力的合作情境，从而向幼儿渗透合作意识，使他们自觉合作，提高合作台旨力。区域活动设计方案 12 设计意图：孩子们对蝴蝶有着深厚的兴趣，除了观看有关蝴蝶的资料，捉蝴蝶，看蝴蝶，画蝴蝶外还提出了要教师帮着画蝴蝶的样子，要学剪蝴蝶，故预设了下面的剪纸活动。目标：1、学习小花的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。2、感受剪纸的美以及体验协作成功的欢快。过程：一、引导幼儿想象，激发幼儿活动的兴趣。1、秀丽的蝴蝶姑娘飞呀飞最终飞到了什么地方？花丛中2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？幼儿想象3、出示教师范画你想象的蝴蝶姑娘飞到花丛中应当是一幅怎样的美景图呢？二、争论蝴蝶、小花的剪法。1、蝴蝶的剪法对折蝴蝶画一半剪刀剪从下边身体开头剪或从上面触角开头剪轮廓挖洞。2、重点：小花的剪法（1） 、折叠方法a、对角折纸三次。b、正方形折纸三次。（2） 、剪纸中心剪去、剪边剪空缺，如窗花。三、幼儿剪纸，教师巡回指导。重点：辅导幼儿协作完成画自由结合 4 人一组。1、指导力量强的幼儿剪各种小花。2、指导力量弱的幼儿照样子剪蝴蝶和花。四、赏识小组作品。请小组代表介绍作品。五、活动延长假设幼儿感兴趣，还可以在自主性活动中进展剪纸，并用剪好的蝴蝶、花来进展装饰。区域活动设计方案 13为营造良好的节日气氛，并确保此次节日办好，结合上一年的圣诞节节日举办状况，利用公司现有场地，筹划一起以儿童乐趣为主题的欢愉快动。一、活动设计缘由分析：1、汇总近两年的消费状况及消费群体，家庭消费已步入，在接待量上已跨入主流消费群体，虽人均消费不高，但能够起到市场传媒作 用。为公司做了活广告，加大了公司在市场中的影响力。2、家庭消费中，提倡儿童消费乐趣，将会成为主题消费亮点。伴随社会经济进展，儿童消费与儿童教育将会同步，通过社会消费现象来引导儿童教育，衍生文明。3、“圣诞节活动”引进中国，是世界文明与进步的表达。在国外过圣诞节，主要在儿童活动方面彰显乐趣，是儿童格外期盼的节日。 如：圣诞老人派发礼品等。4、提倡儿童主题消费，同时也是引领安康消费、绿色消费。破除浴场业带有非议消费造成的负面影响。5、儿童乐趣活动投资本钱少，突出活动气氛强，衍生节日气氛反射，带动其他消费。二、活动场地安排：二楼网吧区三、活动场地布置：结合场地及活动内容加以布置，尽显儿童欢快气氛。四、活动人员安排：尽量安排女员工及亲和力较强的治理人员。五、活动宣传事宜：以会员家庭消费为主体媒介，加大宣传，鼓舞提前报名，对乐观参与者，赐予派发有纪念意义礼品。活动中取得成绩的，同样派发有纪念意义的礼品。六、活动图片资料采集：公司安排好人员做好现场活动录制及摄像。并将带有纪念意义的照片派发给参与家庭。七、活动安全事宜：亲热关注儿童游乐安全，做好安全防范。并做好提示工作。八、活动玩耍安排：1、蚂蚁搬豆的玩耍：一般参与我们活动的都是一家人或者爷爷奶奶等，这个玩耍适合较大一点的宝宝，让宝宝做蚂蚁头，爸爸妈妈或 爷爷奶奶躲在宝宝后面做身体，在终点的位置放置豆，然后让宝宝去 搬豆回到原点，在规定的时间里运回的豆子越多就成功。2、小脚踩大脚玩耍：这个玩耍只要一位家长和宝宝参与即可。可三组三足一起进展竞赛，家长让宝宝站在自己的脚上，然后从起点动身至终点，最先到达的为成功。途中宝宝的小脚不能落地，落地就要回到原地重头再来。3、螃蟹夹球：这个玩耍也可以多组进展，只要一个家长和一个宝宝，家长和宝宝双手握紧，将球放在上面，由起点跑至终点。球落从 头再来。最先到者就成功。4、吹球进框：预备几个气球，放置起点，让宝宝和家长分别吹气球，吹至终点出的球门里，在规定的时间中进的越多者就获胜。5、套圈圈：这是一个嘉奖玩耍，可在最终由宝宝拿到的通关凭证大多少打算参与。预备一些小礼物放在地上，给家长圈圈让他们套， 套到的就得到礼物。玩耍后可以依据宝宝得到的通关凭证的多少进展颁奖典礼。也可以颁发一些家长参与的奖项。以上方案敬请总经办审核！