山西省太谷县明星中学七年级历史上册第二单元第4课夏商西周的兴亡课件新人教版

第第4 4课课 夏商西周的兴亡夏商西周的兴亡 一、夏朝的兴亡一、夏朝的兴亡二、商朝的兴亡二、商朝的兴亡三、西周的兴亡三、西周的兴亡四、小结四、小结一、一、夏朝夏朝1 1、夏朝建立：、夏朝建立：2 2、世袭制代替禅让制、世袭制代替禅让制：3 3、夏朝国家机构的建立、夏朝国家机构的建立：4 4、夏朝灭亡、夏朝灭亡：禹，公元前禹，公元前20702070年年启启城堡、宫殿、军队等城堡、宫殿、军队等。桀桀公天下公天下家天下家天下（前（前20702070年年-前前16001600年）年）建立者建立者：都城：都城：禹禹阳城阳城统治中心统治中心：今河南西部和今河南西部和山西南部山西南部 我国从原始社会的氏族、部落发我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。是倒退？说说你的看法。是社会的进步。是社会的进步。因为原始社会虽然没因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发的提高、为文化的发 展繁荣展繁荣 创造了必要的条件。创造了必要的条件。答：答：”家天下家天下”是指天下变私有，垄断权是指天下变私有，垄断权力的出现。力的出现。“公天下公天下”指原始社会，没有指原始社会，没有贫富分化，人人平等，共同劳动、消费的贫富分化，人人平等，共同劳动、消费的社会。社会。如何理解如何理解“启承父启承父位位”是是“家天下家天下”取代取代“公天下公天下”的局面？的局面？国家是如何产生的？国家是如何产生的？答：阶级统治的暴力工具，是随生产力答：阶级统治的暴力工具，是随生产力发展而产生。发展而产生。夏朝建立后，设置了哪些国家机器？实质是夏朝建立后，设置了哪些国家机器？实质是什么？什么？答：设置军队，制定刑法，修造监狱，答：设置军队，制定刑法，修造监狱，建筑城墙，建立奴隶制国家机器。实质建筑城墙，建立奴隶制国家机器。实质是是为了维护奴隶主贵族的利益，镇压平为了维护奴隶主贵族的利益，镇压平民和奴隶的反抗。民和奴隶的反抗。关于夏桀的昏暴行为，古关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多，如刘向列女传书记载很多，如刘向列女传说他：说他：“昏乱失道，骄奢自昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟恣，为酒池可以运舟醉而醉而溺死者，笑之以为乐。溺死者，笑之以为乐。”还说还说他他“自比于日自比于日”，自夸说：，自夸说：“天之有日，犹吾之有民。日有天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。亡哉？日亡吾亦亡矣。”因此，因此，百姓们才骂他：百姓们才骂他：“时日曷丧！时日曷丧！予及汝皆亡。予及汝皆亡。”（史记（史记殷殷本纪与尚书本纪与尚书汤誓）后汤誓）后一句译成白话意为：一句译成白话意为：“什么时什么时候你这个太阳灭亡啊，我们愿候你这个太阳灭亡啊，我们愿意与你同亡！意与你同亡！”“宁愿和他一起灭亡“！夏桀（残暴荒淫无（残暴荒淫无度百姓怨恨到度百姓怨恨到了极点了极点)夏夏朝朝汤汤（日益强大）（日益强大）商部落商部落公元前公元前1600年进年进攻夏朝攻夏朝夏被推翻！商朝商朝建立建立你这太阳什么时候灭亡啊？二、商朝二、商朝1 1、商汤灭夏：、商汤灭夏：2 2、盘庚迁殷：、盘庚迁殷：3 3、商朝灭亡：、商朝灭亡：公元前公元前16001600年，年，商朝建立商朝建立纣纣公元前公元前13001300年年（前（前16001600年年-前前10461046年）年）建立者：建立者：时间：时间：汤汤公元前公元前16001600年年殷殷迁殷后商朝的情迁殷后商朝的情况如何？况如何？姜太公钓鱼姜太公钓鱼愿者上钩愿者上钩三、西周三、西周1 1、武王伐纣、武王伐纣：2 2、西周的分封制、西周的分封制：3 3、西周衰落、西周衰落：公元前公元前10461046年，商朝灭亡，年，商朝灭亡，武王建立西周武王建立西周。周幽王周幽王国人暴动国人暴动牧野之战牧野之战4 4、西周灭亡：、西周灭亡：公元前公元前771771年年（周厉王）（周厉王）（前（前10461046年年-前前771771年）年）建立者：建立者：时间：时间：都城：都城：周武王周武王公元前公元前10461046年年镐京镐京假如你是统治者，面对广袤的疆域，假如你是统治者，面对广袤的疆域，在在“家天下家天下”的社会，你会采取什的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？么措施来巩固广阔的疆土？西周分封制目的目的：为了加强对全国的统治为了加强对全国的统治对象对象：亲属、功臣亲属、功臣内容内容：周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。作用作用：开发边远地区，巩固统治，开发边远地区，巩固统治，维护了西周严格的等级制度维护了西周严格的等级制度西西周周等等级级示示意意图图天子天子诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士奴隶奴隶平民平民镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职设设置置官官员员建建立立武武装装派派征征赋赋役役权权利利权权利利权权利利义义务务 国人暴动国人暴动周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，路上只能交换眼色，史称路上只能交换眼色，史称“道路以目道路以目”。长。长期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平民赶走了周厉王。民赶走了周厉王。动脑筋：动脑筋：夏、商、西周三代的兴亡有夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？什么相似之处？历史教训：历史教训：暴政引起民忿。暴政引起民忿。重视生产，关心百姓。重视生产，关心百姓。重用贤人，联合周边小国。重用贤人，联合周边小国。伐无道、除暴君得民心。伐无道、除暴君得民心。“得道多助，失道寡助。得道多助，失道寡助。”重要年代重要年代重要事件重要事件重要人物重要人物约前约前20702070年年约前约前16001600年年约前约前13001300年年前前10461046年年前前771771年年夏朝建立夏朝建立汤灭夏，商朝建立汤灭夏，商朝建立盘庚迁殷盘庚迁殷牧野之战，商朝灭亡，牧野之战，商朝灭亡，西周建立西周建立西周灭亡西周灭亡禹禹商王汤商王汤商王盘庚商王盘庚周武王周武王周幽王周幽王朝朝代代都城都城开始开始时间时间结束结束时间时间开国开国君主君主末代末代君主君主夏夏商商周周阳城阳城公元前公元前20702070年年公元前公元前16001600年年禹禹桀桀亳亳殷殷公元前公元前16001600年年公元前公元前10461046年年汤汤纣纣镐京镐京公元前公元前10461046年年公元前公元前771771年年武王武王幽王幽王 三字经三字经夏传子，家天下。四百载，迁夏社。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周武王，始诛纣。八百载，最长久。1.我国奴隶制社会开始于（我国奴隶制社会开始于（）A.黄帝时期黄帝时期 B.禹时期禹时期 C.启时期启时期 D.汤时期汤时期2.西周的众多诸侯，是通过（西周的众多诸侯，是通过（）产）产生的？生的？A.奴隶制奴隶制 B.世袭制世袭制 C.分封制分封制 D.禅让制禅让制练习Bc 1 1、夏朝建立者禹死后，、夏朝建立者禹死后，继承了继承了 父亲的王位。父亲的王位。从此，从此，制代替了禅让制。制代替了禅让制。2 2、夏朝灭亡于暴君、夏朝灭亡于暴君 的残酷统治，的残酷统治，商朝则灭亡于暴君商朝则灭亡于暴君 的残酷统治。的残酷统治。启启世袭世袭桀桀纣纣材料一：材料一：大道之行也，大道之行也，天下为公天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，使老有所终，壮有所用，幼有所长，寡、孤、独、废疾者皆有所养寡、孤、独、废疾者皆有所养是故谋闭是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。材料二：材料二：今大道既隐，今大道既隐，天下为家天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。武、成王、周公，由此其选也。是为小康。是为小康。礼记礼记礼运礼运问题：问题：（1）两则材料描述了哪两种制度？）两则材料描述了哪两种制度？（2）从何朝起出现了材料二的情况？）从何朝起出现了材料二的情况？一是，禅让制；一是，禅让制；二是世袭制二是世袭制夏朝夏朝材料分析：材料分析：天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。则削其地，三不朝则六师移之。孟子孟子告子告子问题：问题：（1）统治者将土地分给了谁？）统治者将土地分给了谁？（2)周王不仅分了土地还分了人民的原因何在？周王不仅分了土地还分了人民的原因何在？（1）亲属、功臣）亲属、功臣（2）为加强对人民的控制，巩固统治）为加强对人民的控制，巩固统治