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走进作者当代作家,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,他用他的生花妙笔给我们奉献了以中华民俗为内核的一道道精神大餐！如长篇小说 ，中篇小说 ，小小说集 等冯骥才义和拳俗世奇人神鞭 你会认下列红色的字吗小撮啪黏软吓懵秫米硌牙擀面cu p nin mngg gn sh 课文概括 1,概括内容： 2，概括情节： 3，概括人物形象： 4，概括主题 1、人物,事件. 2、事件的发生，发展，结局 3、性格，感情倾向 4、内容加思想感情. 1、概括内容：人物+事件例子;本文讲述了一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事2、概括情节：事件的发生，发展，结局开始表演-表演由睡到醒-表演由醒到睡-表演失火-表演救火-表演结束3、概括人物形象：事件，性格，本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火救火的过程的故事，塑造了一位技艺高超，表演惟妙惟肖,沉稳老练的口技艺人形象。4概括主题：内容加思想感情.本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的 高超，和劳动人民超强的智慧。 以口技为例子 概括内容：人物+事件参考：本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴,化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。 概括情节：事件的发生，发展，结局杨巴送茶汤-李鸿章误把压碎的芝麻当成脏物-好嘴杨巴以李鸿章不爱吃压碎的芝麻巧妙化解-获得李鸿章的重赏-杨巴威名大震. 概括人物形象：性格，感情倾向本文的杨巴以伶俐的一张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物的的故事，塑造了一个随机应变，处乱不惊的民间艺人形象。 概括主题：内容加思想感情参考：本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的的故事。赞扬了杨巴的随机应变，处乱不惊。也表现了民间艺人处在社会底层生活的不易。 朗读第10段“中堂大人息怒，小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”你从这句话看出一个好嘴杨巴的“好”在哪里？正面：赏析人物语言的注意事项：1，联系相关内容，如在什么情况，地点.2，言为心声，注意说话人的心情，心理，背景。这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子，看出杨巴的机敏，圆滑， 精于世故。 细读课文9,10，12，14段。想一想，对表现杨巴有何作用？这部分将杨巴的明白与天津地方官员的糊涂表现形成对比，透出杨巴的聪明，并用李鸿章视角对杨巴赞扬，更加衬托出杨巴的聪明机智和随机应变。侧面烘托 俗世奇人天津民俗泥人张好嘴杨巴手艺嘴艺泥人高手遇海张五智斗传千古生意红火遇李中堂巧答美名扬 小结： 课文概说 1,概括内容：人物，事件 2，概括情节：事件的发生，发展，结局 3，概括人物：性格，感情倾向 4，概括主题：内容加思想 塑造人物形象方法 正面描写和侧面烘托 在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？并不矛盾。本文是写天津生活的高超技艺，而技艺又有许多种，不但有手艺，还要会推销，因此才会有天津的热闹生活。 试一试 用正面描写和侧面烘托的方法写一个片段：表现一个孩子的顽皮、蛮横。示例：在生日宴会上,快上菜时,只见一个男孩纵身一跃，跳上饭桌.他张开双臂，用脚使劲踱着桌面，大吼着：”我饿死了，饿死了!快点上饭！”满屋的客人睁大眼睛看着这个孩子.有的忍不住摇头说：”太不像话了!“孩子的妈妈更是冲上去将他从桌上拽下来，两巴掌打在小孩的脸上。 艺术的目的不是要去表现事物的外貌，而是要去表现事物的内在意义。 亚里士多德
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