《心理辅导活动》PPT课件

心 理 辅 导 活 动 课中 小 学 班 主 任 工 作 的 又 一 工 具静 安 区 教 育 学 院 德 育 室 杨 红 梅班 主 任 心 理 辅 导 模 式 系 列 之 一 一 、 班 主 任 工 作 呼 唤 心 理 学 的 方 法 1、 新 时 期 对 班 主 任 工 作 的 要 求 中 小 学 班 主 任 是 中 小 学 教 师 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 班 级工 作 的 组 织 者 、 班 集 体 建 设 的 指 导 者 、 中 小 学 生 健 康 成 长 的 引领 者 ， 是 中 小 学 思 想 道 德 教 育 的 骨 干 ， 是 沟 通 家 长 和 社 区 的 桥梁 ， 是 实 施 素 质 教 育 的 重 要 力 量 。 全 国 中 小 学 班 主 任 培 训 计 划 2、班主任角色要求与关系三 种 角 色 的 集 合 ： 班 级 管 理 者 学 科 教 学 者 班 级 建 设 者三 种 角 色 的 要 求 ： 班 级 管 理 者 ： 管 理 有 方 善 于 协 调 观 察 敏 锐 理 性 公 正 学 科 教 学 者 ： 知 识 渊 博 教 学 熟 练 民 主 公 正 热 忱 耐 心 班 级 建 设 者 ： 尊 重 信 任 同 感 同 心 自 我 悦 纳 善 于 沟 通 班 级 管 理 者 学 科 教 学 者班 级 建 设 者三种角色的关系 3、 班 主 任 工 作 遇 到 的 问 题 许 多 问 题 不 仅 是 道 德 问 题 ， 更 是 心 理 问 题 。 如 ： 早 恋 、 “ 艳 照 门 ” 事 件 二、心理辅导活动课 班主任工作的又一工具 1、 什 么 是 心 理 辅 导 活 动 课 ？ 教师按学生心理发展的规律和特点，以团体心理辅导及其相关的理论与技术为指导，以班级为单位，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地训练、提高学生的心理素质，激发潜能，增强社会适应，帮助学生解决成长中的各种心理问题，维护心理健康，塑造和完善人格的团体心理辅导活动形式。 2、 心 理 辅 导 活 动 课 与 班 会 课 、 学 科 教 学 等 的 联 系 与 区 别 它 和 班 会 课 、 政 治 课 、 其 他 德 育 工 作 的 终 极 目 的 是 一样 的 ， 都 是 要 促 进 学 生 的 成 长 ， 培 养 一 个 具 有 健 康 和 完 整 人格 的 人 。 可 谓 是 “ 殊 途 同 归 ” 。 的。区 别 于 思 品 课 、 主 题 班 队 会是 从 心 理 健 康 发 展 角 度 提 出 的 ， 而 不 是 从 政 治 思 想 、 品 德教 育 的 角 度 提 出 （ 例 ： 合 作 ） 对、不对 该、不该 值得、不值得适宜、不适宜得体、不得体选择这个还是那个不 做 价 值 判 断 、 不 直 接 给 答 案 引 导 学 生 自 己 感 悟 、 做 选 择 有 别 于 学 科 教 学 课 不 是 知 识 的 传 授 ， 不 刻 意 去 阐 述 心 理 学 名 词 概 念 。 深 入 浅 出 地 帮 助 学 生 在 轻 松 愉 快 的 活 动 中 参 与 、 体 验 、理 解 、 感 悟 ， 自 我 认 识 ， 掌 握 我 调 节 的 操 作 原 理 和 方 法 。 心理辅导与一般德育活动的不同：心理辅导强调情感、情绪对人的作用让学生在轻松愉快、赏心悦目的积极心态中参与辅导活动，并在活动中主动开放与表露自我。协助学生，解决一、二个成长中的问题或学会一、二个自我调节的方法 独 特 性 不 是 单 纯 知 识 传 授 ， 而 是 学 生 参 与 体 验 、 自 我 探 索 ； 不 是 教 师 枯 燥 说 教 ， 而 是 学 生 自 我 领 悟 、 自 助 发 展 。 教 学 的 ： 良 性 的 期 待 饶 有 兴 趣 的 话 题 参 与 式 的 活 动 发 现 式 的 学 习 鼓 励 式 的 评 价 因 人 而 宜 的 引 导 三、心理辅导活动课怎样帮助班主任工作 1、 有 助 于 高 效 地 解 决 学 生 的 心 理 与 行 为 问 题 针 对 性 强 市 一 “ 向 左 走 向 右 走 ” 即 时 效 果 明 显 市 西 初 级 中 学 “ 花 开 的 季 节 ” 具 有 长 期 效 应 上 戏 附 中 “ 我 爱 我 家 ” 2、 有 助 于 建 立 师 生 之 间 “ 亦 师 亦 友 ” 的 关 系 3、 有 助 于 班 级 建 设 的 顺 利 开 展Eg： 上 戏 附 中 “ 我 爱 我 家 ” 4、 有 助 于 班 主 任 自 身 的 心 理 成 长 培 明 中 学 社 会 比 较 理 论 市 一 中 学 如 何 做 选 择 四、班主任心理辅导活动课适宜的专题 学 习 心 理 系 列 消 费 辅 导 系 列 人 际 交 往 系 列 生 涯 成 长 系 列 性 心 理 系 列 危 机 处 理 系 列 休 闲 辅 导 系 列 自 我 意 识 系 列 如 ：异 性 交 往 心 理 辅 导 我 欣 赏 的 男 孩 女 孩 谈 情 说 爱代 际 交 往 心 理 辅 导 我 和 我 的 爸 爸 妈 妈一 般 交 往 心 理 辅 导 欣 赏 与 赞 美 学 会 说 不 无 声 的 语 言 做 个 倾 听 高 手 人 际 交 往 的 白 金 定 律学 习 心 理 辅 导 21天 改 变 命 运 向 左 走 向 右 走生 涯 心 理 辅 导 人 生 水 晶 球 我 的 声 明 书 推 荐 ：市 一 中 学 的 心 理 辅 导 活 动 课 系 列 专 题 五、心理辅导活动课常见的几种形式 活 动 体 验 式话 题 讨 论 式故 事 串 联 式 对教师的要求角 色 的 到 位 ： 理 念 、 方 法 、 关 系情 感 的 投 入 ： 真 情 、 激 情 、 煽 情创 造 性 发 挥 ： 灵 活 、 机 敏 、 独 特 心 理 辅 导 是 一 项 功 德 无 量 的 事 业 ， 心 理 辅 导 是 一 门 沟 通心 灵 的 学 问 ， 同 时 ， 心 理 辅 导 也 是 一 种 令 人 开 心 、 使 人 年 轻的 艺 术 。 心 理 辅 导 会 给 辅 导 教 师 的 生 活 带 来 智 慧 和 快 乐 ， 会 让 教师 在 辅 导 的 过 程 中 和 青 少 年 学 生 一 起 成 长 、 青 春 常 驻 。 与 大 家 共 勉 。