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Be more active Get better grades 1.总结期中 寻找考试不理想的原因 (存在的漏洞) 主要从课堂上找 2.怎样才是一个好课堂 (组内讨论) 3.为 什 么 不 愿 意 回 答 问 题 ?当 时 是 怎 样 想 的 ? (小 组 选 出 回 答 问 题 最 少 的 人 ,进 行 讨 论 后 回 答 ) 4.回答问题的好处 (对于你自身的学习) 5.怎样克服害怕回答问题的心理?( 1)给自己一个表现的机会 ( 2)锻炼胆量与口才( 3)更好地掌握这个知识点 ( 4)使自己紧跟老师思路( 5)让老师了解你的课堂状态(1)树立自信心,相信自己能回答正确(2)放平心态，不要怕回答错，不考虑那么多，出错不可怕，每个人都 会出错(3)多锻炼自己 6.对于不回答问题的现象,有什么好的方法让大家积极起来? 7.要积极也要有个度,不能过分热闹讨论过分热闹的危害上 课 的 时 候 应 当 积 极 发 言 ， 但 绝 不 是 让 你 自己 随 便 发 言 。 尽 管 我 们 需 要 活 跃 的 课 堂 气 氛 ，但 有 组 织 、 有 纪 律 、 讲 默 契 的 环 境 却 更 为 重要 。 自 己 擅 自 开 口 说 话 打 扰 别 人 是 一 种 脱 离群 体 、 反 抗 群 体 的 行 为 。 课 堂 纪 律 实 际 上 是一 种 公 共 秩 序 ， 不 管 是 谁 都 必 须 遵 守 。 否 则必 须 受 到 谴 责 和 惩 罚 。 8.总结课堂要注意的地方(1)课 前 充 分 预 习 。 课 前 预 习 ， 是 听 好 课 的 关 键 。 通 过 预 习 ，能 让 自 己 带 着 问 题 去 上 课 ， 课 堂 上 听 讲 就 有 了目 的 性 和 针 对 性 。 这 样 做 有 两 大 好 处 ： 一 是 避免 分 心 走 神 ， 二 是 容 易 听 懂 便 于 接 受 。 (2)课 前 准 备 。 上 课 前 把 要 用 的 书 、 笔 记 本 、 练 习 本 以 及 所 需 文具 准 备 好 ， 课 桌 上 尽 可 能 不 要 出 现 其 它 书 本 。做 好 心 理 准 备 ， 告 诉 自 己 要 上 课 了 。 可 以 复 习 一 下 前 几 节 课 所 学 的 知 识 ， 为 学 习 新 知识 作 铺 垫 。 预 习 一 下 将 要 学 习 的 新 内 容 ， 对 疑 难点 或 弄 不 懂 的 地 方 作 些 标 记 ， 以 便 上 课 时 重 点 解决 。 (3)紧 跟 思 路思 维 追 着 老 师 。 老 师 讲 到 哪 里 ， 就 跟 着 想 到 那 里 。老 师 讲 课 时 的 每 句 话 都 很 重 要 ！ 善 于 抓 大 问 题 、 关 键 问 题 、 主 要 问 题 （ 预 习 的 作用 ） 眼 睛 盯 着 老 师 。 看 眼 神 、 看 嘴 形 。把 老 师 讲 课 过 程 中 运 用 的 各 种 思 维 方 式 、 思 维 过程 搞 清 楚 。 学 习 老 师 是 如 何 进 行 周 密 科 学 思 考 的 。要 把 老 师 所 讲 的 知 识 转 化 成 自 己 的 东 西 ， 下 课 复述 课 上 听 到 的 内 容 ， 容 易 找 到 遗 漏 点 和 错 误 (4)认 真 听 。 听 重 点 内 容 、 自 己 不 懂 的 、 预 习 时 有 问 题 的 一句 也 不 落 下 。 不 仅 听 知 识 ， 还 听 老 师 的 教 学 过 程 。 怎 样 引入 新 知 识 ， 怎 样 提 出 问 题 ， 怎 样 启 发 思 维 的 ， 怎样 进 行 学 法 指 导 的 。 一 般 来 说 ， 老 师 在 讲 授 新 知识 之 前 ， 常 要 提 问 复 习 旧 知 识 ， 这 个 环 节 不 可 忽视 。 当 老 师 讲 授 新 知 识 时 ， 一 定 要 做 到 耳 到 、 心到 、 手 到 、 眼 到 、 口 到 ， 力 争 做 到 边 听 讲 、 边 分析 、 边 理 解 、 边 综 合 、 边 记 笔 记 、 边 划 符 号 ， 自己 的 思 路 一 定 要 跟 着 老 师 的 思 路 走 。 这 是 关 键 的一 步 。 (5)仔 细 看 。 看 过 程 、 看 格 式看 方 法 、 看 思 路 、 看 重 点 （ 考 点 ） 、 看 关 键步 骤认 真 地 观 察 老 师 的 演 示 过 程 ， 板 书 的 解 题 格式 ， 甚 至 是 一 举 一 动 。 因 为 有 时 老 师 的 一 个手 势 、 一 个 眼 神 ， 往 往 也 能 起 到 画 龙 点 睛 的点 拨 作 用 。 稍 不 留 神 你 就 可 能 错 过 一 个 让 自己 受 到 启 发 的 机 会 。 (6)高 效 记 。 关 键 定 理 ， 关 键 点 ， 重 点 内 容 马 上 做标 记听 不 懂 的 地 方 顺 手 记 下 不 同 观 点 暂 且 记 下 ， 待 有 适 当 机 会 才 发 问 ，决 不 影 响 听 课 。四 分 之 一 的 空 白 ： 备 注 ， 新 思 路 ， 小 问 题 ，注 意 点 ， 新 感 受不 要 忙 于 低 头 记 笔 记 ， 简 单 记 (7)勤 思 考 。 思 考 每 一 个 问 题 ， 锻 炼 自 己 。 举 手 回 答 ，不 怕 说 错快 速 总 结 ， 尽 量 记 忆 ， 预 测 下 一 个 要 点 。思 考 老 师 提 出 问 题 的 用 意 ； 思 考 老 师 的 指导 思 路 ； 思 考 其 他 同 学 的 回 答 是 否 严 密 无误 ； 思 考 解 决 问 题 的 巧 妙 方 法 (8)在 练 习 中 找 规 律 。 课 堂 练 习 的 目 的 ， 重 在 把 所 学 的知 识 转 化 成 灵 活 运 用 的 能 力 ， 因 此 不能 忽 视 。 要 在 练 习 过 程 中 找 事 物 的 规律 ， 找 解 题 或 记 忆 的 窍 门 ， 力 求 能 举一 反 三 ， 触 类 旁 通 。 (9)笔 记 要 讲 求 实 用 。 记 笔 记 应 着 重 记 下 老 师 讲 课 中 所 强 调的 重 点 、 难 点 ， 解 决 问 题 的 关 键 步 骤 以 及容 易 混 淆 的 概 念 ， 等 等 。 课 本 上 已 有 的 内容 不 必 照 搬 ， 而 要 详 细 记 录 那 些 课 本 以 外的 典 型 例 题 、 例 句 等 。 9.为 今 后 有 个 更 好 的 课 堂 而 宣 誓 从 今 天 起 ,我 愿 意 在 课 堂 上 紧 跟 老师 思 路 ,积 极 参 与 课 堂 ,不 做 与 课 堂无 关 的 事 ,不 影 响 他 人 ,做 一 名 合 格的 郑 外 人 ! 宣 誓 人 :
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