青岛版义务教育课程《科学》小学四年级上册第21课《谁热的快》

青 岛 版 义 务 教 育 课 程 科 学 四 年 级 上 册 第 21课 谁 热 得 快 备 课 上 课 课 后21 谁 热 得 快 本 课 以 “ 谁 热 得 快 ” 为 切 入 点 ， 从 生 活 现 象 中 发 现 问 题 ， 通 过 猜 想 与 验 证 、表 达 与 交 流 使 学 生 认 识 到 不 同 颜 色 的 物 体 吸 收 太 阳 光 的 能 力 不 同 ， 使 学 生 能 利用 科 学 道 理 解 释 身 边 的 生 活 现 象 ， 激 发 学 生 学 科 学 、 用 科 学 的 热 情 。 1、 教 学 目 标 4、 教 学 结 构2、 教 材 分 析 5、 教 学 过 程3、 教 学 准 备 6、 板 书 设 计 教学目标 1 能 用 简 单 测 量 工 具 （ 温 度 计 ） 对 物 体 进 行 定 量观 察 ， 采 集 数 据 ， 并 作 简 单 记 录 ； 知 道 使 用 工 具 比感 官 更 重 要 ； 能 应 用 已 有 知 识 和 经 验 对 所 观 察 的 现象 作 假 设 性 解 释 ； 能 提 出 进 行 探 究 活 动 的 大 致 思 路 ；会 查 阅 书 籍 及 其 他 信 息 源 。2 通 过 数 据 分 析 、 整 理 ， 认 识 到 充 足 的 科 学 证 据才 能 说 明 道 理 ； 乐 于 用 学 到 的 知 识 改 善 生 活 ； 愿 意合 作 交 流 。3 认 识 不 同 颜 色 的 物 体 吸 收 太 阳 光 的 能 力 不 同 。 教材分析 本 课 以 “ 谁 热 得 快 ” 为 切 入 点 ， 从 生 活现 象 中 发 现 问 题 ， 通 过 猜 想 与 验 证 、 表 达 与交 流 使 学 生 认 识 到 不 同 颜 色 的 物 体 吸 收 太 阳光 的 能 力 不 同 ， 使 学 生 能 利 用 科 学 道 理 解 释身 边 的 生 活 现 象 ， 激 发 学 生 学 科 学 、 用 科 学的 热 情 。 教学准备 学 生 准 备 ： 木 板 、 镜 子 、 黑 白 颜 色 手 套 、 各 色 纸 、空 易 拉 罐 、 墨 汁 、 温 度 计 、 冷 水 、 烧 杯 、 泡 沫 塑 料等 。教 师 准 备 ： 夏 天 与 冬 天 人 们 穿 浅 色 与 深 色 衣 服 的 情景 图 片 ； 生 活 中 应 用 物 体 吸 热 本 领 不 同 的 实 例 。 教学结构 从 生 活 中 发 现 问 题 提 出 问 题 猜 想 讨 论 设 计 实 验 方 案汇 报 交 流 实 验 实 验 方 案小 组 探 究 、 实 验汇 报 交 流 实 验 结 果得 出 实 验 结 论应用于生活 （ 一 ） 、 导 入 新 课谈 话 引 入 ， 直 奔 主 题 。师 ： 同 学 们 都 知 道 ， 不 同 的 物 体 吸收 太 阳 光 的 本 领 是 不 同 的 ， 那 么 ，什 么 样 的 物 体 吸 收 太 阳 光 的 本 领 更强 呢 ？ 这 节 课 我 们 就 来 研 究 这 个 问题 “ 谁 热 得 快 ” 。 （ 板 书 课 题 ）教学过程 （ 二 ） 、 提 出 问 题 ， 猜 想 与 假 设1、 展 示 图 片 ， 提 出 问 题 。 2、 针 对 问 题 ， 提 出 猜 想 。 引 导 学 生 提 出 问 题 ： “ 为 什 么 夏 天 人 们 穿 浅色 的 衣 服 ？ ” ； “ 为 什 么 冬 天 人 们 穿 深 色 的衣 服 ？ ” 教 师 随 时 将 学 生 提 出 的 问 题 进 行 简 要 的 板 书 ，并 引 导 学 生 选 择 适 合 自 己 研 究 的 问 题 。 查 阅 返 回 下 一 张 查 阅 返 回 观 察 图 片 ， 你 发 现 了 什 么 ？ 1、 衣 服 颜 色 不 同 吸 热 本 领 不 同 ； 浅 色 的 衣服 薄 凉 快 ， 深 色 的 衣 服 厚 暖 和 。 2、 深 色 的 衣 服 吸 收 热 量 多 ， 浅 色 的 衣 服 吸收 热 量 少 。 3、 我 认 为 衣 服 吸 热 多 少 与 颜 色 无 关 。 查 阅 返 回 讨论设计交流实验方案 方 法 一 ：方 法 二 ：方 法 三 ： 在 两 块 泡 沫 塑 料 上 各 挖 一 条 槽 ， 槽 内 分 别 放 入 一 支 温 度 计 ；在 一 块 泡 沫 塑 料 上 覆 盖 黑 纸 ， 在 另 一 块 泡 沫 塑 料 上 覆 盖 白纸 ； 将 两 块 泡 沫 塑 料 放 在 阳 光 下 。 过 一 会 儿 ， 观 察 记 录 两支 温 度 计 的 读 数 。 用 两 个 相 同 的 易 拉 罐 ， 一 个 包 上 黑 色 的 纸 ， 一 个 包 上 白 色的 纸 ， 倒 上 同 样 多 的 等 温 度 水 放 到 太 阳 光 下 晒 。 十 分 钟 后测 量 两 罐 水 的 温 度 。用 两 只 大 小 一 样 的 毛 线 手 套 ， 其 中 一 只 是 白 色 的 ， 一 只 是 黑 色 的 ， 把 两 只 手 套 分 别 套 在 两 只 手 上 ， 同 时 暴 露 在 阳 光下 ， 过 一 段 时 间 ， 两 只 手 的 感 觉 有 什 么 不 同 ？ 室 外 动 手 实 验 ， 收 集 证 据 。小组探究实验 1、 实 验 时 ， 要 确 保 黑 白 两样 物 体 都 能 受 到 均 等 的 “ 阳光 ” 照 射 。 2、 温 度 计 读 数 时 ， 注 意 眼睛 要 与 温 度 计 刻 度 平 行 。 3、 做 好 实 验 表 中 记 录 。 4、 小 组 全 体 成 员 要 分 工 明确 ， 团 结 协 助 。温 馨 提 示 下 一 张 下 一 张 计 时 开 始 点 击 计 时 下 一 张 组 织 学 生 回 到 教 室 ， 以 问 题 “ 我 们 的 猜 想 得 到 证实 了 吗 ？ ” 引 导 学 生 说 出 室 外 实 验 的 方 法 ， 展 示小 组 的 实 验 记 录 ， 交 流 研 究 成 果 ， 形 成 研 究 结 论 ：物 体 吸 收 太 阳 光 的 本 领 与 物 体 的 颜 色 有 关 ， 深 颜色 的 物 体 吸 收 太 阳 光 能 的 能 力 强 ， 浅 颜 色 的 物 体吸 收 太 阳 光 能 的 能 力 弱 。汇报交流实验结论 引 导 学 生 举 例 说 明 生 活 中 的 应 用 ， 巩 固 和 加深 对 所 学 知 识 、 所 获 结 论 的 认 识 ， 并 能 运 用所 学 知 识 解 释 生 活 现 象 。 生活应用 利 用 本 节 课 的 研 究 收 获 ， 引 导 学 生 开 展 创 意 设 计活 动 ： 设 计 冬 暖 夏 凉 的 衣 服 或 房 子 。 让 学 生 展 开想 象 的 翅 膀 ， 尽 情 的 发 挥 。创意设计 板 书 设 计 21.谁 热 得 快 吸 热 强浅 颜 色深 颜 色 吸 热 弱 下 一 张 太 阳 能 热 水 器 下 一 张 解 放 军 叔 叔 正 在 往 雪 上 撒 煤 渣 ， 为 什 么 ？ 转 课 后 你 知 道 ， 太 阳 伞 为 什 么 是 浅 色 的 吗 ？