中考语文复习 第二部分 古诗文阅读 第17篇 爱莲说课件1

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第 17篇 爱 莲 说山西专用 第 17篇 爱 莲 说北宋周敦颐版本及考情(人教八上22课,苏教七下五单元,北师八下9课;2016年已考)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 一、文学常识周敦颐,字茂叔,北宋哲学家,谥号元公。作品周元公集。“说”是一种文体,通常借某一事物说明道理。 三、重点句子翻译1水陆草木之花,可爱者甚蕃。水中和陆地上各种草本木本的花,可爱的很多。2予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。我唯独喜爱莲花,(因为它)从淤泥里长出来却不沾染(污秽),在清水里洗涤过却不显得妖媚。3予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。我认为菊花是花中隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲是花中的君子。4菊之爱,陶后鲜有闻。 莲之爱,同予者何人?对于菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听说了。对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢? 四、问题探究1作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格?生长环境:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”生性高洁,不与世俗同流合污。体态香气:“中通外直,不蔓不枝,香远益清”正直,通达事理,行为方正。风度气质:“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”志洁行廉,体态端庄,令人敬重而不敢轻侮。2作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不慕名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。 3从作者对莲的赞美来看,这种“君子”应具备怎样的品格?鄙弃贪图富贵,追求名利的世风;洁身自好,保持坚贞气节和高尚的品德。4你怎样理解“莲之爱,同予者何人”?这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”,另一方面也透露出对人生世事的感叹,慨叹当时与作者志同道合的人少,能做到品行高洁的人少。5爱莲说一文运用借物喻人的写法,旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人?“牡丹”比喻富贵的人。“莲花”比喻品德高尚的人。 五、文章中心本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写,表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及不慕名利、洁身自好的生活态度。 C B 3下列对选文理解有误的一项是( )A爱莲说作者周敦颐,“说”是一种古代文体。B本文托物言志,文中称莲是“花之君子”,表达了作者对清白正直品性的坚守。C文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入,意蕴无穷。D“牡丹之爱,宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。【解析】作者写“菊”“牡丹”采用了衬托手法。牡丹的追慕者甚多,而爱莲者甚少,于对比之中显示出不良风尚之盛。D 二、(2015菏泽)阅读下面文言文,完成15题。(导学号:96732171)爱莲说(宋)周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 习惯说(清)刘蓉蓉少时,读书养晦堂之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,径尺,浸淫日广。每履之,足苦踬焉。既久而遂安之。一日,先君子来室中坐,语之,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆起者;俯视,地坦然,则既平矣。已而复然,又久而后安之。噫!习之中人 甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也;及其久,则洼者若平;至使久而即乎其故,则反窒焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。【注】养晦堂:刘蓉居室名。浸淫:渐渐扩展。踬:跌绊。习之中人:习惯在人身上一旦形成。 A A 3将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染,在清水中清洗过却不显得妖媚。(2)顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”(父亲)看到屋里的坑洼笑着对我说:“你连一间屋子都不能治理,还能治理国家么?” 4用“/”给习惯说中画曲线的句子断句。(限标两处,不含句末)俯而读 仰而思 思而弗得5爱莲说运用了托物言志的表现手法,作者在文中表达的“志”是:_;习惯说通过一件小事说明了一个深刻的道理,这个道理是:_/ /不慕名利、洁身自好的生活态度故君子之学,贵于慎始。
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