中考语文总复习 专题二 古诗文阅读 第十八讲 古诗词赏析课件

第十八讲古诗词赏析 一 、 (2016百色)阅读下面古诗，回答问题。归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1全 诗 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？_2结 合 诗 句，简 要 分 析 诗 歌 的 语 言 特 色 。 _ 【 答 案 】 1. 归 园 田 居 这 首 诗 表 达 了 作 者 对 田 园 风 光 的 热 爱 、 对 官 场 的 厌恶 、 对 昔 日 为 官 的 懊 悔 、 对 自 己 终 于 回 归 田 园 而 感 到 无 比 欣 慰 的 思 想 感 情 。 2.语言 质 朴 自 然 (自 然 优 美 、 运 用 口 语 、 平 淡 朴 素 、 平 和 自 然 )。 如 “ 种 豆 南 山 下 ” “道 狭 草 木 长，夕 露 沾 我 衣 ” 等 。 二 、 (2016荆门)阅 读 刘 禹 锡 的 酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 ，按 要 求 回 答 问题 。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1诗 的 颔 联 借 用 “ 闻 笛 赋 ” “ 烂 柯 人 ” 两 个 典 故，分 别 表 达 了 诗 人 怎 样 的 思想 感 情 ？ _2请 说 说 “ 沉 舟 侧 畔 千 帆 过，病 树 前 头 万 木 春 ” 这 一 诗 句 的 哲 理 内 涵 。_ 【 答 案 】 1.“闻 笛 赋 ” 表 达 了 诗 人 怀 念 友 人 之 情 ； “ 烂 柯 人 ” 抒 发 了 诗 人 对 岁月 流 逝 、 人 事 变 迁 的 感 叹 。 2.个 人 的 得 失 算 不 了 什 么，社 会 总 是 要 向 前 发 展 的，新 事 物 也 必 将 取 代 旧 事 物 。 未 来 总 是 有 希 望 的，前 景 将 无 限 美 好 。 (答 出 大 意 即可 ) 一 、第1题考查对整首诗的情感把握。这就需要结合诗的背景、内容、主题等方面全方位体会。归园田居(其三)中，从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但结尾句的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。表达了作者对田园生活的喜爱，再结合作者生平(辞官)，可得出作者对官场厌恶的态度。第2题考查对诗歌的语言特色的把握，这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下” “夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，学生作答这道题，要求并不高，只需要说出其中一种语言特色，并能用诗句做简单的分析即可。 二、第1题考查学生分析作者的情感，首先了解这两个典故的大概内容及其蕴含的情感，再阅读诗歌，把握诗歌内容，结合写作背景，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗作答。分析作者所要表达的情感。第2题考查学生对诗歌主旨的理解，阅读诗句，把握诗句的含义，由诗句中的物引申到人的身上进行作答。要通过鉴赏诗歌的形象来达到对诗句含义的理解。 古诗文赏析在近几年中考试题中的比重有所增加，考查的角度也更为全面，联系生活实际加以考查，题型主要以主观题为主。包括填空题、简答题、品析题、翻译题和描述题等，有的注重古诗词的欣赏，有的注重学生情感的体验和独特的语言表述。选材主要是从课本中选，命题角度主要考查对作品的内容、情感、语言、写法的理解和对作品的感悟。有些市还出现了描述诗歌画面。通过分析广西人教6地市近3年的古诗词鉴赏题，总结规律如下： 1从考查范围上看：主要考查课本上讲读的古诗词篇目，未见考查课本上的课外古诗词背诵中的篇目。2从题型和分值上看：填空、简答题为主，也有个别地市采用选择题(梧州、南宁2015)，贵港、百色3年都是简答题。填空题分值一般都是2分，简答题一般是34分。3从重现率的角度和考查点上看：广西人教6地市考查的篇目重复率不高，使至塞上观沧海破阵子为陈同甫赋壮词以寄之这三篇均出现过两次。4备考建议：预计2017年将继续延续填空和简答两种考查形式，考生在复习时要以讲读的古诗词篇目为主。 中考古诗词赏析所用的材料大多是唐诗、宋词，课内基本篇目和课外诗词兼顾。常见的考点有：对诗句内容的理解、鉴赏；感知古诗词中的艺术形象(人物形象、景物形象、事物形象等)；理解古诗词中的思想感情；品析古诗词凝练的语言；揣摩诗歌意境。能用自己的语言再现其意境或内涵；品析古诗词的写作技法。 一、推敲字词1考查题型(1)某字或词用得好，好在哪里？(2)诗歌中的某字或词有什么表达效果？(3)某字能否改为另一字？(4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。 2字词类型(1)动词在欣赏诗词时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如“几处早莺争暖树”中的“争”字很有表现力，传神地写出了春回大地，万物生机勃勃，鸟类争相占领向阳树木的情态。(2)表示修饰的形容词如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。 (3)数词或量词在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况下都不是确数。如“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，作者描写碧苔时用“点”而不用“团”或“块”，“点”使画面具有水墨画般的韵味。(4)表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁画意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，从视觉角度看，红绿映衬，色彩鲜明，春意盎然。 (5)特定名词 意象诗是意象的表现，是形象的艺术。意象是意与象的融合。所谓“意”，就是诗人的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。考生可以通过它理解作者的思想或感情。古诗词中，诗人常常赋予一些意象相对稳定的感情色彩。古诗词中常见的意象及其内涵：月：思乡怀人。浮云：在外漂泊的游子。菊、兰：隐逸高雅之士。梅：高洁。莲：超凡脱俗。松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。柳：送别、思念。鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。 3解题步骤(1)准确解释该字在诗句中的意思；(2)结合所在诗句分析该字的表达作用(有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；对相关意象或意境的作用；对诗人感情表达的作用)；(3)围绕准确鲜明、形象生动、凝练含蓄、音韵和谐、风格特色等方面进行分析。4答题格式这个词语在诗句中的意思是_，它运用了_的修辞，生动、准确、形象地写出了_的景象(情态)，表达了诗人_的思想感情。 5题型示例(2016孝感)古诗词鉴赏使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1诗中以“征蓬”和“归雁”喻_，传达出幽微难言的内心情感。(1分)2诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。(2分) _ 解题思路：第1题考查的是把握诗歌意象的比喻义，要理解“征蓬”和“归雁”的比喻义，就要先从诗歌创作的背景入手：这首诗是开元二十五年(737)，王维奉命赴凉州(今河西走廊中部，州治在甘肃武威)慰问将士，在西行途中写下的。其实，王维表面上是奉命出使，实则被排挤出朝廷，所以作者此时的心境是失落，压抑，悲凉的。而“征蓬”、“归雁”，给人以漂泊不定之感；这跟作者的心境是吻合的，所以在这里我们可以理解为作者把“征蓬”和“归雁”比喻成诗人自己。 第 2题 从 炼 字 的 角 度 对 诗 句 理 解 赏 析 ， 写 景 句 ， 首 先 要 抓 住 诗 句 的 细 节 描 写 ，如 “ 直 ” “ 圆 ” ， 然 后 展 开 联 想 和 想 象 ， 再 现 所 绘 之 景 ， 最 后 分 析 诗 句 表 达 的 情感 或 烘 托 的 意 境 。 “ 直 ” 字 有 劲 拔 之 美 ， 把 人 的 视 线 引 向 上 去 ， 让 人 想 到 字 句 之外 的 白 云 、 远 天 ， “ 圆 ” 字 又 给 人 以 柔 和 亲 切 之 感 ， 把 人 的 视 线 引 向 了 远 方 ， 让人 觉 得 落 日 浑 圆 如 车 轮 ， 就 那 样 缓 缓 地 滚 入 了 长 河 的 尽 头 。 “ 直 ” 、 “ 圆 ” 二 字在 有 限 的 字 句 里 创 造 了 无 限 广 阔 的 空 间 ， 也 创 造 了 开 阔 浑 成 的 诗 歌 意 境 ， 使 人 眼界 顿 开 ， 心 胸 顿 开 。 二 、 赏 析 名 句1考查题型(1)从 某 句 诗 中 领 悟 到 什 么 人 生 哲 理 ？(2)请 谈 谈 对 诗 歌 中 千 古 传 诵 的 名 句 的 理 解 。(3)某 诗 句 历 来 受 到 人 们 的 赞 赏，请 分 析 原 因 。2名句类型名 句 是 整 首 诗 的 精 华 所 在，它 们 往 往 在 景 、 情 、 意 (理 )方 面 被 人 称 道 。 古 诗 词中 的 名 句，有 的 写 景 自 然，怡 人 耳 目 ； 有 的 抒 情 真 挚，感 人 肺 腑 ； 有 的 寓 意 深 刻，耐 人 寻 味 。 因 此 应 关 注 诗 词 中 的 写 景 句 、 抒 情 句 和 哲 理 句 。 3解题步骤与答题格式(1)写景类 解 题 步 骤 ：A先 找 准 描 写 的 特 色 (细 节 描 写 、 白 描 、 正 面 与 侧 面 描 写，还 须 考 虑 动 静 、 虚实 、 上 下 、 远 近 、 高 低 等 顺 序 和 修 辞 手 法 )。B再 对 诗 句 简 要 解 说 (展 开 联 想 和 想 象，再 现 所 绘 之 景 )。C最 后 对 作 用 进 行 分 析 (表 达 的 情 感 或 烘 托 的 意 境 )。 答 题 格 式 ：A这 句 诗 成 功 地 运 用 了 _描 写，写 出 了 _(所 绘 之 景 )，烘托 了 诗 人 _的 感 情 。B这 句 诗 在 景 物 描 写 上 的 特 点 是 _，这 样 的 描 写 使 景 物 _(作 用 ，如 动 静 结 合 、 虚 实 相 生 等 )，同 时 渲 染 了 的 气 氛，表 达 出 诗 人 的 感 情 。 题型示例：问题：赏析名句“绿树村边合，青山郭外斜”。回答：这句诗将近景和远景完美地结合起来，逼真地写出了秀美的山村风光，表现了诗人偶逢故人、暂适农家的怡然喜悦之情。 (2)抒 情 类 解 题 步 骤 ：A先 确 定 是 直 接 抒 情 还 是 间 接 抒 情 ； 若 是 间 接 抒 情，则 再 确 定 具 体 又 是 哪 一 种 。B后 结 合 诗 句 简 要 解 说 所 写 内 容 和 所 抒 感 情 。C最 后 点 明 这 种 抒 情 方 式 的 作 用，要 用 到 术 语，如 含 蓄 蕴 藉 、 淋 漓 尽 致 等 。 答 题 格 式 ：这 句 诗 运 用 了 _的 抒 情 方 式，抒 发 了 作 者 _的 思 想 感 情，这 种 方式 使 诗 人 情 感 的 抒 发 显 得 _(用 术 语 )。 题 型 示 例 ：问 题 ： “ 只 恐 双 溪 舴 艋 舟，载 不 动 许 多 愁 ” 历 来 为 人 称 道，请 简 要 赏 析 。回 答 ： 愁 绪 本 是 抽 象 的，但 诗 人 却 说 用 船 都 载 不 动 。 诗 人 化 抽 象 为 具 体 的 事 物，巧 妙 地 表 现 了 她 愁 情 的 深 重，以 “ 舴 艋 舟 载 不 动 愁 ” 的 艺 术 形 象 来 表 达 悲 愁 之 多 。 (3)哲理类解题步骤：A先理解句意。B再结合写作背景，明确作者的写作目的。C展开联想与想象，分析诗句揭示的道理及给人的启示。答题格式：这句诗的意思是，告诉(启示)我们_。题型示例：问题：诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含哲理，请作简要分析。回答：这句诗的意思是说快迷路时，忽然发现了一个村庄，启示我们：困境中往往蕴含着希望。 三 、 体 会 情 感诗 必 言 情 。 阅 读 诗 歌，就 是 和 诗 人 进 行 心 灵 的 对 话 。 要 设 身 处 地 地 体 会 作 者 的创 作 情 怀，把 握 作 者 流 淌 在 诗 句 里 的 情 感，理 解 诗 歌 的 主 旨 。要 弄 清 作 者 的 情 感，可 以 从 以 下 几 方 面 入 手 ：1结合背景理解有 些 诗 词，仅 仅 从 字 面 意 义 去 理 解 还 难 以 真 正 把 握 作 者 的 情 感，这 时，便 要 借助 对 背 景 的 分 析 。 如 ： 陶 渊 明 一 生 坎 坷，最 后 归 隐 田 园 。 他 的 诗 作 或 描 写 田 园 风光，表 达 闲 适 的 情 怀，或 反 映 农 村 的 凋 敝 和 农 民 生 活 的 贫 困，或 表 现 诗 人 美 好 的社 会 理 想 。 了 解 了 这 些，我 们 就 不 难 读 懂 他 的 归 园 田 居 饮 酒 等 。 2从题材上把握题 材 往 往 决 定 诗 词 的 主 要 内 容 和 主 题 。 我 们 应 该 把 握 住 不 同 题 材 的 诗 词 相 对 较 为 固定 的 内 容 和 情 感 。(1)送 别 诗 ： 或 诉 说 友 情，表 达 依 依 不 舍 的 思 念 之 情，或 劝 慰 和 祝 愿，表 现 旷 达 刚健 、 乐 观 向 上 的 志 趣 。(2)咏 物 诗 ： 以 某 一 物 为 描 写 对 象，抓 住 其 某 些 特 征 着 意 描 摹，托 物 言 志，借 所 咏之 物 或 表 达 自 己 的 志 向 和 心 愿，或 表 达 自 己 对 生 活 的 思 考，对 人 事 的 评 价 。(3)咏 史 诗 ： 往 往 将 史 实 和 现 实 结 合 在 一 起，或 感 慨 个 人 遭 遇，或 抨 击 社 会 现 实 。(4)写 景 诗 ： 以 山 水 田 园 诗 居 多，这 类 诗 主 要 以 自 然 风 光 、 农 村 景 物 以 及 安 逸 恬 淡的 隐 居 生 活 为 主 要 内 容，或 表 达 对 田 园 生 活 的 向 往 和 热 爱 之 情，或 表 达 作 者 自 己 决 不同 流 合 污 的 高 洁 品 格 。 (5)行 旅 诗 ： 主 要 以 行 旅 之 人 旅 途 的 艰 辛 表 达 对 家 乡 、 亲 人 的 思 念 。(6)战 争 诗 ： 以 边 塞 诗 居 多，主 要 写 边 塞 的 苦 寒 和 寂 寞 的 生 活，或 表 达 渴 望 国 家 安宁 和 为 国 建 功 立 业 的 爱 国 情 怀，或 表 达 报 国 无 门 的 怨 愤 和 归 家 无 望 的 哀 痛 。 四 、 把 握 技 巧1从修辞和句式入手(1)常 用 修 辞 、 句 式 的 作 用 ：比喻。作 用 ： 化 平 淡 为 生 动，化 深 奥 为 浅 显，化 抽 象 为 具 体 。 如 ： 床 前 明 月 光，疑是 地 上 霜 。 ( 静 夜 思 )起兴。先 说 其 他 事 物，再 说 要 说 的 事 物 。 作 用 ： 托 物 起 兴，引 起 下 文 。 如 ： 关 关 雎鸠，在 河 之 洲 。 窈 窕 淑 女，君 子 好 逑 。 ( 诗 经 )比拟。把 物 当 作 人 来 写 叫 拟 人，把 人 当 作 物 来 写 叫 拟 物 。 作 用 ： 使 读 者 产 生 联 想，使 描 写 的 人 、 物 、 事 更 形 象 生 动 。 如 ： 仍 怜 故 乡 水，万 里 送 行 舟 。 ( 渡 荆 门 送 别 )排比。作 用 ： 加 强 语 气，增 强 表 达 效 果 。 用 多 个 意 象 组 合 来 渲 染 某 种 氛 围 。 如 ： 枯藤 老 树 昏 鸦，小 桥 流 水 人 家，古 道 西 风 瘦 马 。 ( 天 净 沙 秋 思 ) 反问。作用：加强语气，表达强烈感情。如：百川东到海，何时复西归？(长歌行)设问。作用：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题。夸张。作用：突出、鲜明地表现事物。如：白发三千丈，缘愁似个长。(秋浦歌)对偶。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高)反复。作用：一咏三叹，增强节奏感和音韵美；前后呼应，加深主题。如：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之 涘。(诗经秦风蒹葭) 互文。作用：避免词语单调重复。用语简洁、含蓄而凝练，言简意丰。同句互文：秦时明月汉时关。(出塞)邻句互文：将军百战死，壮士十年归。(木兰诗)用典。运 用 前 人 典 故 在 作 品 中 表 达 自 己 的 思 想 感 情 。 作 用 ： 表 达 含 蓄，意 味 丰 富 。 如 ： 马 作 的 卢 飞 快，弓 如 霹 雳 弦 惊 。 ( 破 阵 子 为 陈 同 甫 赋 壮词 以 寄 之 )顶真。作 用 ： 文 气 贯 通，表 达 感 情 严 谨 周 密，富 有 音 乐 美 。 如 ： 归 来 见天 子，天 子 坐 明 堂 。 ( 木 兰 诗 )对比。作 用 ： 有 利 于 充 分 显 示 事 物 的 矛 盾，突 出 被 表 现 事 物 的 本 质 特 征，加 强 文 章 的 艺 术 效 果 和 感 染 力 。 (2)答 题 要 点 ：这 类 题 的 答 题 要 点 为 ： 运 用 的 修 辞 手 法 或 句 式 作 用 (结 合 诗 词 内 容 具 体分 析 ) 所 表 达 的 情 感 。2从抒情方式入手(1)直 抒 胸 臆 ： 直 接 抒 发 感 情 。(2)借 景 抒 情，寓 情 于 景，寓 情 于 事 。3从表现手法入手(1)以 小 见 大 ： 用 平 凡 细 微 的 事 情 反 映 重 大 的 主 题 。(2)衬 托 (烘 托 )： 用 一 个 事 物 陪 衬 另 一 个 事 物，使 后 者 更 突 出 。(3)托 物 言 志 、 象 征 ： 把 要 抒 发 的 感 情 、 阐 发 的 思 想 借 助 于 对 某 种 事 物 或物 品 的 描 摹 、 议 论 表 达 出 来，使 表 达 更 含 蓄 。 (4)渲 染 ： 对 某 个 环 境 或 景 物 的 描 绘，目 的 是 刻 画 人 物 或 景 物 的 形 象，或突 出 某 种 环 境 的 独 特 。(5)怀 古 伤 今 (借 古 讽 今 )： 追 念 古 代 、 伤 感 现 实 。 (6)以 动 写 静 ： 通 过 描 写 “ 动 ” 来 体 现 “ 静 ”，更 显 其 “ 静 ” 。(7)虚 实 结 合 ： 虚 写 和 实 写 相 结 合 。 可 大 大 丰 富 意 象，开 拓 意 境，提 供 广阔 的 审 美 空 间 。(8)抑 扬 ： 不 从 正 面 平 铺 直 陈，先 从 反 面 着 笔，加 以 贬 抑 或 褒 扬，而 后 透露 出 真 实 意 图 。 无 论 是 欲 扬 先 抑 还 是 先 扬 后 抑，所 要 强 调 突 出 的 都 是 后 者。 抑 扬 的 使 用 使 诗 词 在 很 短 的 篇 幅 里 跌 宕 起 伏，摇 曳 生 姿 。 一、(2016鄂州)阅 读 下 面 古 诗，回 答 问 题 。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1“ 马 作 的 卢 飞 快，弓 如 霹 雳 弦 惊 ” 一 句 用 了 什 么 修 辞 手 法 ？ 有 什 么 表 达效 果 ？比 喻，形 象 生 动 地 描 写 出 惊 险 激 烈 的 战 斗 场 面 。 (意 思 对 即 可 )2请 结 合 词 句 “ 了 却 君 王 天 下 事，赢 得 生 前 身 后 名 。 可 怜 白 发 生 ！ ” 来 分 析 这 首 词 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 。“ 了 却 君 王 天 下 事，赢 得 生 前 身 后 名 ” 这 两 句 表 现 了 词 人 想 要 收 复 国 土 、 建功 立 业 的 雄 心 壮 志 ； “ 可 怜 白 发 生 ” 一 句 表 现 了 词 人 壮 志 难 酬 的 悲 愤 之 情 。 水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？起舞弄清影，何似在人间。2“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指什么？说说你对这个名句 的理解。月亮；唯愿兄弟(亲人)彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。(言之有理即可) 三、(2016桂林)阅读下面一首诗，完成1 2题。登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。1诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。2试赏析“悠悠”一词的表达效果。“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人 显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。 四 、 (2016 贺 州 )阅 读 下 面 这 首 古 诗，回 答 问 题 。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1 诗 歌 围 绕 诗 题 中 哪 个 字 着 笔，着 重 写 了 什 么 内 容 ？诗 歌 围 绕 诗 题 中 的 “ 望 ” 字 着 笔，着 重 写 了 望 泰 山 的 所 见 所 感 。2说 说 你 对 尾 联 的 理 解 。可 围 绕 尾 联 的 作 用 或 含 义 答 题，也 可 以 从 赏 析 语 言 的 角 度 答 题，言 之 有 理 即 可 。 五、(2016柳州)古 诗 鉴 赏 。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1“ 次 北 固 山 下 ” 中 的 “ 次 ” 的 意 思 是 _，“ 乡 书 何 处 达 ” 中 的 “ 书 ” 是 _的 意 思 。2这 首 诗 表 达 了 作 者 _的 思 想 感 情，颈 联 通 过 景 物 描写 暗 示 了 _，蕴 含 自 然 理 趣 。(旅 途 中 )停 留 或 者 “ 到 ” “ 抵 达 ”书 信，信 件思 念 家 乡时 光 流 逝 (时 序 交 替 、 季 节 变 迁 、 新 旧 更 迭 等 ) 六、阅读下面古诗词，回答问题。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。1(2016南充)(1)上 阕 四 句 中 有 两 句 通 过 人 物 外 在 行 为 来 写 主 人 公 的 内 心 哀 愁，请 找 出 来 。日 晚 倦 梳 头 、 欲 语 泪 先 流(2)“ 风 住 尘 香 花 已 尽 ” 这 一 景 物 描 写 在 词 中 有 何 作 用 ？交 代 季 节 特 征，渲 染 凄 婉 氛 围，暗 示 作 者 美 好 的 生 活 已 经 过 去，为 全 词 奠 定 感情 基 调 (意 近 即 可 ) 2(2016 南 宁 )下 列 对 词 作 赏 析 有 误 的 一 项 是 ( )A“ 风 住 尘 香 花 已 尽，日 晚 倦 梳 头 ” 写 的 是 暮 春，鲜 花 凋 谢，词 人 感 伤，惜春 之 情 油 然 而 生，不 梳 头 也 要 去 双 溪 赏 最 后 的 春 景 。B南 渡 的 悲 惨 遭 遇 直 撞 词 人 心 尖，“ 物 是 人 非 事 事 休，欲 语 泪 先 流 ” 将 哀 伤写 得 细 腻 感 人，泪 在 言 先，欲 语 却 迟，愁 绪 更 显 浓 重 。C“ 闻 说 ” “ 也 拟 ” “ 只 恐 ” 六 个 字，用 词 传 神，凸 显 了 词 人 心 绪 的 一 波 三折，层 层 虐 心，这 样 的 构 思 与 表 现 手 法 新 鲜 奇 特 。D“ 载 不 动 许 多 愁 ” 既 借 鉴 了 苏 轼 的 “ 只 载 一 船 离 恨 向 西 州 ”，化 虚 为 实，又 有 所 创 新，舟 轻 愁 重，意 新 语 新，设 喻 夸 张 。 A 3(2016梧州)阅 读 下 面 古 诗 词，回 答 问 题 。下 列 对 李 清 照 的 武 陵 春 赏 析 不 正 确 的 一 项 是 ( )A这 首 词 用 深 沉 忧 郁 的 旋 律，塑 造 了 一 个 孤 苦 凄 凉 飘 荡 无 依 的 女 子 形 象。 B“ 只 恐 双 溪 舴 艋 舟，载 不 动 许 多 愁 ” 一 句，化 虚 为 实，形 象 写 出 了 愁 思的 浓 重C“ 春 尚 好 ” “ 泛 轻 舟 ” 用 词 轻 松，节 奏 明 快，表 现 了 词 人 随 遇 而 安 的 喜悦 。D“ 闻 说 ” “ 也 拟 ” “ 只 恐 ” 三 组 词 语，欲 抑 先 扬，将 词 人 微 妙 复 杂 的心 理 表 露 出 来 。 C 七、(2016黄石)阅 读 下 面 这 首 元 曲，完 成 题 目 。山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。【注】时值关中大旱，饥民相食，张养浩奉命赈灾，途经潼关。潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地。1作 者 是 如 何 从 “ 潼 关 路 ” 联 想 到 朝 代 兴 亡 的 ？潼 关，地 势 险 要，扼 守 “ 西 都 ” 要 道，为 兵 家 必 争 之 地，关 系 着 关 中 建 都的 那 些 封 建 王 朝 的 兴 亡 。 因 此，当 诗 人 在 “ 潼 关 路 ” 上 望 “ 西 都 ” 的 时 候， 自 然 就 想 到 朝 代 的 兴 亡 了 。2“ 兴，百 姓 苦 ； 亡，百 姓 苦 ” 蕴 含 了 作 者 哪 些 情 感 ？对 封 建 统 治 者 的 批 判 ； 对 百 姓 的 同 情 。 八 、 阅 读 下 面 这 首 古 诗，然 后 回 答 问 题 。饮 酒 (其 五 )陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1(2016广州)(1)诗 中 的 “ 结 庐 ” “ 日 夕 ” 是 什 么 意 思 ？ 请 选 择 一 个 回 答 。 构 筑 房 舍 ； 傍 晚 (2)“ 飞 鸟 相 与 还 ” 描 写 了 什 么 样 的 情 景 ？ 表 现 出 诗 人 怎 样 的 心 情 ？在 美 好 的 黄 昏 景 色 中，飞 鸟 结 伴 返 回 山 林，万 物 自 由 自 在，适 性 而 动，表达 了 诗 人 摆 脱 官 场 束 缚，悠 然 自 得 、 恬 淡 舒 适 的 心 情 。点拨：这 是 古 诗 鉴 赏 常 见 题 型，赏 析 句 子 并 体 会 作 者 思 想 感 情 。 答 题 思 路为 ： 用 准 确 通 顺 的 语 言 翻 译 诗 句 作 者 思 想 感 情 把 握 ； 学 生 在 备 考 过 程 中 不能 只 着 眼 背 诵，要 认 真 对 古 诗 进 行 理 解 分 析，从 每 一 个 词 语 到 每 一 句 诗 句 再到 从 整 体 把 握 作 者 的 情 感，都 不 能 放 过 。 对 于 思 想 感 情 的 把 握 可 以 在 理 解 诗句，了 解 作 者 生 平 的 基 础 上 结 合 具 体 诗 句 分 析 。 2(2016海南)(1)诗 中 表 达 诗 人 心 境 高 远 、 自 由 闲 适 、 恬 淡 惬 意 的 词 语 是 “ _” 和“ _” 。(2)请 用 生 动 形 象 的 语 言 描 述 诗 句 “ 山 气 日 夕 佳，飞 鸟 相 与 还 ” 所 展 现 的 画面 。示 例 ： 太 阳 下 山 了，南 山 笼 罩 在 渐 渐 升 腾 的 云 气 之 中，显 得 非 常 美 丽 。 外出 觅 食 的 鸟 儿，呼 朋 引 伴，成 群 结 队 地 飞 回 巢 穴 。 心 远悠 然 九、(2016咸宁)阅 读 文 天 祥 的 过 零 丁 洋 ，完 成 1 2小 题 。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1请 对 “ 山 河 破 碎 风 飘 絮，身 世 浮 沉 雨 打 萍 ” 作 简 要 赏 析 。这 两 句 诗 用 工 整 的 对 偶 句 和 生 动 形 象 的 比 喻 修 辞 手 法，把 国 家 的 破 败 与 个人 的 不 幸 联 接 在 一 起，形 象 地 展 现 了 当 时 风 雨 飘 摇 的 政 治 形 势 。 2下 列 各 项 中，对 本 诗 赏 析 不 正 确 的 一 项 是 ( )A首 联 写 个 人 的 仕 途 经 历 和 抗 敌 历 程，蕴 含 有 深 挚 沉 痛 的 感 情，极 有 艺 术感 染 力 。B颈 联 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，巧 妙 地 借 “ 惶 恐 滩 ” 和 “ 零 丁 洋 ” 两 个 地 名，构 成 对 仗 工 整 的 对 偶 句，写 出 了 形 势 的 险 恶 。C尾 联 通 过 直 抒 胸 臆 的 方 式，点 明 主 旨，收 到 了 震 撼 人 心 、 感 动 天 地 的 艺术 效 果 。D这 首 诗 之 所 以 流 传 千 古，主 要 原 因 在 于 诗 中 所 表 现 的 威 武 不 屈 的 民 族 气节 和 舍 生 取 义 的 生 死 观 。 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