六年级数学教学经验材料

六年级数学教学经验材料 教学质量的提高根本点在课堂， 重点在课前的备课。 放弃了课堂、 忽略了备课，就代表你放弃了教学质量。 忽略了备课，就代表你放弃了教学质量。 每一次开学的第一次教研会， 任校长都会提出数学备课、 上课的总体要求： 多用脑、勤思考、备实在课，上高效课，难点在课前，重点在课堂。 对于所有六年级老师来说他们对课本中所蕴含的知识点、延伸点、重点、 难点、考点，都做到心中有数，我们在备课时主要考虑的是：如何针对学生的现有的知识状态和基础来设计教学的起点、顺序、方法与过程。具体地说：选用一个什么样的情景让学生乐在其中，采用什么样的教学方法才能让学生乐于接受、快速接受，什么样的教学顺序才能凸显科学的教学安排，什么样的教学方法才能让学生乐于接受， 如何合理的安排练习题才能让学困生学的充实优生得以拔高。我作为教研组组长在平常检查教案和听课时就能发现：每一个老师在备案中所体现出的不同的教法与学法，从而体现出不同的教学理念。例如王永斌老师在上立体图形时，经常采用多媒体教学，从而使学生很直观的理解比较抽象的知识。简简单单的一节课，从备课到下载课件再到修改课件就花费他 3-4 节课的备课时间。再如任老师几乎每一节教案都能体现出如何引导学生获取新知的过程。可以说备每一节课老师们动脑的时间远远大于动笔的时间，试想这样的备课不正是上好一节高效课的前提吗？ 所以我的第一的感受是：备实在课你的课堂才有可能高效，课堂才有可能精彩。 有了充分的备课，我们走进了自信的课堂，其实决定课堂的是否成功是否精彩还有一个很重要的因素就是教师的业务素质与教学艺术。教师业务能力决定课堂是否成功，教学艺术决定课堂是否精彩。课堂的灵活性很重要，教案是死的，课堂才是活的。这就要求教师在课堂中灵活的应用教案，对于教案中设置的问题，学生会有多少种正确与错误的回答，老师要课前预设，特别是当一个学生会打出一个错误的答案是，老师应该在第一时间就能准确的判断出学生的思路错在哪里，从而或点拨、或引导、或纠正、或其他学生帮助，从而使他知道错在哪里，应该如何去思考。记得有一次课外同事聊天中，王秀琴老师就谈到就一个简简单单的小数乘法计算，学生可能出现的错误就多达十几种，有的忘带小数点，有的不会对位、有的进位错、有的不会处理末位的 0、 有的 她又如何能这么准确的一个一个罗列详细，其实很简单，这就是平常善于积累的成果。 而业务能力与教学艺术的培养途径主要在平常教学过程中的点点滴滴中，在课后的不断反思中，在同事之间的切磋中，在教研活动的争辩中，在课外自身的不断学习中，我们数学教研组很重视课堂教学后的反思，不光六年级 老师做到了其他老师也做得很好，马洋洋、杨云、冯文亮他们的教学反思一直做得很好，他们的教学能力也因此而不断的提高。 所以我的第二感受是： 提高自身的业务能力和教学艺术，你的课堂就会成 精彩。这样的课堂是快乐的课堂，老师乐教，学生乐学。 将爱心与耐心融入严谨的教学态度之中，必将收获成功的喜悦。小学毕业班的数学老师们正是用他们的行动一如既往的实践着这一真理。学困生的学习基础差，致使学习过程中造成了障碍，这就需要老师耐心地去排除障碍，“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”，这是教师的追求， 我们着眼学生的长远利益，用发展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”我们努力给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，在课堂上，学生犯了错误，我们耐心地去指导，从不指责学生，师生关系很融洽，课堂上的情况不能齐步走，这就要求我们要因人而异。今年进入大复习，我们班的马彪同学由于学习差，致使他们在班级里显得很自卑，面对这种情况，我没有指责他，而是多鼓励、多交流、 多表扬。给予他更多的爱，使他们改变自卑状态，增强他们学习的自信心，从而使他们的思维活跃起来，好多的问题就会迎刃而解，数学学习成绩由原来的 40 多分稳稳地上升到 70 多分，短短的一个月时间就有这么大的进步，这就是爱心和耐心的作用。 作业的布置上，我选择少而精，一般情况下，我们不布置家庭作业，但平时作业，正式作业，练习册我都要认真细心地批改，我们数学组对于练习和作业的批改要求都是两次批阅。凡是我们带过的学生想不做作业，拖拉作业都很困难。任校长要求每一个老师做到：作业有做必改、有错必纠。他也用自己的实际行动为其他老师做好了表率，办公室里经常可以看到任校长一而再、再而三耐心的辅导学困生，辅导课上也经常能看到他守候在学困生旁边答疑解惑，王永斌老 师牺牲了自己吃饭、休息时间给学困生辅导，正是有这样一批默默无闻的老师用自己的爱心、耐心、和汗水才换来了哪一个又一个耀眼的第一名。 所以我的第三个感受是，你付出了爱心与耐心，你就会收获惊喜。教育需要教师付出全部的关怀与爱心，去细心观察每一个孩子的生活，用心聆听每一 颗幼小的心灵，然后真正给予适合他们的帮助。 颗幼小的心灵，然后真正给予适合他们的帮助。良好的学习习惯和学习方法是学生一生的财富我们小学部对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。 我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。 会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言， 全神贯注，集中精力。 会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。 会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，不用涂改液。尤其对于计算题, 学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容 易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做 2-4 道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了. 另外，组织教学是保证课堂效果的前提，兴趣是最好的老师。其实许多学生 学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精神，因此，我上每一节课时，都会从培养学生对数学的兴趣做起，课堂上我尽最大的努力激发学生的学习兴趣，只要有学生回答问题，我马上给予表扬，而差生表扬次数最多，课堂提问，进行分类提问，什么样的学生就回答什么样的问题。如学困生就回答简单的问题，而优等生回答高难度的题。一般要求个别回答，很少齐声回答， 使学生个个都有事做，上课时，我很少站在讲台上，而不断地去巡视，发现问题， 及时予以纠正，通过我的不断努力，学生在课堂都能积极思考，争先恐后的回答问题，使课堂气氛活跃，课堂达到了高效率。 其实，课堂上每一位数学老师都会采用多种方法激发学生听课的兴趣，例如 低段的数学老师用情景开课， 当学生的注意力不够集中的时候做一做活动或者竞 赛，高段的老师有的用眼神、有的用诙谐的语言时刻提醒不注意听讲的学生，从而使每一个学生的眼、手、脑、口各种感官参与教学中。 在校本研究中不断提高教师的业务能力，每一次的教研会，教师们就当时所带年级教学中存在的问题集体交流，基本上用到了一半的时间。 总之，所有的一切只能说明过去，不能代表未来，在今后的工作中，我们会全身心的投入到教育教学中，与时俱进，开拓创新，努力工作，并不断的吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。