教育学安阳师范学院郭翠菊

2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 1 第 二 章 人 社 会 教 育主 讲 教 师 ： 郭 翠 菊安 阳 师 范 学 院 教 育 科 学 学 院 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 2 第 二 章 人 社 会 教 育 主 要 内 容 第 一 节 教 育 与 人 的 发 展 的 关 系 第 二 节 教 育 与 社 会 发 展 的 关 系 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 3 第 一 节 教 育 与 人 的 发 展 的 关 系一 、 人 的 发 展 的 含 义人 的 发 展 是 一 个 极 其 复 杂 的 过 程 。 一 般 解 释为 从 出 生 到 死 亡 整 个 生 命 周 期 内 ， 身 体 和心 理 上 的 连 续 不 断 地 积 极 变 化 和 逐 步 完 善的 过 程 。 发 展 就 是 生 长 、 适 应 和 积 极 地 变 化 。 人 的 发 展 身 体 和 心 理 两 个 方 面 的 和 谐发 展 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 4 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 5 二 、 影 响 人 发 展 的 基 本 因 素 及 其 作 用（ 一 ） 遗 传 素 质 ：1 遗 传 素 质 是 人 身 心 发 展 的 生 理 前 提 ， 为人 的 身 心 发 展 提 供 可 能 性 。 如 ： 一 个 生 来 色 盲 的 人 不 可 能 成 为 油 画 家 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 6 2 遗 传 素 质 的 发 展 过 程 制 约 着 年 轻 一代 身 心 发 展 的 年 龄 特 征什 么 是 年 龄 特 征 ？ 认 识 它 的 价 值 ？如 ： “ 三 翻 、 六 坐 、 八 爬 叉 ”6、 7岁 儿 童 的 脑 重 量 可 达 到 1280克 左 右 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 7 3 遗 传 素 质 的 差 异 是 造 成 人 发 展 的 个别 差 异 的 原 因 之 一 。 生 理 方 面 ， 如 体 态 、 肤 色 ， 差 异 明显 。 心 理 方 面 ， 常 态 下 ， 遗 传 差 异 不 太大 ； 非 常 态 下 ， 遗 传 差 异 十 分 明 显 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 8 （ 二 ） 社 会 环 境 社 会 环 境 是 年 轻 一 代 身 心 发 展 的 基础 ， 从 总 体 上 制 约 着 人 的 发 展 状 态 。 古 代 人 与 现 代 人 不 同 民 族 与 国 家 的 人 狼 孩 猪 孩 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 9 迷 失 丛 林 18载 柬 埔 寨 女 孩 难 适 应 正 常 生 活 ，说 明 什 么 ？CCTV消 息 (朝 闻 天 下 )（ 2007年 1月 23日 ） 一 名 在 丛 林 中 走 失 了 18年 的 柬 埔 寨女 孩 布 娘 最 近 被 人 找 到 ， 并 与 自 己 的 父 母团 聚 。 在 历 经 千 辛 万 苦 终 于 和 亲 人 团 聚 之 后 ， 人们 在 惊 喜 之 余 却 发 现 更 大 的 困 难 摆 在 大 家面 前 ， 那 就 是 如 何 让 布 娘 适 应 现 在 的 生 活 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 10 目 前 ， 布 娘 更 喜 欢 爬 行 ， 而 不 是 象 正 常 人 一 样 直立 行 走 。 而 且 ， 她 几 乎 不 会 说 人 类 的 语 言 ， 只 能靠 手 势 与 人 交 流 。 比 如 ， 当 她 渴 了 或 者 饿 了 的 时候 ， 就 会 指 指 自 己 的 嘴 。 由 于 不 习 惯 跟 人 住 在 一起 ， 布 娘 常 常 哭 喊 着 要 回 到 丛 林 中 去 。 布 娘 的 父 亲 还 说 ， 刚 刚 回 来 时 ， 布 娘 拒 绝 洗 澡 、穿 衣 服 ， 不 愿 意 用 筷 子 ， 而 且 经 常 哭 喊 。 大 约 4天 后 ， 父 母 才 逐 渐 说 服 她 改 变 这 些 习 惯 ， 让 她 看起 来 像 一 个 正 常 人 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 11 （ 三 ） 个 体 活 动 从 个 体 发 展 的 各 种 可 能 变 为 现 实 这 一 意 义上 来 说 ， 个 体 的 活 动 是 个 体 发 展 的 决 定 因素 。 天 才 =1%的 灵 感 +99%的 汗 水 个 体 的 主 观 能 动 性 是 个 体 身 心 发 展 的 内 部动 力 。 环 境 、 教 育 的 影 响 只 是 其 发 展 的 外部 因 素 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 12 （ 四 ） 学 校 教 育 (特 殊 的 社 会 环 境 ）1 学 校 教 育 在 人 的 身 心 发 展 中 起 主 导 作 用 学 校 教 育 具 有 较 强 的 目 的 性 学 校 教 育 具 有 较 强 的 系 统 性 学 校 教 育 具 有 较 强 的 选 择 性 学 校 教 育 具 有 较 强 的 专 门 性 学 校 教 育 具 有 较 强 的 基 础 性 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 13 2 实 事 求 是 地 评 价 学 校 教 育 的 作用（ 1） 学 校 教 育 对 人 的 发 展 的 作 用 不 是 万 能的 。（ 2） 学 校 教 育 对 人 的 发 展 的 主 导 作 用 是 有条 件 的 教 育 外 部 ： 学 校 教 育 、 家 庭 教 育 、 社 会 教育 相 配 合 教 育 内 部 ： 教 师 素 质 ； 不 同 教 育 者 是否 形 成 教 育 合 力 ； 能 否 尊 重 适 应 学 生 身心 发 展 的 规 律 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 14 遗 传 素 质 环 境 教 育 个 体 的 活 动 影响人发展因素阶梯图生 理 前 提可 能 性差 异 性可 塑 性“ 遗 传 决 定 论 ” 制 约 作 用人 有 主 观 能 动 性“ 环 境 决 定 论 ” 主 导 作 用条 件 性“ 教 育 万 能 论 ” 内 部 动 力最 后 的 决 定 性 作 用二 、 影 响 人 发 展 的 因 素 及 其 作 用 请 注 意 ：整 体 性发 展 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 15 三 、 教 育 的 人 的 制 约 性 （ 教 育 必 须 遵 循人 的 身 心 发 展 的 规 律 ）（ 一 ） 人 的 身 心 发 展 的 顺 序 性 对 教 育 的 制 约 如 ： 身 体 的 发 展 ： 从 头 部 向 下 肢 ， 从 中心 部 位 到 边 缘 方 向 。 心 理 的 发 展 ： 形 象 思 维 抽 象 思 维 ，机 械 记 忆 意 义 （ 理 解 ） 记 忆 ， 一 般情 感 特 殊 情 感 。 教 育 要 做 到 循 序 渐 进 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 16 （ 二 ） 人 的 身 心 发 展 的 阶 段 性 对 教 育 的制 约 一 般 的 ， 人 们 将 发 展 的 年 龄 阶 段 划 分 为 ： 乳 儿 期（ 一 岁 以 内 ） 、 婴 儿 期 （ 1 3岁 ） 、 幼 儿 期（ 3 6、 7岁 ） 、 儿 童 期 （ 6、 7岁 11、 12岁 ） 、少 年 期 （ 11、 12岁 14、 15岁 ） 、 青 年 期 （ 14、15岁 17、 18岁 ） 、 成 人 期 （ 18岁 以 后 ） 。 要 求 对 不 同 年 龄 阶 段 的 学 生 ， 在 教 育 内 容 、 教 育方 法 等 方 面 都 有 区 别 。 如 ： 童 年 期 ， 形 象 思 维 为 主 ， 注 意 力 集 中 时 间 短 ，教 育 内 容 要 力 求 生 动 形 象 ， 方 法 直 观 、 多 变 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 17 （ 三 ） 人 的 身 心 发 展 的 不 平 衡 对 教 育 的制 约 1、 身 心 发 展 的 同 一 方 面 的 发 展 速 度 的 不 平衡 性 。 如 ： 身 高 、 体 重 的 发 展 ， 两 个 生 长 发 育 高峰 期 。 大 脑 的 发 育 ， 先 快 后 慢 。2、 身 心 发 展 的 不 同 方 面 的 发 展 时 间 的 不 平衡 性 。 如 ： 口 头 语 言 发 展 的 最 佳 期 是 2 3岁 ， 书面 语 言 学 习 的 最 佳 期 是 4 5岁 。 要 求 在 教 育 时 机 上 要 抓 住 关 键 期 的 教 育 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 18 （ 四 ） 人 的 身 心 发 展 的 互 补 性 对 教 育 的制 约 机 体 机 能 方 面 心 理 机 能 和 生 理 机 能 之 间 心 理 发 展 的 不 同 方 面 之 间 要 求 教 育 要 扬 长 避 短 、 长 善 救 失 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 19 （ 五 ） 人 的 身 心 发 展 的 整 体 性 对 教 育 的制 约 如 ： 身 心 发 展 ， 心 理 发 展 的 各 个 方 面 ， 都 是一 个 整 体 和 系 统 。 坚 持 全 面 发 展 的 教 育 ， 关 注 身 心 健 康 、 和 谐发 展 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 20 （ 六 ） 人 的 身 心 发 展 的 个 别 差 异 性 对 教育 的 制 约 1、 不 同 个 体 的 同 一 方 面 发 展 的 速 度 和 水平 各 不 相 同 。2、 不 同 方 面 发 展 的 相 互 关 系 存 在 差 异 。3、 不 同 个 体 具 有 不 同 的 个 性 心 理 倾 向 。 教 育 要 做 到 因 材 施 教 ， 培 养 “ 个 性 ” 、“ 专 长 ” 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 21 20世 纪 90年 代 初 ， 美 国 加 德 纳 等 人 提 出 的 多 元 智能 理 论 已 证 实 ， 人 的 智 能 不 是 一 种 能 力 而 是 一 组能 力 。 它 包 括 言 语 语 言 智 能 、 音 乐 节 奏智 能 、 逻 辑 数 理 智 能 、 视 觉 空 间 智 能 、身 体 运 动 智 能 、 自 知 自 我 认 知 能 力 、 交往 人 际 关 系 智 能 、 自 然 观 察 者 智 能 等 八 种 类型 。 每 个 学 生 都 有 自 己 的 优 势 智 能 领 域 ， 有 自 己的 学 习 类 型 和 方 法 。 学 生 之 间 不 是 聪 明 与 不 聪 明 ，而 是 存 在 哪 些 方 面 聪 明 和 怎 样 聪 明 的 区 别 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 22 第 二 节 教 育 与 社 会 发 展 的 关 系一 、 教 育 在 社 会 发 展 中 的 作 用 （ 教 育 的 社 会发 展 功 能 ） 教 育 人 社 会 。 教 育 的 社 会 发 展 功 能 主 要 有 ： 经 济 功 能 、政 治 功 能 、 文 化 功 能 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 23 （ 一 ） 教 育 的 经 济 功 能 经 济 竞 争 科 技 竞 争 人 才 竞 争 教育 。 教 育 对 经 济 发 展 的 作 用 ， 不 是 直 接 创 造 物质 财 富 ， 而 是 表 现 为 再 生 产 劳 动 者 和 再 生产 科 学 技 术 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 24 1、 教 育 是 劳 动 者 再 生 产 的 基 本 手 段 普 通 教 育 ： 可 能 的 劳 动 者 现 实 的 劳 动者 专 业 教 育 、 职 业 教 育 ： 一 般 性 的 劳 动 者 专 业 性 的 劳 动 者 终 身 教 育 ： 较 低 水 平 的 劳 动 者 较 高 水 平的 劳 动 者 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 25 2、 教 育 是 科 学 知 识 再 生 产 的 基 本 手段（ 1） 传 递 、 传 播 科 学 知 识 科 学 发 展的 前 提 传 递 ： 代 与 代 ， 科 学 知 识 的 积 累 、 继承 传 播 ： 少 数 人 多 数 人 ， 科 学 知 识的 普 及（ 2） 发 展 科 学 创 造 新 的 科 学 知 识 。 （ 高 等 院 校 ） 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 26 教 育 、 科 研 、 生 产 三 结 合 的 新 体 制 ： 如 在美 国 的 旧 金 山 形 成 以 斯 坦 福 大 学 为 中 心 的无 线 电 电 子 工 业 和 半 导 体 工 业 区 ， 在 洛 杉矶 形 成 了 以 加 州 工 学 院 为 中 心 的 航 空 、 宇航 工 业 区 ， 新 发 明 、 新 技 术 应 用 于 生 产 。 教 育 具 有 生 产 性 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 27 （ 二 ） 教 育 的 政 治 功 能1、 教 育 能 促 进 年 轻 一 代 的 政 治 社 会 化 政 治 社 会 化 ， 指 人 们 通 过 接 受 一 定 社 会 的政 治 意 识 形 态 ， 逐 步 形 成 适 应 一 定 社 会 政治 制 度 的 政 治 态 度 、 政 治 认 同 感 、 政 治 生活 方 式 和 政 治 生 活 习 惯 的 过 程 。（ 1） 教 育 能 以 直 接 或 间 接 的 方 式 向 年 轻一 代 传 播 一 定 的 政 治 意 识 ， 培 养 其 政治 态 度 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 28 （ 2） 培 养 出 专 门 的 政 治 人 才 或 为 这 种 人 才 的 成长 打 下 基 础 。 现 代 社 会 ， 许 多 国 家 领 导 人 毕 业 于 名 牌 大 学 。 比 如 ： 英 国 历 史 上 50多 位 首 相 中 毕 业 于 牛 津 、剑 桥 两 校 的 就 达 30位 以 上 ； 在 美 国 ， 高 级 政治 人 才 中 大 多 数 毕 业 于 哈 佛 大 学 、 耶 鲁 大 学等 名 牌 大 学 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 29 2、 教 育 能 够 促 进 政 治 民 主 化（ 1） 提 高 公 民 科 学 文 化 素 质 （ 前 提 ）（ 2） 通 过 教 育 自 身 的 民 主 ， 培 养 民 主 意 识 、民 主 观 念3、 制 造 政 治 上 的 舆 论 、 思 潮 高 校 师 生 ： 讲 演 、 写 文 章 、 办 刊 物 ， 宣 传思 想 、 制 造 舆 论 、 影 响 群 众 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 30 （ 三 ） 教 育 的 文 化 功 能1、 传 承 文 化 ： 传 递 、 保 存 ； 活 化2、 改 造 文 化 ： 选 择 ； 整 理3、 更 新 文 化 、 创 造 文 化 ： 培 养 有 创 新 精 神 、 创 新 能 力 的 人 ； 创 造 新 的 文 化 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 31 （ 四 ） 教 育 的 社 会 功 能 的 特 点1、 间 接 性 教 育 人 才 生 产 发 展 ， 政 治 稳 定 。 教 育 不 能 对社 会 直 接 发 生 作 用 。2、 隐 含 性 教 育 的 社 会 功 能 不 易 被 人 充 分 认 识 到 。3、 潜 在 性 教 育 的 社 会 功 能 在 其 实 现 之 前 只 是 一 种 可 能 的 、潜 在 的 力 量 ， 要 使 这 种 力 量 变 为 现 实 ， 必 须 有 一定 的 社 会 条 件 。 如 ： 任 人 唯 贤 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 32 4、 迟 效 性 人 才 培 养 的 周 期 较 长 ， 教 育 不 像 工 业 和 农业 ， 办 教 育 不 能 急 功 近 利 。5、 超 前 性 教 育 要 面 向 未 来 ， 人 才 培 养 的 数 量 、 质 量规 格 、 层 次 要 适 当 超 前 于 社 会 发 展 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 33 二 、 教 育 的 社 会 制 约 性（ 一 ） 社 会 生 产 力 对 教 育 的 制 约1、 生 产 力 制 约 着 教 育 发 展 的 规 模 和 速 度 生 产 力 高 度 发 展 人 力 、 物 力 、 财 力 大 幅 度 增 加受 教 育 人 数 越 多 ， 义 务 教 育 年 限 不 断 延 长 。2、 生 产 力 制 约 着 人 才 培 养 的 规 格 （ 手 工 业 劳 动 时 期 ） 文 盲 （ 蒸 汽 机 生 产 时 代 ）初 等 教 育 的 文 化 水 平 （ 电 气 化 生 产 ） 中 等 教育 文 化 水 平 ） （ 核 技 术 、 电 子 技 术 生 产 时 代 ）高 中 或 高 等 教 育 专 科 以 上 文 化 水 平 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 34 3、 生 产 力 制 约 着 教 育 结 构 纵 向 ： 初 等 、 中 等 、 高 等 教 育 的 比 例 关 系 。 如 ：大 学 扩 招 ， 研 究 生 扩 招 。 横 向 ： 高 等 教 育 不 同 专 业 的 比 例 关 系 ， 新 型 专 业不 断 产 生 。4、 生 产 力 制 约 着 教 育 的 内 容 和 手 段 “ 四 书 ” 、 “ 五 经 ” 自 然 科 学 原 子 物 理 、计 算 机 、 遗 传 工 程 、 激 光 等 新 学 科 。 教 学 手 段 ： 崇 尚 书 本 实 验 现 代 化 教 学 手段 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 35 （ 二 ） 政 治 对 教 育 的 制 约（ 1） 政 治 制 约 着 教 育 的 领 导 权（ 2） 政 治 制 约 着 受 教 育 的 权 利 和 机 会 奴 隶 社 会 ， 奴 隶 被 完 全 剥 夺 了 受 教 育 的 权利 。 封 建 社 会 ， 社 会 下 层 人 士 也 极 少 有 受学 校 教 育 的 权 利 和 机 会 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 36 （ 3） 政 治 制 约 着 教 育 的 性 质 和 思 想 道 德 教育 的 内 容 美 国 政 治 教 育 的 内 容 ： “ 资 本 主 义 制 度 及其 优 越 性 的 教 育 ” 、 “ 国 民 精 神 的 教 育 ” ，宣 扬 美 国 的 资 本 主 义 制 度 是 “ 理 想 的 制度 ” 。 绝 大 多 数 美 国 中 小 学 生 都 倾 向 于 认为 “ 美 国 是 世 界 上 最 好 的 国 家 ” ， “ 当 一名 美 国 人 比 当 其 他 任 何 国 家 的 公 民 更 好 。 ” 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 37 （ 三 ） 文 化 对 教 育 的 制 约1、 影 响 教 育 的 某 些 观 点 “ 性 善 论 ” 教 育 的 作 用 在 于 “ 存 心 养性 ” 。 “ 性 恶 论 ” 教 育 的 作 用 在 于“ 化 性 起 伪 ” 。2、 影 响 教 育 的 某 些 内 容 四 书 、 五 经 . 圣 经 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 38 三 、 教 育 的 相 对 独 立 性（ 一 ） 教 育 的 存 在 具 有 必 然 性（ 二 ） 教 育 具 有 自 身 的 质 的 规 定 性（ 三 ） 教 育 具 有 继 承 性 教 育 的 思 想 、 原 则 、 方 法 、 组 织 形 式 、制 度 、 内 容 ， 都 与 以 往 的 教 育 有 着 继 承 关系 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 39 （ 四 ） 教 育 与 社 会 发 展 具 有 不 平 衡 性1 教 育 与 生 产 力 发 展 具 有 不 平 衡 性2 教 育 与 社 会 政 治 制 度 的 发 展 具 有 不 平 衡性 。 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 40 作 业 设 置 ： 1 人 的 发 展 与 社 会 发 展 的 关 系 怎 样 ？ 请 联 系 实际 谈 谈 教 育 应 该 如 何 应 对 之 ？ 2 如 何 认 识 “ 人 是 教 育 的 出 发 点 ” 这 一 命 题 ？ 3 什 么 样 的 学 校 教 育 和 什 么 样 条 件 下 的 学 校 教育 才 能 对 人 的 发 展 起 主 导 作 用 ？ 4 如 何 理 解 教 育 与 社 会 经 济 、 政 治 和 文 化 的 辩证 关 系 ？ 5 人 的 身 心 发 展 有 哪 些 基 本 规 律 ？ 教 育 如 何 适应 和 遵 循 之 ？ 6 教 育 为 什 么 可 以 适 当 超 前 于 经 济 而 发 展 ？ 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 41 1 扈 中 平 等 现 代 教 育 学 高 等 教 育 出 版 社 ；2 王 道 俊 、 王 汉 澜 教 育 学 人 民 教 育 出 版 社 ；3 叶 澜 新 编 教 育 学 教 程 华 东 师 范 大 学 出 版 社 ；4 金 一 鸣 教 育 原 理 高 等 教 育 出 版 社 ；5 高 时 良 学 记 研 究 人 民 教 育 出 版 社 。参 考 书 目 ： 2021-4-23 教 育 学 安 阳 师 范 学 院 郭 翠 菊 42 谢 谢 ！