平构的基本概念和点、线、面体的特点与性质

平构的基本概念和点、线、面体的特点与性质第一节课一、平面构成的概念：平面构成是一种视觉艺术在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言研究如何创新新的视觉形象，视觉形式，用形式来表达设计思想.二、平面构成的分类：平面构成由基本要素一一点、线、面体及形式法则与肌理部分所组成的。a）、点、线、面、体显著特点是相对性，极细小的形象是点狭长的形象是线，而形成一定量的点、线就定成了面，面的转折就形成体。单点：单点的位置1、居中：平静集中感可以占据全部视觉的流程。2、偏上：有下落感，不稳定感，形成视觉空间。3、偏下：有以较安定的感觉，但有被人忽略的弊端4、偏右上：会有视线欲飞出画面感觉。5、偏左下：会有落出画面的感觉。单点角点可以具有方向性，而圆点没有b）两点：面对具有相等力度的两点时，我们的视线会反复出现在两点之间，同时出现的感觉，两个圆点相连,就可以具有方向性。C）复点：三个以上的点可以称为复点，点的数目越多点的要集就越会产生面的感觉，点的间隔越小，面的感觉性质就越强，复点的形象产一的基础。（二）4、单 线：由于线的方向性，而产生各种感觉，曲线为运动感，水平线为速度感，垂，斜直线为下落感，上升感.5、曲折线：有序排列的直，曲线可以形成凹凸面感，无序排列的直，曲线不仅可以形成肌理感，更可以表现杂乱的心理状态。6、长短与宽窄：长短线，宽窄线的有序排列可以形成空间感，无序排列可以形成起伏感，粗细线可以产生空间感，粗线感觉前进，细线感觉后退，当线的长短粗细相同时，深色线淡色线前进一些。7、形与地：实形与虚地，具有相互转换的趣味性，形与地分割了平面的空间，相 互 衬 托，因此不可只重视实形的面，而 忽 略 地 形（虚 形）的作用。8、大小面：大小面组织在一起时，会有空间感，律动感，节 奏 感，大的面形在前为主要形象，小的面形在后为次要形象。9、虚实面：虚实的面与面的转折或延续，都会形成体和分割空间，并且会让观者感受一定的量感，虚的实少的面，量轻体薄，实的虚的面量重体厚。（四）表现在平面上的体是面的转折围合体，具有位置,长 度，厚 度，但 无 重 量，正是通过了面的延伸方向形 成 了 实 体 与 虚 体，此 外 靠 地 的 空 白，也能表现出体的概念。第二节课点、线、面、体的情感表达一、点、线、面、体的错觉所谓错觉，即感觉客观事物的错误反映（一）点1、等量的点在外部条件的影响下，产生错觉，形成不等量变化，有大小的错觉2、形象的依附：内部附加上形象条件后就容易打破点的原形,转代成为面。（二）线1、长短错觉。2、位置错觉。（三）面1、面的大小变化。二、点线面的情感表达点：1、大点：简洁、单纯、缺少层次。2、小点：丰富、光泽感、琐碎、零落。3、方点：次序感、滞留感。4、圆点：远动感、柔顺、完美。5、实点：真实、肯定。6、虚点：虚幻、轻飘。线:1 直线：表现出平静、力量、具有男性的情感特征。水平线：平稳、快速、静寂。垂直线：下落、上升、端庄、肃穆。折线：动荡、焦躁不安。斜线：飞跃、下滑。粗线：强劲，笨拙、迟钝、有力。细线：秀气、敏锐、柔弱、锐利。虚线：柔弱、神秘。糙线：神经质、粗糙、古朴。2、曲线：表现出速度、动力，弹力、具有女性的情感特征、几何曲线：规范、典雅、柔软、呆板。、自由曲线：自由、轻快、随意、软弱、极富表现力。、封闭的线：给人冷淡、工整之感。、开放的线：给人污泼、亲和之感。、弧线：大：有力、有弹性。小：无力、柔弱、杂乱。3、面：、正圆形面：过于完美而缺少变化。、扁圆形面：圆满并富于变化，于整齐中体现自由。、方形面：具有严谨规范感，易于呆板。、角形面：具有刺激感，鲜明、醒目。、自由形面：可以通过各个曲面的变化，在心理上可以产生典雅，柔软，魅力，更具有人情味，能充分体现出作者的个性，其多变性出可以表现出一种 散 漫，无序，复杂的情感内涵。（四）体1、完整的体：给人以完整，圆满的情感感受。2、残缺的体：给人以遗憾,叹息的情感.3、实体:给人以真实,可信的存在感.4、虚体:给人以虚幻漂浮的虚无感.5、大的体:给人以量的压抑.6、小的体:给人以紧密，收缩.7、几何体:给人以严谨.8、自由体:给人以轻松感.9、抽象体:给人以科幻的超越感,迷幻的神密,奇异感.点线面体的情感表达点线面构成的确定情感表达是依附于构成形式的点、线、面的构成形式可分成等间隔的构成、有规律的构成、无规律的构成。1、等间隔的构成：使人感到井然有序，但缺乏个性，无法给人留下深刻，强烈的印象、例如重复的构成形式2、有规律的构成：画面的视觉瓜强烈，但易于流入平凡,例如渐变构成的形式：3、无规律的构成：画面中心内容的安排看似无心，实是费进了心机，方才取性，例如自由构成的形式。作业：以点线面为主画一张平面构成的作业第三节课基本形及集团化的构成形式一、基本形：基本形就是利用点线面基本元素构成设计形态的基本单位形象。二、基本形分类：次基本形、基本形、超基本形1、次基本形：如果一个基本形由几个更小的基本形态组成，那么这些小的基本形态称为次基本形，就如同一棵大树上的一片叶子。2、基本形：可以选择任何一个形象为基本形。3、超基本形：一个单位的基本形是由更多的基本形组成，这种大单位的基本形即称之为超基本形。三、基本形的产生(-)加法：基本形由两个形象相加、相切、相交等组合方法而成。(-)减法：基本形是由两个形象相减面成的。4、相似形分割。（四）重叠法：基本形由一个形象覆盖在另一个形象上产生。（五）透叠法：重一个形象相重叠后，产生的一个新形象。（六）联合法：基本形由两个形象并置后，产生的一个新形象。（七）分离法：基本形是将两个形象在不联接的情况下，产生个新形象。（八）叠法：基本形是由两个形象相交叠后，留取相交的部分，将其它部位清除掉。+O 二 o f。四、平面构成的形式：群化、馥近似、连续、渐变、发射、结集、对比、统一、特异、空间、以及肌理。（一）、集团化的特点:集 团 化（群化）是基本形重复构成的一种特殊形式。方法：对称、平衡、平移、反映、旋转、扩大、错位、回旋。注：群化主要用于符号、标志的设计。群化的要求:1、基本形相同或近似。2、基本形具有方向的共同性。3、集团化后的形象应比较容易形成一个习惯形4、集团化后的形象应完美、平稳。作业:设计一个标志第四节课重复、渐变、重复的构成形式：()单纯的重复1、单体重复：将基本形反复排列出现、就形成形象的连续性，再现性，统一性。体现出一种平静的单体重复，如队列、路灯、森林等。2、单元的重复：将基本形做巡回式的重复排列，如教室中的桌椅。3、近似的重复：将同中有异，异中有同的基本形重复排列,如一串葡萄(二)近 似：近似的目的是要在重复的主题下，增加趣味性，而使重复的作业更加突出1、近似的方法：、形象的近似：让形象在特征上具有类同的相似性。、大小的近似：让形象在大小量化上具有相似性。、排列的近似：让形象在排列组合上具有相似性。、色彩的近似：让形象在色彩上具有相似的色相、明度或纯度。、形象处理的近似：让形象在表面上运用相似的手法。、表面肌理的近似：让形象在表面的肌理的特点上具有类同的相似性。2、近似的要求：、相同的内容占主体。、差异的内容占少数。（三）连续：连续，是重复的一种特殊形式、高秩序的重复不一定产生连续的性质，连续没有开始，没有终结，没有边缘的一种严格的秩序形式，连续分为二方连续和四方连续：二方连续：基本形只要向上下或左右作重要性的规律排列，形四方连续：基本形可同不面向上下左有作重要性的规律排列,形 成 四 个 方 向 上 的 连 续 做。二、渐变的构成形式：（一）、渐变也称渐移，循序渐进地逐步变化，呈现一种有阶段性的调和秩序是有规律的变化。（二）、形式种类:1、形状的渐变：基本形有规律的逐渐的增减变化，以此代表形成发展性的渐变特征，如蚕的蜕变，月的盈亏。2、大小的渐变：基本形由大到小或由小到大渐次的变化,如气球的泄气和充气，音波及音波的渐次扩展，从另一个角度来看，是远源的渐变，具有空间的深度感。3、方向的渐变：基本形的方向由正面渐次地转向侧面，如远动物体转向。4、位置的渐变：基本形上下左右进行位置移动，如行走下下楼梯。5、间隔的渐变：基本形与基本形间的距离渐次地变蔬、变密，如出发的队伍。6、色彩的渐变：基本形的色彩由明到暗，渐次地变化，如彩虹，色环。渐变的情感特征：1、易于表达细腻的情感变化。2、能够引人入胜，诱导人的思序,逐渐进入设计意图之中o3、渐变能够形成空间感，以及空间幻想性的心理。4、渐变能够形成运动感，变化丰富。作业：1、重复，近似任选一张。2、渐变作业一张。第五课发射与结集，对比统一与特异一、发射与结集：发射与结集都是多个基本形围绕一个中心点，犹如从光源发射的光芒，向外放射所呈现的视觉形象。注：发射与结集的基本形不可太大，数量不可太多，形象可以重复，近似，方向，色彩，肌理均可以有变化不会影响发射与结集的效果。（一）、发射与结集的形式1、离心式：基本形的方向性向外扩散，发射点在中心部位,有 向外运动感，如太阳的光芒，飘散的长发。2、移心式：基本形按照一定的动势有秩序地移动放射点的位置，使发射形成有规律的变化，如陀螺的旋转痕迹。3、同心式：基本形的发射点不动，而基本形的数量却成倍增力 口，形成实际上是扩大的形式，扩散形式，例如水波纹扩散。4、多心式：在一幅画中，基本形以多个中心为发射点，形成丰富的发射集团。5、向心式：基本形的方向形为向中心归扰，形成发射点在画面外。6、点结集：基本形以点为结集中心，单点中心结集呈现出明显的向心式结集特征，也可利用多个中心点为结集点。7、线结集：基本形以线为中心，使结集的中心不停留在一个点的位置上，而是上下，左右的平移远动。8、面结集：基本形以实面或虚面为结集中心，使用权基本形的方向性不完全一致，允许出现方向的错位。三、对比统一（一）、概念：运用对比的手法制造变化，用面积对比、形态对比、色彩对比、质感对比、大小对比等手法使之变化。（二）、形式：1、方向性的对比统一2、大小的对比统一3、形象的对比统一4、曲直的对比统一5、位置的对比统一6、明暗的对比统一四、特异：（一）、概念：特异是一种破坏旧的秩序的形式，是在相同的大多数基本形中所出现的特殊状态，是使个性与共性形成对比，是最为强烈的对比之一（二）、形式：1、位置特异2、形象特异3、方向特异4、大小特异5、色彩特异6、肌理特异作业：发射与结集、对比统一、特异任选一张第六课变异、空间、肌理一、变 异：（一）、概念：变异构成，是指形象的变化虽与原形相比发生了较大的差异，但并不改变形象的基本面貌（二）、变异方法1、切割法2、格变法三、空间构成（一）、概念：自然形象存在于实际空间中，是实际的立体形象。（二）、形式分类：1、平面空间2、立体空间3、矛盾空间4、幻想空间5、多视点空间四、肌理（一）、概念：肌理即指物质内在质地构造的外在反映，也是形象的表面质感（二）、常用方法1、绘写：用各种笔不同颜料，以有规律的两种方法，直接在画面上画出肌效果2、熏炙3、叶洒4、拼贴5、拓迎6、浸染7、刻括8、自流9、压印10、抖落（三）肌理的情感特征:1、木纹：因共是木质内在内容的直接反映，而让人感到本质的真实、无华，适合表现人们的纯朴，自然，亲切的情感。2、金属：黑白对比鲜明的肌理效果，使人感到金属的冷岭,无情以及光泽感，适合表现辉煌，冷漠，遥远的情感。3、细腻：平滑的肌理效果，使人感到温柔，恬静及平和。4、粗犷：粗糙的肌理效果，使人感到苦涩，艰难以及不安。作业：变异，空间，肌理伍选一张第一课色彩的基础知识一、色彩构成：概念：将两个以上的色彩，根据不同的是的性，按照一定的原则,重新组合，搭配，构成新的美的色彩关系就叫色彩构成。二、原色：不能用其它色彩混合而成的色彩叫原色，用原色却可以混出其它色彩。色光的三原色：1、翠 绿 光2、朱 红 光3、蓝紫光色料的三原色：1、紫 红(紫 味 红)2、黄(柠檬黄)3、天蓝(绿味蓝)四、色彩的混合1、正混合：正混合指色光的混合。2、负混合：负混合指的是颜料或染料的混合。五、色彩的三要素：1、明度：明度指色彩的明度程度。(1)人的最大明度层次判别能力可达2 0 0个台阶左右。(2)孟塞尔把明度上不黑白在内为十一级，黑白之间为九级不同程度的灰。(3)黑白灰之间可以构成明度序列，任何一个有彩色加白或黑，都可以构该色以明度为主的序列。2、色相：色相指色的相貌，是区别色彩种类的名称。(1)色相的种类很多，可以识别的色相可达1 6 0个左右。3、纯度：纯度指色彩的纯净程度，也可以说指色相感觉明确及鲜灰的程度。(1)任何一个色彩，加黑，白，灰都会降低它的纯度。六、色立体：以无彩色黑，白，灰明度序列为中轴，以色相环，环列于中轴以纯色与中轴构成纯度，序列，这种把千百个色彩依明度,色相，纯度三种关系组织在一起，构成一个立体，这就是色立体。七、作业：画一张从黑到白的明度色阶，除纯黑，纯白共9个色阶。第二节：色立体一:孟塞尔色立体：1、孟塞尔色立体是由美国教育家，色彩学家，美术学家孟塞尔创立的色彩表示方法，他的表达方法是以色彩的三要素为基础，色相为H,明度V,纯 度Co2、孟塞尔色立体，中心轴为黑，白，灰共分1 1 个等级，最高明度为1 0,表示理想白，最低明度为0,表示理想黑，1-9 为灰色系列，V=1 0 表示扩散，反率为1 0 0%。V=0 表示全部吸收,事实上这两种情况不可能存在,只是理想罢了。3、是从红(R),黄(Y),绿(G),蓝(B),紫(P)心理主色为基础,再加上它们的中间色相，橙(Y R),瓣(G Y),懈(B G),辘(P B),红 紫(R P)成十色相，排列顺序为顺时针，再把每一个色相详细分成十等份，以各色相中央第5为各色相代表，色相总数为1 0 0,如B R 为且5 Y R 为橙，5 Y 为黄等，第种基本色取2。5,5,7。5,1 0 四个色相，共 4 0 个色相，在色相环上相对的两色相为互补关系。二、塞尔表色法的写法与读法有彩色为H V I C 即H 色相。V明度，I C 纯度，5 R 4 n4即红色相5 号，明度4,纯度1 4,无彩色则写成N V,如 N 5 表示明度5的无彩色灰。F 面是孟塞尔色相环上的十种主要色相最高纯度时明度情况。红 5 R 4 1 1 4黄绿5 G Y 7no蓝 5 G B 4 1 8红紫 5 R P 4 1 1 2橙 5 Y R 61 1 2绿5 G 5 1 8蓝紫 5 P B 3 1 1 2黄 5 Y 81 1 2蓝绿5 B G 5 1 6紫 5 P 4 1 1 2作业：用色相以明度为主的秩序构成。作法:任选一纯色，如所选颜色明度高，可只与白色混合，如明度低可与纯色明度为基准向亮发展加白色，调成12个色阶与右。第三节色彩与心理一、光谱白光经过三梭镜被分解为红，橙，黄，绿，青蓝，紫色光。注：1、经过研究蓝色不能算原色，因为蓝色是青与紫的混合。2、在我国青色有蓝色的意思，也有黑色的意思，根据我们的习惯，把青一律改为蓝，这种原色蓝指天蓝，即绿味的蓝。颜色 波长范围红 700nm 630nm橙 630nm 590nm 注nm（毫微米）黄 590nm 560nm lnm=O。00001 毫米绿 560nm-490nm蓝 490nm-450nm紫 450nm-400nm二、色彩的感觉：1、色彩的进退和胀缩感觉当两个以上的同形同面积的不同色彩，在相同背景的衬托下，我们发现给人的感觉是不一样的。、如在白背景的衬托下的红色与蓝色，红色感觉比蓝色 离我们近，而且比蓝色大。、当高纯度的红色与低纯度的红色在白背景的衬托下我们发现高纯度的红色比低纯度的红色感觉离我们近，而且比低纯度的红色大。、在色彩比较中，给人以比实际距离近的色彩叫前进色，给人以比实际距离远的色叫后退色，给人感觉比实际大的色彩叫膨胀色，给人以比实际小的色彩叫收缩色。在 色 相 方 面：长波长的色相；红，橙，黄，给人前进膨胀的感觉，缺波长的色相，蓝，蓝绿，蓝紫，有后退收缩的感觉。在明度方面：明度高而亮的色彩有前进或膨胀的感觉，明度低纯度的灰浊色彩的后退收缩的感觉，并为明度的高低所左右。2、色彩的轻重和软硬的感觉从色相方面：色彩给人的轻重感觉为，暖色黄，橙，红给人感觉轻冷色蓝，蓝绿，蓝紫冷人感觉重。从明度方面：决定色彩轻重感觉的主要因素是明度，即明度的感觉轻，明度低的色彩感觉重。从纯度方面：仅次于明度，在同明度，同色相条件下，纯度高的感觉轻，纯度低的感觉重。同样：色彩的软硬感觉为，凡是觉轻的色彩给人的感觉均软而有膨胀的感觉，凡是感觉重的色彩给人的感觉均硬而有收缩的感觉。第四课时色彩与心理教学目标：了解色彩给人的各种感觉重 点：色彩的联想与象征学习内容：一、积极的色彩和消极的色彩1、华丽色彩和朴素的色彩1）、从色相方面看：暖色给人感觉华丽，而冷色给人感觉朴素。2）、从明度来讲：明度高的色彩给人的感觉华丽，相反给人感觉朴素3）、从纯度来讲：纯度高的色彩给人感觉华丽，相反给人感觉朴素。4）、从质感上看：质地组密有光泽的给人以华丽的感觉，而质地酥松无光泽的给人以朴素的感觉。二、积极的色彩和消极的色彩影响感情最厉害的是色相其次是纯度，最后是明度。1）、色相方面：红、橙、黄等暖色，是最令人兴奋的积极的色彩，面蓝、蓝紫、蓝绿给人的感觉沉静，而消极。2）、在纯度方面：在论暖色与冷色，高纯度的色彩比低纯度的色彩刺激性强面给人感觉积极。3）、明度方面：同纯度的不同明度，一般为明度高的色彩比明度低的色彩刺激性大，低纯度，低明度一带则最为消极。三、色采的联想与象征1）、红：火的色彩表示热情奔放，象征着革命、喜庆、热情、幸福，同样又象征着危险和恐怖的象征。2）、黄：象征日光，中与罗马认为黄色最高贵，但基督教却认为黄色是下等色。3）、绿：大自然草木的颜色，意味着自然、生命、生长、和平，但在西方绿色又意味着嫉妒、恶魔。4）、蓝：是幸福色，表示希望，在西方表示，名门血统，因此蓝色是身份高贵的相征，不过相反，蓝色又是绝望的同义语，所 谓“蓝色的音乐”：“实质就是 悲伤的音乐”。5）、紫：高贵端庄的色彩，过去我国和日本作为表示等级的服色，紫色是高级的在古希腊，紫色为国王的服色使用。6）、白：意味着纯粹和洁白，但我国又象征着死亡。7）、黑：不吉利色，象征黑暗、沉默、地狱，但黑色也给人以深沉、庄重、刚直的象征。小 结：各种颜色给人的感觉作 业：下集预言：各色相的心理分析第五课时各色相的心理分析（一）教学目标：掌握色相环中五种颜色经人的感觉和心理感觉重 点：掌握色相的心理分析学习内容：各色相的心理分析：红色：红色纯度高，注目性高，刺激作用大，能增高血压和加速血液循环，对于人的心理，产生巨大的鼓舞作用。A、纯色的心理特性B、纯色加白C、纯色加黑D、纯色加灰、橙色：刺激性没有红色大，但它的视认性和注目性也很高，即有红的生情又有黄的光明，污泼的性格，是人们善遍喜爱的色彩A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰、黄色：黄色是最为亮丽的色彩，在有色彩的纯色中明度最高给人以光明、迅速,、活泼、轻快的感觉，它的明度很高，注目性强，比较温和。A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰、黄绿色：是黄色和绿色的中间色，由于且常生活中并不实出，易被忽视A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰、绿色：明度不高，刺激性不大，比较温和，给人以宁静、休息，使之精神不当疲劳A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰、蓝绿色：明度注目性基本与绿色相同，只是比绿色显的更泠静、凉爽A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰小 结：各色相的心理分析作 业：用颜色画春夏秋冬下节预告：各 色 相 心 理 分 析（二）第六课时各色相的心理分析、蓝色：注认性和视目性都不太高，给人冷静、智慧、深远的感觉。A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰、蓝紫色：明度低注目性较差，给人以收缩，后退的感觉A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰、紫色：紫色因与夜空，阴影相联系，所以富有神秘感，紫色易引起心理上的忧郁和不安，但紫色又给人以高贵、庄严之感A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰、紫红色：视认性和注目性冷暖程度介于红色和紫色之间，据说对忧 郁 症，低血压的人有治疗作用A、纯色的心理特征B、纯色加色C、线色加黑D、纯色加灰、白色：洁白、明快、清白、纯粹、真理、朴素、神圣、正义感、光明、失败等、黑色：黑夜、丧服、葬仪、黑暗、罪恶、坚硬、沉默、绝望、悲哀、死亡、恐怖、刚正、铁面无私、忠毅、粗莽等。、灰色：阴天、灰尘、阴影、烟幕、乌云、浓雾、灰心、平凡、无聊、模糊两可、消极、无注见、谦虚、颓丧、暧昧、死气沉沉、随便、顺服小 结:各色相的心理分析作 业:用色块画酸甜苦辣下节预告:色彩对比与色采调和第七课时色彩对比与色彩调和教学目标:掌握色彩的对比与调和重 点：对比、调和一、同时对比：在同一空间看到的色彩对比现象叫同时对比