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散 步 学习目标（ 1分钟）： 1、掌握生字词。 2、整体把握课文内容。 第一课时 亲情是甘泉，给我 们枯干的心灵以滋润； 家庭是港湾，为我们遮 蔽一生的风雨。家因为 有了深深的爱而温馨， 家庭生活因为有了浓浓 的亲情而美好。今天就 让我们走进莫怀戚【 q】 先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他 们之间那浓浓的亲情。 莫怀戚，作家。 1951年生于重庆， 1982年毕业于四川大学文学系， 现任重 庆师范大学新闻学院教授。 从事文学创 作二十余年。 主要作品 : 透支时代 、 陪都旧事 、小说集 大 律师现实录 。其中篇小说 诗礼人家 曾获 四川文学 奖。 散文 散步 和 家园落 日 选在了中学语文课文之中。 了 解 作 者 预习检测（ 3分钟） 看拼音写汉字。 1、树上的 nn y ( )也密了。 2、后来发生了 fn q ( )。 3、不过，一切都 q ju ( )于我 。 4、我想 chi sn ( )一家人，分成两路， g d q su ( )，终不愿意。 5、我决定 wi q ( ) 儿子。 6、尽头一口水波 ln ln ( )的鱼塘。 7、母亲 xn f（ ）地点点头，便去拿外套。 8、 y sh（ ）时我感到了责任的重大。 9、我想找一个 ling qun（ ）的办法，找不出。 分歧 嫩芽 取决 拆散 委屈 各得其所 粼粼 信服 一霎 两全 自学指导一 （ 8分钟） 再读课文，思考下列问题： 1、用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给 这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。 （ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的儿子 自学检测二 （ 10分钟） 1、用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、 从文中的字里行间，你看到了一个怎样的 家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰 当的评价。 （ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的儿子 我们一家四人在春天的田野里散步，发生了分歧，最后 奶奶顺从了孙儿 ,一家人温馨的散步，其乐融融。 和美 孝顺 贤惠 听话 慈祥 时间、地点、 人物、事件 起因、经过、 结果 我 母亲 妻子 儿子 自学指导二 （ 8分钟） 具体分析人物形象 “我 ” A：母亲本不愿出来的， 就像我小时候很听她 的话一样。（ 2） 孝顺 C：这样，我们在阳光下 就是整个世界。（ 8） 孝顺、稳重、有家庭责任感 D： 四、七段的景物描 珍爱生命，热爱生活 B：后来发生了分歧 我说： “ 走大路。 ” （ 6） 有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子 “在外面，她总是听我的” 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝 毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子” “我 ”的妻子 贤良、孝顺、有家庭责任感 “我 ”的母亲 “她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样” “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主 意：走小路吧！” 谦让、疼爱孙子、尊重儿子、善解人意 “我 ”儿子 “ 儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭 闹，对此变现出非常地听话和理解； （细节描写体现人物情感。） 调皮、活泼可爱、聪明、听话、尊敬长辈 当堂检测 一、 给划线字注音 熬 过（ ） 嫩 芽（ ） 霎 时（ ） 分 歧 （ ） 拆 散（ ）水波粼 粼 （ ） 二、结合语句，解释划线的词语 1、 但是春天总算来了。我的母亲又 熬 过了一个 严冬。 2、我想拆散一家人，分成两路， 各得其所 ，终不 愿意。 3、我决定 委屈 儿子，因为我伴同他的时日还长。 忍耐折磨，承受艰苦。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 这里是指不按儿子的意愿办事使儿子受到委屈。 当堂检测 三： 散步 写了一家祖孙三代在初春的田野 上 _ 的故事，反映了 _ 的主题思想。 四、“母亲”开始想走大路，后来改变主意要 走小路的原因是（ ） A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她疼爱孙子 C、他怕儿子为难 D、因为有儿子在身边，可随时背它。 五、母亲改变主意，说明了这个家庭的关系是（ ） A、老人总爱迁就孩子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让，团结、和谐的关系。 散步 一家祖孙三代互敬互爱幸福和谐的家庭关系 B C 六、请同学根据学习体会和自己的生活 体验，以 “家” 为主题进行仿写句子 家，是 一个幸福的摇篮，老人孩子都 怡然自乐； 家是一个温馨的港湾，父母子女都其乐 融融； 家是一片广阔的天空 ,亲情友情都欣然 归往。 当堂检测 散 步 学习目标： 第二课时 1、品味揣摩语句，感知文中蕴含的家人之间 深沉的爱。 2、理解环境描写的作用。 3、学习本文以小见大的写法。 阅读课文第 6和 8段，思考下列问题： 1、 在有分歧时，“我”为什么感到责任的 重大？你怎样看待“我”的决定的？ 2、为什么把“我” 背母亲，妻背儿子描写 得那么郑重其事呢？为什么说“我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界”？ 3、品析：我们在田野散步：我，我的母亲， 我的妻子和儿子。 自学指导一 3分钟 1、 在有分歧时，“我”为什么感到责任的重大？ 你怎样看待“我”的决定的？ 自学检测一 4分钟 因为一切都取决于“我”，“我”正好处在中间， 上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的 感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。 我很赞同“我”的做法。 不管做什么事情应先 考虑老人的感受，先照顾他们。 他们辛苦了一辈子， 不容易。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该 顾老的一头， 爱幼更尊老 。这正是中华民族传统美德 的体现。 2、 为什么把“我” 背母亲，妻背儿 子描写得那么郑重其事呢？ 为什么说“我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界”？ 从字面上看这是形容他们走得小心，这个形 象很有象征意义，中年人的责任，既要赡养老 人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。 一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何 尝不是这样？所以说背起的是整个世界。 自学检测二 4分钟 3、品析：我们在田野散步：我，我的 母亲，我的妻子和儿子。 答： A. “ 散步”紧紧 扣题 ，全句点明了故事发生的 地点、 人物 。 B.全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写 法，表现出了 浓浓的亲情 。 C.“ 我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一 种 责任感 。 D.这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出 “散 步” 在“我”心中是一件很 重要 的事情 自学检测三 4分钟 自学指导二 6分钟 阅读课文第 4和 7段，思考： 1、这两段主要运用了什么描写？ 2、这些描写有什么作用？ 自学检测二 1、这两段主要运用了什么描写？ 2、这些描写有什么作用？ 环境描写 1渲染气氛。 2衬托人物心情 / 性格 / 品质。 3推动情节的发展 （为下文做铺 垫）。 这句描写了充满诗情画意的田园风光，表现 了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的 快乐心情。烘托了一种和谐美好的氛围。 （ 1）把母亲要走大路儿子要走小路，说成“分歧” ； （ 2）面对“分歧”，“我感到了责任重大”； （ 3）把自己的话，说成“决定”； （ 4）结尾“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 1、找出文中大词小用的地方，作者这样写的意图是什么？ 这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的 意思，超出了事情本身，是在借散步这件小事反映 尊老 爱幼 这一大主题。 导学及检测三：学习写法 大词小用 临时将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小 的事物上，降做一般词语使用，这些词语含有夸张、比喻、 双关等性质，令语言风趣幽默，以突出渲染 ,强化读者印象。 1、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 2、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 3、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子， 我的儿子还小。 4、我的母亲虽然很高大，但是很瘦，自然不算重。 富有对称美，相互映衬，很有情趣。 通过两代人的对比，突出了两代人的亲情。 2、思考课后第四题： 分 歧 散 步 母亲 ： 温和慈祥 儿子 ： 聪明伶俐 我 ： 孝顺温和 妻子 ： 温柔贤惠 和 睦 幸 福 英国哲学家培根说 : “哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人 做得最好。” 当堂检测 一、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”对“整个世界”的正确理解是（ ） A、世界是由母亲和儿子构成的。 B、“我”上有老，下有小。因此责任重大。 C、在家庭生活中，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是 新一代，他们代表了人类的 过去和未来。 二、阅读填空，在（ ）里填上适当的词语，并鉴赏该段。 1、这南方初春的田野，大块小块的（ ）随意地（ ）着， 有的（），有的（）；树上的（）也密了；田里的冬水 也（）地起着水泡。这一切都使人想着一样东西 - （）。 鉴赏： 这句描写了充满诗情画意的田园风光，表现了 春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的快乐心情。 烘托了一种和谐美好的氛围。 D 当堂检测 2、她的（ ） 小路望去：那里有金色的菜花，两行 ( )的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ” 鉴赏： 三、贯穿全文的线索是什么？（ ）采用 _， 手法，记叙了一家四口祖孙三代散步的生活小事，表达 了中年人的 _感， _感，歌颂了 _的传 统美德。 散步 以小见大 责任 使命 尊老爱幼 这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的 原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时 渲染了一种和谐美好的氛围。
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