七年级语文上册 6《散步》课件 新人教版 (2).ppt

6 散步 教学目标 1理解文章内容，感受作者字里行间表 达的深厚感情。 2品读含义丰富的语句，逐步提高阅读 能力，特别是品评鉴赏能力。 3培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命 的情感。 教学重难点 品读含义丰富的语句 ， 培养尊老爱幼 、 珍爱 亲情 、 珍爱生命的情感 ！ 激情导入 “ 有一种目光 /那么慈祥地照亮着我们 /人生的方向 /有一双手掌 /那么温柔地抚平我们心灵的创伤 /有一 副肩膀 /再重的担子 /也无怨无悔 /一个人扛 /那就是我 们的父母 /我们平凡而伟大的爹娘。 ” 今天 ， 就让我 们一起沐浴在浓浓的亲情中 ， 进行一次心灵的散步。 自主预习 【 课题解析 】 “ 散步 就是随便走走 ， 是一种休息方式 。 “ 散步 ” 是本文的中心事件 ， 是凝聚亲情 的纽带 ， 还是全文的线索 ， 把祖孙三代互 敬互爱的各种细节贯穿起来 。 标题语言凝 聚精练 ， 感情蕴涵丰富 ， 给人以温馨的感 觉 。 自主预习 【 走近作者 】 莫怀戚 ， 1951年出生 ， 重庆人 。 笔名周平 安 、 章大明 。 当代作家 。 中国作家协会会 员 。 中篇小说 诗礼人家 曾获 四川文 学 奖 。 著有 莫怀戚中短篇小说选 ， 代表作是小说集 大律师现实录 ， 小说 有 透支时代 陪都就事 花样年华 等 。 自主预习 【 字词梳理 】 1 给加点字注音 。 分歧 (q) 拆散 (chi) 煎熬 (o ) 霎时 (sh) 2 根据拼音写汉字 。 nn(嫩 )芽 强 zhung(壮 ) dn(蹲 )下 自主预习 3 解释词语或根据词义写词语。 (1)信服 ： 相信并佩服 (2)每一个人或事物都得到合适的安顿。 (各得其所 ) (3)形容时间极短。 (一霎时 ) (4)意见不同。 (分歧 ) 自主预习 散步的地点在哪 ？ 哪些人物散步 ？ 在哪个 季节 ？ 散步时发生了什么 ？ 【 交流点拨 】 散步的地点是：田野；散步的人 有：我 、 我的母亲 、 我的妻子和儿子；散步的 季节是：初春；散步的过程发生了分歧 。 合作探究 三 、 合作探究 1 分歧是怎样产生的 ？ 【 交流点拨 】 母亲要走大路；儿子要走小路 。 2 在解决分歧的过程中 ， 谁做得最好 ？ 你可以看出谁的 权力最大 ？ 研讨中对每个人物作简要的分析 ， 并让学生找 出相关的语句 。 注意品评 ， 读出感情 。 【 交流点拨 】 (1)可以说每个人做得都好 ， 因为我：孝顺 善良；母亲： 慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明 乖巧 。 (2)家庭成员之间本存在权力的大小 ， 他们之间好像构 成了一个循环的关系链 ， 那是因为有 亲情 。 作者在字 里行间都表达出这种永恒的情感 。 表达了一个重大主题 互敬互爱 、 珍爱亲情 、 珍惜生命 。 合作探究 3 在解决分歧时我为什么感到责任重大 ？ 【 交流点拨 】 因为一切取于 我 。 文章告诉我 们： 我的母亲老了 ， 她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小 ， 他还习惯听从他高大的父 亲；妻子呢 ， 在外面 ， 她总是听我的 。 我 正好处在中间 ， 上有老 、 下有小 ， 如果一旦抉择 错误 ， 就会伤害家中成员的感情 ， 破坏家庭和睦 ， 破坏家中这份浓浓的亲情 ， 所以我感到责任重大 。 合作探究 4 分歧是怎样解决的 ？ 【 交流点拨 】 “ 我 ” 决定委屈儿子 ， 顺从母 亲 ， 走大路 。 母亲固然听儿子的 ， 但在这种特 定的情景下 ， 更爱孙子 ， 变了主意 ” 走小路 。 这样我们在阳光下 ， 向着菜花 、 桑树和鱼塘走 去 。 课堂小结 这篇课文选取散步这一小事 ， 反映了一个敬 老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的深远主题 ， 让我们在课后细心品味。 板书设计 散步 开篇点题：写家人一同在田野上散步 散步路上 环境情趣 化解分歧 表现亲情 激情导入 如果爱是左右手 ， 就该一只递给孩子 ， 一只递给老人； 如果爱是左右手 ， 就该一只递给朝霞 ， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手 ， 就该一只递给历史 ， 一只递给未来； 如果爱是左右手 ， 就该一只递给早春 ， 一只递给金秋； 这节课 ， 我们将深入文本 ， 一起来探讨 散步 的主旨 ， 语言魅力及艺术特色。 合作探究 1 文本探究 (1)“ 我 ” 和妻子是如何背着母亲 、 儿子走过那条小路的 ？ 【 交流点拨 】 “我 背母亲 ， 妻背儿子 ， 从表面上看 。 我 害怕他们摔着 ， 其实也就是对老的尊敬 ， 对小的爱护 。 作者在 字里行间流露出一种对生活的热爱 ， 对生命的珍惜 ， 生命就像 一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递 。 (2)这是怎样的一家人 ？ 【 交流点拨 】 互敬互爱 、 温馨幸福 、 融洽和谐 、 尊老爱幼的 一家人 。 (3)文中的景物描写有何作用 ？ 【 交流点拨 】 对初春的细致描写 ， 渲染了春天的气息 ， 表现出一种生命的召唤；同时也为一家人一起出来散 步这一情节作铺垫 。 (4)如何理解文章结尾 “ 但我和妻子都是慢慢地 ， 稳稳 地 ， 走得很仔细 ， 好像我背上的同她背上的加起来 ， 就是整个世界 。 ” 这句话 ？ 【 交流点拨 】 中年人的责任 ， 既要赡养老一代 ， 又要 抚养下一代 。 一个家庭是这样 ， 一个民族 ， 一个国家 又何尝不是这样 ？ 合作探究 合作探究 (5)分析人物形象 “ 我 ” 的形象 。 【 交流点拨 】 善良孝顺 请同学们在文中找出有关 “ 我 ” 孝顺的段落或语句 。 母亲的形象 。 【 交流点拨 】 善解人意 ， 爱护小辈 。 请同学们在文中找出有关母亲善解人意 、 爱护小辈的段落和语句 。 妻子 、 儿子的形象 。 【 交流点拨 】 妻子很贤惠 、 是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳 ， 对丈夫 温顺有理 ， 对婆婆尊敬有加 ， 对儿子关怀备至 ， 在她身上渗透了尊 老爱幼 、 孝敬父母的高尚情操 。 儿子天真活泼 、 聪明伶俐 ， 也非常 懂事 ， 在爸爸作出决定后 ， 他欣然接受 ， 没有一点蛮横无理的态度 。 2 品味语言 (1)母亲本不愿出来的 。 她老了 。 身体不好 ， 走远一点就觉 得很累 。 我说 ， 正因为如此 ， 才应该多走走 。 母亲信服地点 点头 ， 便去拿外套 。 【 交流点拨 】 写出了母子二人的情态 ， 母亲的老迈 、 顺从 ， 儿子的诚恳 、 孝敬 。 (2)今年的春天来得太迟 ， 太迟了 ， 有一些老人挺不住 。 但 是春天总算来了 ， 我的母亲又熬过了一个严冬 。 【 交流点拨 】 “挺 ”“ 熬 ” 流露出对生活的酷爱 ， 对生命的 珍爱 。 合作探究 (3)母亲要走大路 ， 大路平顺；我的儿子要走小路 ， 小 路有意思 。 我的母亲虽然高大 ， 然而很瘦 ， 自然不算重；儿子虽 然很胖 ， 毕竟幼小 ， 自然也轻 。 【 交流点拨 】 事物都是成双成对的 ， 把两个方面集中 在一起说 ， 力求把句子写得整齐一点 ， 就可以构成对 称 ， 对称的句子有对称美 ， 互相映衬 ， 很有情趣 。 合作探究 (4)好像我背上的同她背上的加起来 ， 就是整个世界 。 【 交流点拨 】 这句话表达了文章主旨 。 文中 “ 我 ” 和 妻子就代表着中年人 ， 上有老 ， 下有小 ， 既要赡养老 人 ， 又要抚养孩子 ， 肩负着承前启后的责任 ， 母亲给 我们以生命 ， 而儿子又是这生命的延续 。 我们把母亲 和儿子背在背上前行 ， 正是背负着完整的生命世界 。 因为整个世界也就是由老年人 、 中年人 、 孩子组成 。 一个家庭是这样 ， 一个民族乃至全世界又何尝不是这 样 。 所以说背起的是整个世界 。 合作探究 3 写作借鉴 本文语言平易朴实 ， 然而内涵丰富 ， 耐人寻味 ， 如同橄榄一般 ， 越嚼越觉得有滋味 。 请同学们选 取一个句子分析 。 【 交流点拨 】 情趣盎然 。 她现在很听我的话 ， 就像我小时候很听她的话一样 。 这句话写母子 关系 ， 母亲明理 ， 儿子孝顺 ， 相映成趣 。 小家 伙突然叫起来 前面也是妈妈和儿子 ， 后面也是 妈妈和儿子 。 我们都笑了 ， 这两句话充满生活 情趣 ， 既表现了小家伙的天真 、 聪颖 ， 又表现了 家庭的幸福 、 温馨 。 合作探究 迁移拓展 晚饭后 ， 全家人在一起看电视 ， 爷爷奶奶 喜欢看戏曲节目 ， 爸爸妈妈喜欢看时事报 道 ， 你喜欢看动画片 ， 而遥控器在你的手 中 ， 你该怎么办 ？ 请写一段 100字以内的文 字和同学分享 。 课堂小结 英国哲学培根曾说过： “ 哺育子女是动 物也有的本能 ， 赡养父母才是人类的文化 之举 ， 这个 ， 全世界数中国人做得最好 ， ” 愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统 美德代代相传 ， 平时身体力行 ， 把它渗透 到生活点点滴滴 ， 用心去孝敬你的父母 ， 体谅他们的每一份苦心。回忆一下和父母 多年的生活 ， 是否应该对为我们辛劳的他 们多一份责任感 ， 多一份体贴和理解呢？ 板书设计