七年级语文上册 18《鸟》课件 新人教版 (3).ppt

18 鸟 （梁实秋） 梁实秋（ 1903 1987）中国作家，文 艺理论批评家，翻译 家。原名治华，笔名 秋郎。浙江杭县（今 余杭）人。 1915年考 入清华学校。后与闻 一多等成立清华文学 社，开始写批评文章 和新诗。 1923年留学 美国。 1926年回国， 先后在东南大学、暨 南大学任教。 1949年 定居台湾。 论 雅舍小品 小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然 见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。 我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授 学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文风 格，又接收了英国散文的个人笔调。他追求 所谓“雅”的文调，批评市井之流的语气、 村妇骂街的口吻，他的散文表现出一种闲和 的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺 德的名言：“ 文学是沉静地观察人生，并观 察人生的全体。 ” 雅舍小品 正是这种精 神的写照，小品集中雅趣横生。 1、 抟 扶摇 2、 蜷 伏 3、 栅 栏 4、鸟 啭 5、 呱呱 6、 嘹 亮 7、 曳 8、长 喙 9、干 瘪 10、丰 腴 tun Qun Zh Zhun g Lio Y Hu Bi y 11、 臃 肿 12、 倏 13、迷 惘 14、 伫 立 15、 鸢 16、 魁梧 17、 蓦 然 18、料 峭 19、战 栗 20、抖 擞 Yng Sh Wng Zh Yun Ku w M qio L su 21、 戟 22、 蓑 衣 23、 褴褛 24、 伶仃 25、烟 囱 26、窗 棂 27、 鸱枭 J Su Ln l Lng dng Cng Lng Ch xio 品读与探讨 文章依照不同的鸟给与自己的不同感受， 把鸟分为四类，联系 全文 回答 令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟 鉴赏语句 鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而 不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分 则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤 合度。 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美 女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间， 可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！ 伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子， 有时候“一行白鹭上青天”，背后衬着黛青 的山色和釉绿的梯田。 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。 色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出 现在我们面前的是一幅美丽的中国画。 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字，又用一 行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼 前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。 第 段中作者用了哪几种修辞手法来说明 “鸟儿的苦闷”？请举例说明 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与 笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮 子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂 藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟” 类比，形象直白。 反语：“优待”。 思考 文章 2、 7段在文中有什么作用？ 内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱 枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同 时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养 鸟养鸟的做法 结构 :首尾呼应，使文章形成一个整体，发人 深思，回味悠长，深化了主题。 从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者 希望有怎样的社会和人生？ 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、 没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。 希望有个能够自由地发展个性和才能的人 生。 在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的思想 情感？ 本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟 及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种 自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往 和喜爱。 本文主旨 练习 鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界 爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物： 一、你爱谁，就把谁关起来吗？二、如果你爱 鸟，就去观鸟，切勿关鸟！ 拓展阅读 作家笔下的动物 我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是溪鱼，睡的 也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，他无用武之地，顶多偶然见 了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是他对我们的服务。我们吃饭的时 候他常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是他不伸爪，顶多走近盘边闻 闻。喂他几块鱼虾鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃饱 了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们 床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻， 我们外出，先把他安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给他盖一床 被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，他已窜到门口相迎。 这样，他便已给了我们很大的满足。 猫和人一样，有个性。白猫王子不是属于“招之即来，挥之 即去”的那个类型。他好像有他的尊严。有时候我喊他过来，他 看我一眼，等我喊过三数声之后才肯慢慢的踱过来，并不一跃而 登膝头，而是卧在我身边伸手可抚摩到的地方。如果再加催促， 他也有时移动身体更靠近我。大多时他是不理会我的呼唤的。他 卧如弓，坐如钟，自得其乐，旁若无人。至少是和人保持距离。 梁实秋 白猫王子五岁 第五段中“我对鸟并不存任何幻想” 的原因以及“幻想”的含义是什么？ 明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人 们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身 上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会 带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝， 想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本 性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单 纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。 诗歌中鸟的形象 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。