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10 再塑生命的人 海 伦 凯 勒 油 画 像 海 伦 凯 勒 和 莎 莉 文 老 师 一 起 海伦 凯勒 (1880 1968)，美国 著名女作家、教育家。她出生于亚拉 巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老 师的协助下，她学会了阅读、写作， 还学会了说话，上了大学。一生致力 于救助伤残儿童、保护妇女权益和争 取种族平等的社会活动，曾获“总统 自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成 电影。主要作品有 我生活的故事 走出黑暗 乐观 假如给我三 天光明 等。 海伦 凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她 的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂 的世界。 1887年 3月 3日，家里为她请来了一位教 师 安妮 莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。 在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息， 最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心 充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海 伦 凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文 老师。 安妮 莎莉文老师曾经是一个双 目近乎失明的孩子，自 10 岁时母亲 去世后，她在孤儿院里生活了 4 年， 直到 14 岁才被送进盲童学校学习了 6 年。 她接受教育海伦 . 凯勒这一艰巨 任务时还不到 21 岁。她一辈子就教 了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什 么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化 身。 ” 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永 深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦 凯勒的生凯勒的生 命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激 自己的老师，自己的老师， 她说她说 , 假如给我三天光明，我假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师。首先要长久地凝视我的老师。 19世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个就是海伦 凯勒。 -马克 吐温 这篇课文选编自 假 如给我三天光明 一 书，原是互有联系又 相对独立的三篇文章： 再塑生命 亲近 自然 关于“爱” 的含义 合在一起编 成课文，并用空行使 其自然分为三部分。 课文的主线十分清晰， 写莎莉文老师“对我 启示世间真理，给我 深切的爱”。 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举 动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 语出晋陶渊明五柳先生传：“好读 书，不求甚解，每有会意，便欣然忘 食。”现在多指读书、学习只求懂得大 概，不求深刻了解。 美好的东西太多，一时接受不完（看不 过来）。 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。 小心翼翼： 不求甚解： 美不胜收： 恍然大悟： 二、记一记 疲倦不堪： 混为一谈： 油然而生： 花团锦簇： 形容非常疲乏。 把不同的事物混在一起，说成同一个事物。 自然的，发自内心地产生思想感情 形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内 容 。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识 的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 2.理清文章结构层次。 第一部分（ 1 4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理 变化。 第二部分（ 5 13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我” 初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 作者开篇以 “ 一生 ”“ 最重要的一天 ”“ 感慨万 分 ”“ 截然不同 ” 等字句向读者引出了什么？ 向读者引出了她尊敬和爱戴的老师 莎莉 文老师 在莎莉文老师进入海伦的生活后，海伦性 格发生了哪些变化？ 海伦走出了生活阴影，不再乱发脾气了，也认 识了人间的温情和生命的存在，她变得很快乐， 幸福，开始期望新的一天的到来。 莎莉文走进海伦 凯勒的生活后 ,她的生活发 生了什么样的变化？ 学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘， 感到自己是幸福的孩子。 我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为 迎 接南方春天 而绽放的花朵 “ 迎接南方春天 ” 一语双关，一方面表示莎 莉文老师来到得季节，另一方面说明我人生 的春天来到，将使 “ 我 ” 处在冷冻中的心灵 复苏，从而暗示 “ 我 ” 人生的转折即将到来。 第四段写出了作者一种怎么样的状态？这 样写有什么作用？ 写出了作者当时在没有遇到莎莉文老师，没受到 教育之前，那种无助，彷徨苦闷的心理状态，以 及内心对 “ 光明 ” 的渴望 作用：从侧面烘托了老师对 “” 的重要性，为下 文的描述做铺垫。 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试 举例说明。 文中写莎莉文教海伦 凯勒认识的事物很繁多 ,如 莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她 ,有意 识地给她布娃娃 ,并教她拼写“ doll” 。在海伦无 法区别“杯”和“水”的时候 ,就让海伦一只手接 触水流，在海伦的另一只手上拼写“ water”, 使海 伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇 妙的东西 ,从此海伦开始大量的认识事物。 以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑 生命”过程中遇到的挫折。 挫折：不能分清“杯”和“水”。 海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋 娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。 莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子 边，把帽子递给“我”（爱心与耐心）；把“我”的 一只手放在喷水口下，在“我”的另一只手上拼写 “ water” “ 水”字，起先写得很慢，第二遍就写 得快一些。（教学技巧高超） 效果：突然间，“我”恍然大悟，“我”一下子理解 了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在 “我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了 “我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自 由。 概括莎莉文和海伦的性格特点。 莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循 循善诱，善于抓住教育契机。 海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明 好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。 作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ “再塑 生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的 人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之 情。 1887年 3月 3日的下午 ， 正值美好的春天 。 海伦 凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙 忙的样子 ， 猜想一定有什么不寻常的事情 要发生 。 她站在台阶上等待 。 后来 ， “ 一 个陌生人握住了我的手 ， 把我紧紧地抱在 怀中 。 我似乎能感觉得到 ， 她就是那个来 对我启示世间的真理 ， 给我深切的爱的 人 安妮 莎莉文 老师 。 ” 海伦 凯勒在什么时间 ， 怎样认识了 安妮 莎莉文老师 ?这位老师对她有什 么影响 ? 1在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南 针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 2这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜 收。 3水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和 自由。 1在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指 南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性， 接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大 雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 2这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜 收。 这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知 识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光 明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得 世界充满了花香，洋溢着美丽。 3水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和 自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世 界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的 意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 再 塑 生 命 的 人 老师来前“我” 的心理变化 老师走入 “我”的生活 痛苦心情 渴望光明 认识理解 “水”的含义 教“我”单词 送洋娃娃 教 育 有 方 海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的 尊严 ,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那 些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。 邰丽华 如果有 一天，能够给我 有三天的听力。 第一天，我要听 听陪我渡过 20多 年的音乐。第二 天，要听听关心 关爱我的周围的 朋友们的声音。 最后一天，我要 听听世界上每一 个角落的最美妙 的声音。 假如给我三天的听力 桑兰： 1998年 7月 22日在美国纽约市长岛举办 的第四届友好运动会上，在赛前练 习跳马时因受外界干扰，在高速奔 跑中动作失误，结果重重地摔在地 板上，不幸因 脊髓严重挫伤而造成 瘫痪。 在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征 服了大洋彼岸的人们。并被美国著 名的 人物 和 生活 杂志评选 为年度英雄。 继国际著名影星成龙之后，桑兰成为 了 2008年申奥形象大使。 张海迪： 5岁时因患脊髓血管瘤，高位截 瘫，她因此没有进过学校 .童年时就 开始以顽强的毅力自学，她先后自 学了小学、中学、大学的专业课程。 1983 年，海迪走上了文学创作的道 路，她以顽强的毅力克服疾病和困 难，精益求精地进行创作，至今已 出版长篇小说 轮椅上的梦 绝 顶 和散文集 鸿雁快快飞 向 天空敞开的窗口 生命的追问 等。并翻译了许多外国文学作品。 她的事迹在社会上在青少年中引起 了很强的反响，激励了几代青少年 的成长。 顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。 培根 海伦 .凯勒 我要把别人眼 睛所看见的光明当 作我的光明， 别人耳朵听见 的音乐当成我的交 响乐， 别人嘴角的微 笑当作我的幸福。
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