七年级语文上册 18《鸟》课件 新人教版.ppt

鸟 梁实秋 1积累生字、生词，整体感知课文内容。 2学习多角度描写的方法，理解作者的 思想感情。 3感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养 良好的道德情操。 学习目标 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查课文诵读及字词掌握情况。 3. 检查搜集的作者、作品等情况。 检查预习 梁实秋（ 1903 1987）中国作家，文 艺理论批评家，翻译 家。原名治华，笔名 秋郎。浙江杭县（今 余杭）人。 1915年考 入清华学校。后与闻 一多等成立清华文学 社，开始写批评文章 和新诗。 1923年留学 美国。 1926年回国， 先后在东南大学、暨 南大学任教。 1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅 等就人性描写诸问题展开论战。他反对马克思主义文艺 理论，认为文学没有阶级性，宣传白璧德的新人文主义。 后到青岛大学、北京大学等校任教。抗日战争爆发后， 只身南下到四川，在重庆 中央日报 编辑副刊。 1949 年到台湾，曾在编译馆、台湾大学 、师范大学任职 。 论著有 浪漫的与古典的 、 文学的纪律 、 文艺 批评论 、 偏见集 、 文学因缘 ，散文 雅舍小 品 、 槐园梦忆 ，编著有 英国文学史 、 英国 文学选 ，译有莎士比亚剧本 20种、詹姆斯 巴利的 彼得 潘 、 E.勃朗特的 呼啸山庄 ，还曾主编 远东英汉大字典 。 论 雅舍小品 小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然 见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。 我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授 学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文风 格，又接收了英国散文的个人笔调。他追求 所谓“雅”的文调，批评市井之流的语气、 村妇骂街的口吻，他的散文表现出一种闲和 的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺 德的名言：“ 文学是沉静地观察人生，并观 察人生的全体。 ” 雅舍小品 正是这种精 神的写照，小品集中雅趣横生。 梁 实 秋 故 居 整 体 感 知 本文大致可分成三个部分： 第一部分 （ 1 2节）写自己 因为爱鸟而感受到 鸟的苦闷 ； 第二部分（ 3 节）生动细腻地描写了鸟悦耳 的 鸣叫 和优美的 体形 ，表达 了对鸟的 欣赏喜爱之情 ； 第三部分（节）写鸟在带给人喜悦的同时 也给人悲苦 品 析 课 文 整理出描写鸟声音、外形的词语。 明确：描写声音的词语 清脆、嘹亮、圆润、 不单调、和谐、凄绝。 描写外形的词语 俊俏、玲珑饱满、细瘦而不干 瘪 、丰腴而不臃肿、高踞枝头、临风顾盼 这些词语在感情色彩上有什么共同 特点？ 明确：它们都是褒义词，都是表示作者喜爱、赞 美之情的词语。 在课文中划出自己喜欢的语句，反复 诵读，并在该句的空白处写上旁批， 说明喜欢的理由。 第二节 有时是独奏，有时是合唱，简直是 一派和谐的交响乐。 明确：它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的 美妙动听。交响乐是艺术中最美的艺术， 凡是懂音乐的人都喜欢交响乐，它是阳春 白雪，作者把鸟叫声比做交响乐，可见作 者对它声音的喜爱、赞美之情。 第三节 鸟的身躯都是玲珑饱满的， 细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减 一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾 纤合度。 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现 在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代 的美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字 里行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱 啊！ 伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着 颈子，有时候“一行白鹭上青天”， 背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一 幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中 有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面 前的是一幅美丽的中国画。 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动 的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出 一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们 在情感上产生强烈的共鸣。 通过前面四节的语言品味，我们深深感受 到作者对鸟的喜爱之情，可为什么后面两 节会出现“悲苦”、“伤感”这样的字眼， 这跟前面的感情是不是矛盾呢？大家可以 讨论一下。 明确：如果说前面四节是真实而生动地体现 了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面 两节却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”， 同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面 四节可能要显得更深刻更丰富。 鸟被关在笼子里引起作者的同情，世界爱鸟组 织有两句宣传标语：一、你爱谁，就把谁关起 来吗？二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！ 谈谈你的想法。 明确：爱一样东西，不应该把它关起来， 那不是真正的爱，而是占有，为满足一己 私欲的占有！真正的爱应该给它自由，应 该放飞它，给它空间，自由翱翔的空间！ 第五段中“我对鸟并不存任何幻想” 的原因以及“幻想”的含义是什么？ 明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人 们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身 上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会 带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝， 想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本 性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单 纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。 最后一段说“自从离开四川以后”，再 也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到 “悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思 想感情是什么？ 明确：对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。 深深的故土之念。 梁实秋谈散文 散文是没有一定格式的，是最自由的，同时 也是最不容易处置，因为一个人的人格思想， 在散文里绝无隐饰的可能，提起笔便把作者 的整个性格纤毫毕现地表现出来。 在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的性格 特点？ 本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟 及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种 自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往 和喜爱。 本文主旨 拓展阅读 作家笔下的动物 我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是 溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，他无 用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这 是他对我们的服务。我们吃饭的时候他常蹲在餐桌上， 虎视眈眈，但是他不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂他 几块鱼虾鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃 饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有 时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七 磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把他安顿好， 鱼一钵，水一盂，有时候给他盖一床被，或是搭一个 篷。等我们回来，门锁一响，他已窜到门口相迎。这 样，他便已给了我们很大的满足。 猫和人一样，有个性。白猫王子不是属于“招之即来， 挥之即去”的那个类型。他好像有他的尊严。有时候 我喊他过来，他看我一眼，等我喊过三数声之后才肯 慢慢的踱过来，并不一跃而登膝头，而是卧在我身边 伸手可抚摩到的地方。如果再加催促，他也有时移动 身体更靠近我。大多时他是不理会我的呼唤的。他卧 如弓，坐如钟，自得其乐，旁若无人。至少是和人保 持距离。 梁实秋 白猫王子五岁 诗歌中鸟的形象 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。 梁实秋的散文小品，大都是从一己的人生经 验出发，取材平易，亲切如话。他学识丰富，思 路宽广，旁征博引，收纵自如，能在一个平凡的 题目下，抒发人生的感慨和况味，发人深省，引 人思考；他天性幽默，文笔轻松，篇幅适中，简 洁明微，让人读来感到亲切自然，并于文中获得 真趣与愉悦。 老师寄语： 人和世间万物都属于自然，地球是人和 一切生灵的共同家园。人们在享受自然的同 时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切 生灵。正是有了千千万万的生灵，地球才生 机勃勃，地球才风情万种，才姿态万千！ 达标检测 作 业 观察我们本地的一些小鸟，写一写这 些小鸟。