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论文的基本格式与要求 论文的规范格式 1.题目 2.署名 3.摘要 4.关键词 5.正文 6.注释（区里未要求） 7.参考文献 1题目 格式：居中、黑体 3号 形式：可以用 一个标题 直接说明研究对象 (一般 在 20字以内 )，也可以采用 主标题 +副标题 。 内容：能概括论文的特定内容； 有助于选定关键词； 符合索引和检索的有关原则。 最是 “ 规范 ” 能致远 低年级小学生汉字书写规范按得方法指导 走进词语教学的四重门 2署名 格式： 一般在 标题之下 独占一行 居中 的位置， 同时写上作者的单位；宋体 4号 北京师范大学南湖附属学校 XXX 3摘要 （ 概要、内容提要） 格式：标题下面，正文前面；黑体 5号 内容：概括 主要观点 ，一篇 完整 的短文 注意事项 ：不引用 名人名言， 不加 主观评论 ； 不用图、表、结构式等 符号 ； 不要 重复 题名中已有的信息。 例： 比如一篇文章的题名是 几种中国 兰种子试管培养根状茎发生的研究 ， 摘要的开头就不要再写：“为了 ， 对几种中国兰种子试管培养根状茎的发 生进行了研究”。 3摘要 （ 概要、内容提要） 格式：标题下面，正文前面；黑体 5号 内容：概括 主要观点 ，一篇 完整 的短文 注意事项 ：不引用 名人名言， 不加 主观评论 ； 不用图、表、结构式等 符号 ； 不是正文的 第一段 ； 不要 重复 题名中已有的信息。 不用 介绍背景 ，顶多用一两句话开个头； 例： “大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生 最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和 教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。 语文课程标准 也指出：“语文教师应高度重 视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性 地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、 用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。” 因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文 资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中 去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其 语文能力和素养得到全面提升。 例： “大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生 最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和 教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。 语文课程标准 也指出：“语文教师应高度重 视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性 地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、 用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。 因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文 资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中 去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其 语文能力和素养得到全面提升。 语文教学要立足课堂，开发利用一切 语文资源， 通过“阅读积累”、“拓展语 文作业与实践活动空间”、“整合语文与 其他学科知识”等途径 ，把触角延伸到课 外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大 环境中学习、发现、发展，使其语文能力 和素养得到全面提升。 3摘要 （ 概要、内容提要） 格式：标题下面，正文前面；黑体 5号 内容：概括 主要观点 ，一篇 完整 的短文 注意事项 ：不引用 名人名言， 不加 主观评论 ； 不用图、表、结构式等 符号 ； 对论文 观点 的概括 ； 不是正文的 第一段 ； 不要 重复 题名中已有的信息。 不用 介绍背景 ，顶多用一两句话开个头； 慎用 长句 ，句型应力求 简单 ； 语文教学要立足课堂，开发利用一切 语文资源， 通过“阅读积累”、“拓展语 文作业与实践活动空间”、“整合语文与 其他学科知识”等途径 ，把触角延伸到课 外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大 环境中学习、发现、发展，使其语文能力 和素养得到全面提升。 3摘要 （ 概要、内容提要） 格式：标题下面，正文前面；黑体 5号 使用第三人称。 内容：概括 主要观点 ，一篇 完整 的短文 注意事项 ：不引用 名人名言， 不加 主观评论 ； 不用图、表、结构式等 符号 ； 对论文 观点 的概括 ； 不是正文的 第一段 ； 不要 重复 题名中已有的信息。 不用 介绍背景 ，顶多用一两句话开个头； 慎用 长句 ，句型应力求 简单 ； 200字左右， 不超过 300字； 建议采用“对 进行了研究”、 “报告了 现状”、“进行了 调查”等记述方法标明一次文献的性 质和文献主题，不必使用“本文”、 “作者”等作为主语； 例： “本文剖析了全省中药材产业运营滞后的现状” 4关键词 格式：黑体 5号；靠左 内容：论文涉及的 3-8个以上的 关键术语 ； 一般是 词 或 词组 ； 不使用 引号 、 书名号 。 从 诗经 婚恋诗看古代女性地位的变迁 关键词 诗经；婚恋诗；周朝社会；女性婚恋； 女性地位；男尊女卑 例： 浅谈 “大语文”教学思想在语文教学中的渗透 关键词 大语文；教学思想；渗透 5正文 格式：宋体小四 一、 (一 ) 1 (1) (2) 内容：论文字数一般以 3500字左右为宜。 序论：提出问题 本论：阐述、分析、论证问题 结论：概括、总结问题 6注释、参考文献 格式：“注释”、“参考文献”几个字用 5号 黑 体 ，其余用 5号 宋体 注释 内容：凡是 直接 摘引，都应该加以注释，包 括他人文章中摘抄的句子。 参考 内容：凡是 间接 摘引，或者对论文写作产生 很大启发的文献，都应该在参考文献中列出。 注释和参考文献采用顺序编码制，格式如下： 著作： 1.编著者、书名、出版社、出版年、页数。 叶圣陶 .叶圣陶语文教育论集【 M】北京：教育科学出版社， 1980. 2.如是中译本：原著作者、书名、译者、出版社、出版年， 页数。 期刊： 1.作者、题目、期刊名、年、月、日、卷、期、页。 陆锋锋 . 谈小学语文教学中的语感培养 .小学教学参考， 2011（ 9）： 73. 2.多名作者用顿号隔开，三人以上用“等”。 白念文，孙秀玲，徐加新 . 语文语感教学小议 .世界家苑， 2011（ 11）： 214. 谢 谢