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“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界 ，还会让我们更深刻地了解人生。” 考纲展示 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文 章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本 ,筛选、整合 信息。分析思想内容、构成要素和语言特色 ,评价文本产生的社 会功用 ,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色 ,把握文章结构 ,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 实用类文本阅读 2.鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色做深度的思考和判断 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题 ,提出自己的见解 -考情分析 传记阅读 2016 新课标全国卷 寻找属于自己的句子 ,新 课标全国卷 吴文俊的数学世界 。文本 内容分析和概括、传主品质观念成因分析、 体现传主的人生价值和时代精神的探究 1.题型 :一个 “ 五选二 ” 客观选择 题 ,三个主观简答题。 2015 新课标全国卷 朱东润自传 ,新课标全国 卷 将军赋采薇 。文本内容分析和概括 、传主品质观念成因分析、体现传主的人生 价值和时代精神的探究。 2.常考点 :传记内容分析概括、人 物品质分析概括、传记的表现手 法、人物事迹蕴含的人生价值和 时代精神的探究。 3.未考点 :品味语言 ,分析文章 结构。 4.命题趋势 :文本内容的分析概括 、人物形象的品质概括和形成原 因分析、探究题仍将是命题重点 , 对文本反映的人生价值和时代精 神解读是重中之重。 2014 新课标全国卷 科学巨人玻尔 ,新课标全 国卷 爱国科学家邓叔群 。文本内容分 析和概括、传主品质形成原因分析、传主体 现的人生价值的探究。 2013 新课标全国卷 “ 飞虎将军 ” 陈纳德 ,新 课标全国卷 一个不能忘记的人 。文本 内容分析和概括、传主成长经历及品质形成 原因分析、传主体现的时代精神的探究。 年份 考查内容 命题分析 考纲解读 考查内容 1.了解 传记 文体基本特征和主要表现手法 。 2.准确解读文本， 筛选、整合信息 。 3.分析思想内容 和 语言特色 。 4.评价 文本产生的 社会功用 ， 探讨 文本 反映的 人生价值和时代精神 。 考什么？ 传记阅读主要题型 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？ 6、读了此文你有什么感想？传主的精神有 什么现实意义？ 解题总原则 观点是作者的 答案在原文中 传记阅读 1： 看 ：题干 2： 勾 ：四要素 经历（转折）、成就（突出） 形象（层次）、成因（内外） 3： 注： 时间、叙评、链接、 题干（提示）、分点（总分） 批注式阅读 科学巨人玻尔 2014年课标卷 真题试炼，活学活用 （ 1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的 贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。 B玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交 流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论 。 C玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批 犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。 D玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核 武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议 。 E玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利 用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。 【 试题考点 】 对文本内容的分析概括 【 试题解析 】 A项“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不 恰当，文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术 之争，认为它是自己许多新思想产生的源泉” 。 C项“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对 纳粹暴行”错误，文中说“他还积极创立和参加丹 麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其 他难民”。 D项“试图尽力说服各大国首脑达成禁 止使用核武器的协议”错误，文中说“建议他们及 早与苏联达成控制原子武器的协议”。 1.B给 3分， E给 2分 ， A给 1分。 从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物； 从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论 相对论和量 子力学； 从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。 【 试题考点 】 分析筛选文章信息 【 试题解析 】 “巅峰对决”是指最高级别之间的较量， 这主要从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等 角度分析。辩论的爱因斯坦和玻尔都是当时堪称物理学 界的巨人；他们的辩论是现代物理学的两大基础理论 相对论也和量子力学之间的较量；他们的辩论几乎把 所有理论物理学家都吸引并参与进来。 2.为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的 “ 巅峰对决” ?请结合材料简述原因。（ 6分） 拥有站在学术前沿的核心领导人物； 有堪称骨干的科学家群体； 创造了富有激情和活力、不断进取的学术精神。 3.文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学 派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析 哥本哈根学 派有哪些“优秀特质” 。 【 试题考点 】 筛选文章信息 【 试题解析 】 玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质 ”主要体现在：团队的领导、骨干成员和团队精神。 哥本哈根学派有着独特人格魅力引领学术导向的领导 ，有异常活跃成就卓著的科学家团队，并且有富有激 情与活力、不断进取的学术精神。 追求真理：在学术之争中，不掺杂个人恩怨； 热爱祖国：以赤子之心帮助祖国发展物理学； 慧眼识才：吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展 的平台，培养组织创新发展的队伍。 有人道主义关怀（热爱和平）：积极营救受纳粹迫害的 科学家，积极倡导实施国际间的和平科学合作。 4.玻尔 “特有的人格魅力 ”表现在哪些方面 ?请结合 材料谈谈你的看法 【 试题考点 】 探究传主人格魅力 【 试题解析 】 玻尔特有的人格魅力表现在：一是在和爱因斯坦的 辩论中，积极追求真理，并给予学术之争高度评价，可看出他坦 荡的胸怀；二是积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业 ，注释更能说明这一点；三是有革新的勇气，更是一位伟大的 伯乐，吸引大批青年才俊，培养了大批科学家；四是积极想方设 法营救受纳粹迫害的科学家，充满了人道主义关怀。 潮打空城寂寞回 拓展练习，学以致用 注：课时作业本 350页
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