有详有略-详略得当.ppt

2021/1/26 苏教版第二单元写作 1 2021/1/26 苏教版第二单元写作 2 罗丹的雕像 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔 扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手 呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍 掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎 克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕 像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐 渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来， 放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极 了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗 丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提 起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 3 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气 质（主要部分），现在那双手（次要部分） 突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美， 而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了 雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 4 记叙文怎样详略得当 写记叙文，不管记叙何人、何 事，文章应确立一个明确的中 心意思。中心意思一确定，要 根据表现中心意思的需要去选 择材料，有详有略地记叙。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 5 【 写作指导 】 写记叙文如何才能做到“有详有略， 详略得当”呢？必须在这三个方面 下工夫。 一、弄明白什么是详写和略写 所谓详写，是指对能直接表现中心 意思的主要材料加以具体的叙述和 描写，放开笔墨，写得比较充分； 所谓略写是指对虽与表现中心意思 有关但不是直接表现中心意思的材 料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 6 二、弄清楚详写和略写的关系 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相 辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”； 没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必 须是主要的，次要的不能详写，否则文章就 罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思； 但详写必须有略写配合，略写补充详写，使 文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略 写是两种互为补充的表达方法。一般地说， 详写经常用来表现“点”的情况，反映事物 的深度；略写则往往概括“面”的情况，反 映事物的广度。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 7 二、如何确定详写和略写 在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写， 哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料 的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。 确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则 的。简括地说： 最能直接的、具体生动地表现文章中 心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完 全不写，就会对主要方面有影响 或者使情节不完 整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬， 这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 8 学生作文，在处理详略的问题上，容易犯 两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、 滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。 二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写， 或不写。譬如不管与表现中心意思是否有 关，总要有几句景物描写，有时甚至一写 一大段。这些都应提醒学生在写作中加以 表现。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 9 下面的文章有什么问题？ 游动物园 我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子在打闹。 然后，我又去看了大象，大象好大啊！大象 正在吃苹果和香蕉。 接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、 猩猩、熊猫、孔雀等等。 游玩了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。 修改意见：选择一种或者二种动物进行详写。如写大象： 可以写大象有多高、多重。写一写大象的外貌、声音，写 大象一顿吃多少东西，具体写它用鼻子吃东西的动作。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 10 下面的文章详略安排有什么不妥？ 游科普乐园 今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我 今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。 我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了， 我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去 吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差 点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得像热锅上的蚂 蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。 我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到 里面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我一 身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞，玩得 可开心了。后来，我还去玩了 ”过山车”，可刺激了。 中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。 修改意见：出发前和结果要略写，游览的经过要详写。重点是写在科普 乐园怎么玩的，有什么乐趣。可以重点写两个项目。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 11 详略三病 ： （ 1） 面面俱到 （平均使用笔墨，没有详写、略 写、不写的区别） （ 2） 主次颠倒 （略写的写详了，详写的写略了） （ 3） 毫无节制 （详写也要恰到好处，否则就啰 嗦了） 2021/1/26 苏教版第二单元写作 12 示例范文 1 我尝到了劳动的甜头 我先是取菜，又是找火柴，火又烧不 着，顾了这头顾不到那头，出了不少洋 相，但最后还是把饭菜煮熟 该详却略 怎样才能做到“该详即详”？ 把省略的补完整，不具体的写具体。分别回答下 列问题即可。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 13 从哪儿取菜 ?怎么取 ?“ 烧不着”的火是怎 样的？“这头”、“那头”具体指什么？ 出“洋相”的细节又是怎样的？这些都得 详写。 具体方法是：运用多种描写方法；尽量 使过程具体化、细致化；运用修辞格，增 强生动性 2021/1/26 苏教版第二单元写作 14 拓展后： 我先从自家菜地里挖来一棵大白菜，去跟去 黄叶，冲洗干净，然后准备点火，可连续下了 几天雨，仅有的一盒火柴全潮了，怎么办？到 商店买？不行，时间来不及。我灵机一动，拿 出我的心爱之物 凸透镜，利用刚从云堆里 钻出来的太阳稍稍“加温”，火柴变干了，我 连忙拿出磷纸一划，哧的一下点着了。我 高兴得一蹦三尺高，赶忙找了木柴。锅里的水 渐渐蒸发了，我找出油碗，模仿着妈妈的样子， 舀了两匙油倒进锅里，又赶忙跑到灶前塞上几 根木柴，再回头抓起菜刀准备切菜。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 15 还没开始切，锅里的油就溅开了，油烟滚滚。我 连忙三刀并作两刀，三下五除二把菜切好，一古 脑儿全倒进了锅里。 “嚓 ” 热油与白菜接触爆发的声音几乎把 我吓呆了。不管三七二十一，我抓起一把盐一撒， 然后就翻炒起来。咦，怎么越炒越别扭？我定睛 一瞧，原来手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自 己的脑袋，心里就觉得好笑。我赶紧换了一把菜 铲，翻炒了几下，奇怪，怎么没有动静了？我走 到灶前一看，灶里一点儿火力也没有了。待柴火 被重新点燃后，我疲惫地往木柴堆上一坐，用旺 火拼命地“加热”，直到锅里叫唤起来，锅 盖周围楚歌四起，我才走上前去揭开盖子。 我的天，菜全被煮过了头。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 16 示例范文 2 要有民族气节 梅兰芳靠从小勤学苦练练就了一幅好嗓子， 他的京剧表演艺术达到了炉火纯青的地步。他 演的 霸王别姬 等剧倾倒了无数观众。梅兰 芳热爱祖国，坚决不给敌人演戏。新中国成立 前，他不是共产党员，但他敢于对抗敌人叫他 演戏的命令。抗战爆发后，沦陷区的日伪军高 价请他演戏，梅兰芳愤然拒绝。他从舞台上消 失了，但一颗爱国之心并未消失，从哪儿能看 出来呢？就是他留起胡子以示抗议。 该略却详 2021/1/26 苏教版第二单元写作 17 怎样才能做到“该略即详”？ 减缩这段文字的方法是：明确论点，提炼 定向信息；理出主干，删除枝叶；简化语 言，优化句式；引用材料的目的是什么？ 证明梅兰芳有民族气节即可。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 18 “该略却详” 常出现在议论文用 例证时。 要有民族气节 缩减如下： 著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗战 爆发后愤然拒绝沦陷区的日伪军高 价要他演戏的命令，并蓄须明志， 昭示天下，表现出凛然不屈的民族 气节。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 19 范文评析 记一次乒乓球赛 我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球， 是一对有名的小球迷。上星期体育老师宣布：国庆节前 要举行一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。 日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和 姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐 争夺冠军。 决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐 满了人。窗户外边也挤满了黑脑袋，大家都在不住的议 论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不一 定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参 观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我， 不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。 体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌 声，我更加发慌了。试球的时候，我只看见白色的小球 忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她 是不是也和我一样紧张，我都没有注意。才试了几个球， 我的手心里全是汗水。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 20 决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜 一局。第三局先由我发球。我发一个正手球， 发一个反手球，接着连发两个长球，又发一 个短球，总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上 姐姐打了稍高的球，我就用力扣杀。姐姐也 毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋转球 来使我接不准。两个人不分上下，比分紧紧 咬住， 5平， 6平， 7平 还好，是我领先了 一分，交换了场地。老师和同学为我们鼓掌， 有的还喊：“小球迷，加油啊！” 最后的战斗更加激烈了。我每一板都打 得很小心，也不放弃攻球的机会。有时姐姐 打过来的球又快又硬，我都把它挡回去了。 当我以 20比 19领先一个球的时候，姐姐大概 是急着要追成 20平，猛然抽了一板。我正担 心对付不了，球却弹着网子，出界了。在一 阵热烈的掌声中，我们的决赛结束了。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 21 评析 本文记叙了一次乒乓球比赛，中心是竞赛的紧 张、精彩。作者在记叙预赛、决赛时，是否平均 用墨；写决赛是不是一一铺陈，局局铺叙。 讨 论后明确 (1)本文记叙了一次乒乓球比赛的过程， 时间跨度较大，内容较多，但由于作者善于剪裁、 布局，该密时细笔描绘，该疏时粗线勾勒，文章 写得疏密相间，错落有致，精彩纷呈，扣人心弦。 一是略写预赛、详写决赛；二是写决赛也不一一 铺陈，局局铺叙，前两局粗做介绍，第三局细密 描述；三是，第三局也不每球必写，前 20个球是 概写，最后一个球是细描。如果本文不是如此处 理疏密详略，而是平均使用笔墨，预赛、决赛、 每一局、每一球都写到，那就势必长而单调，多 而无味，不成其文，更不用说高潮迭起，扣人心 弦了。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 22 例文欣赏 夏 夜 夜幕徐徐降临了。 劳累了一天的人们，此时已摇着小扇， 喝着浓茶在院中聊天乘凉。 屋里太热。我也端了板凳来到院里。 夜，是多么恬静幽雅啊！ 晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸 缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁 的光华洒向人间。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 23 月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地 面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸 在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳 着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵， 给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出 “沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织 着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、 “唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组 成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会 吧？ 我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起 古诗：“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。” 这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看 到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑 着问：“书呆子，在用什么功啊？”调皮的小凌 子做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧？”待我 要打他，他早已“逃之夭夭”了。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 24 我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了 月亮上去了。“今天的夜色多美啊！”“是啊！”我 故意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传说 吗？”“这有什么难的。”她面无难色，滔滔不绝地 将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里 面 ”“ 那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶 声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去， 话茬又被小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一 棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍， 哦，还有一只小玉兔！”说到这里，他就咧开嘴，揪 起耳朵，问：“像不像？”这个滑稽的动作逗得我们 哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你的？”“奶奶 教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！” 他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。 夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里 安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望 着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月 宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 25 【 例文简评 】 首先，作者抓住了重点内容，抓 住了“夏夜”的景物特征，用清新秀 美之笔进行了精心细致地刻画：柔和 的月光、香味四溢的花枝交相辉映， 丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各 种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色 图。其次，对人物的语言、动作进行 了描写：天真的童心讲述传奇的故事， 别有一番情趣，使全文情景交融，趣 味性大增。文章的结尾言有尽而意无 穷，令人产生无限的遐思。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 26 【 例文欣赏 】 中学生的一天 “叮铃，叮铃 ” “ 小懒虫，快起来，没有出息的东西，第 一天就这样，还想考大学！” 闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈 妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣 畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨 天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨 读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧 穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门， 趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮 球。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 27 “李娜娜， 76分，张秋梅， 89分 ” 数 学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回 荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬 起头，望了望王锋 我班上数学成绩最 好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿 轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着 钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动 着，而且，每当老师念到名字的读音与 “王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉 就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简 直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提 高声调，宣布道：“王锋同学， 91分，最 高分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎 缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅 背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真 难啊。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 28 午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的 大地。蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷， 现在趋于安静，因为历史老师又利用体育 活动课来“加班加点”。讲台上，她不厌 其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志 “学理”的学生。我同情地看了看历史老 师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了 手中的 化学指南 自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至 “挥汗如雨”，然而，对于我们这些酷爱 “自由”的人来说，后面有人在唠嗑，只 有当“班主任来了”这句激动人心的话语 响起的时候，这些“自由爱好者”才正襟 危坐，装模作样地学起来。 夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下， 你会找到一个苦读的身影。其中，有我， 有你，有他 2021/1/26 苏教版第二单元写作 29 【 例文简评 】 本文按时间顺序写了“中学生的一天”。 以中学生活的紧张忙碌为中心，精心选 取了最能体现这一中心的典型材料（如 早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张， 一面听课，一面复习化学等），真实地 反映了应试教育背景下中学生的某些扭 曲的心理。本文语言生动，擅长通过人 物的动作、神态的刻画来表现人物在特 定环境中的特定心理。如“顺手拐 走了门旁的篮球”这个动作，表现了 “我”在不情愿中的一种反抗心理；对 王锋的动作、神态的刻画表现了这个优 等生的可笑而又可怜，让人们不由得反 思我们的教育到底出了什么问题。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 30 小标题按照结构形式安排，有并列式、 承接式和层进式等；按照叙述内容有 时间类、人物类和事件类等。各种类 型小标题的安排要灵活，如安排人物 类的小标题，可以用人物性格特征作 小标题，可以用人物外貌特征作小标 题，还可以用文中人物典型的语言作 小标题。 小标题的使用已成为近几年 佳作创作的一道亮丽的风景， 但再好 的小标题也只是一件美丽的外衣，只 是一种形式，更重要的还是看文章实 质性的内容，要让小标题真正做到为 文章的内容服务，这样才能相得益彰。 如一篇以“母爱”为话题的作文，其 三个小标题从不同的侧面表现话题， 分别是“温馨的爱”“严厉的 爱”“慈祥的爱”。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 31 【 例文欣赏 】 那鱼 那鹰 那人 我把自己比喻成一条鱼，我要努力 寻找离开水的出口。 我把自己比 喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的 庇护。 我就是我自己，我要跑， 跑出父母的视线，跑上自己的轨道。 题记 2021/1/26 苏教版第二单元写作 32 起跑 那年高考，发挥失常，落榜了。 我坚决地拒绝复读，执意背着大大 的旅行包，踏上了北上的火车。隔 着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父 母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸， 说好不哭的。“呜 ” 一声长鸣， 火车开动了，母亲也随即跟着火车 跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的 嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的， 它也是如此寂寞。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 33 跑程 离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房 间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋 喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不 用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声 音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的 表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马 上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！” 那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。 那天晚上回到 宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍 穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母 做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲； 想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那 张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读 的日子 看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离 不开水。 第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了 那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪 位？”“ ”“ 喂，怎么不说话？”“妈，是 我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我 累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎， 妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上 的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别， 回到给予我生命之源的那片净土上去。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 34 终点 我终究还是回来了，回到这个 有着无数的气息的地方。一切都没 有改变，我决定复读，我也不是不 跑了，只是希望有一个更高的起跑 点。 后记：鱼终究是离不开给予它 生命之源的水。 鹰，终究离不开 给予它希望之源的天空。 我，始 终逃离不了父母和亲人朋友们的爱 心交织成的幸福圈 2021/1/26 苏教版第二单元写作 35 如梅在雪 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 陆游 卜算子 咏梅 你见过在雪中盛开的梅花吗？ 群芳鲜妍中，只有她，没有春日暖薰的空气，没有群蜂热 闹的顾盼，在素雪晶莹中，在风刀霜剑里傲然而孤独地开着。 无法为春天增色，似乎是作为花儿不该有的寂寞。错过了漫天 的芳华，难道这冷寂的位置，她就难以拥有花的价值了吗？梅 花只是无声兀自立在那里，用千百年来诗人异彩纷呈的吟诵， 作出了回答：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“梅须 逊雪三分白，雪却输梅一段香。”那种在凌厉寒风中兀然怒放 的火红与馨香，给了多少凄凉的心灵的慰籍，给多少彷徨的灵 魂以重新振奋的动力与勇气。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝 俏”。没有阳光温暖的冷嘲热讽和细雨绵密的润泽又有什么， 这千里一色的银装素裹是最能赋予我美丽的背景，这朔风清寒 给了我举世无双的价值。 大千世界，能找到属于自己的位置，实现属于自己的价值， 是件幸福的事情，但并不容易。在其位而不谋其政者比比皆是， 有时别人眼中光鲜的位置倒教人走向心灵的迷失。 【 例文欣赏 】 2021/1/26 苏教版第二单元写作 36 曾在报上读到一个颇有文采的女性，拥有一份稳定的工作 和看上去颇为幸福的家庭。然而日子久了，曾写出畅销小说和 散文的笔在空虚循环的日子里滞涩，她惊恐地发现丰满的精神 家园正走向荒芜。于是国企的工作不要了，与她相敬如宾、时 间耗尽了激情的丈夫也离开了她，她义无反顾地走了，寻找新 的位置，一心要激活生命里潜在的价值。客居异乡的日子是凄 苦的，在我怅然地放下报纸的时候也许她依然在漂泊不定。也 许她原来的位置正躲在暗处笑她。而我，纵然没有她决然相弃 的勇气，也要为她做出的选择击节赞赏。只有在恰当的位置， 人生的价值才能得到最大的发挥。找寻适合自己的位置，就像 于茫茫人海中寻觅知音，纵然路途险远，脚步也不该有半点迟 疑。 在“感动中国”颁奖晚会上，我们看到徐本禹泪流满面， 看到袁隆平永远质朴的气质，不禁想，他们究竟什么地方打动 了我们？保送研究生徐本禹埋头在乡村小学，或许有人疑惑他 的价值是真的符合其位，他用全国人民对农村教育的空前关注 做出回答。登上世界农业科技之巅，依旧躬耕陇野的身影给我 们的启示何止万千。 选择属于你的位置，在快乐中实现自己的价值，如梅在雪， 归我所属，乐我生命。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 37 【 简评 】 本文的得分点有以下四点： 一是标题有图画美，就像一首小诗， 一下就把读者带到一个独梅傲雪美 境中去了！二是题记引用诗词形成 抢眼的亮点；三是素材的筛选详略 得当，说到女性文学青年则极尽详 写之能事，点到徐本禹、袁隆平则 一笔带过，大家熟悉的也就没有必 要详写！四是最后点题，简洁而用 语精美：“如梅在雪，归我所属， 乐我生命”。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 38 一、故事老套陈旧。 写老师，一定是挑灯批改作业， 雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去 看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最 后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会， 别让 80年代的流行统治我们 21世纪的头脑，别人嚼过 的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的， 后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、 塑造的人物过于模式化。 汉语是一种伟大美丽的语言， 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾， 我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺 乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老 师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。 （ 1）缺乏对人物的描写，使 人物显得干瘪。（ 2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏 感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感 动别人的。（ 3）表达方式太单调，只有平板的叙述， 如同白开水，索然无味。 综合这些问题，我们要 对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即 兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的 功夫，就是我们要走的第一步路。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 39 课外练笔 幸福是什么？幸福有时是一种 拥有，有时是一种等待，有时是一 种感动。收获是一种幸福，付出也 是一种幸福；功成名就是幸福，淡 泊宁静也是幸福 其实幸福就在 我们身边，在我们点点滴滴的生活 中，在我们成长道路上的每一个脚 印里。 请以“ 这就是幸福 ”为题写一 篇作文。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 40 这就是幸福 幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种快乐，是一种默契后的愉悦。 题记 此乃吾与老爸“天地之作”也，即在 10月中为妈妈举办的 party! 一、保密 一家人坐在饭桌前，妈妈一人迅速地吃饭，边吃边说：“今天我会晚回家，厂里要加 班。”“妈妈，今天 ” 我有些焦急地说。老爸用脚忙踢了踢我，给我一个眼神示意让我保密， 我心领神会。于是老爸不失时机地唱起苏调，“走好啊，老婆，在家等你回来呀！”没等妈妈走远， 老爸与我击掌相庆：“开始行动吧！我们给你妈妈超大的惊喜。” 二、“天地之合” 于是，我与老爸分工合作：他打扫，我装饰；他指点，我执行；他掌勺，我洗菜。父女俩不约 而同地哼着小曲，干得井井有条。不过一会儿，房子弃满了生日气氛，可还是缺少一个 big cake。 老爸又让我当“小二”帮他跑腿。而后我们又忙开了，“你来洗菜，我来烧饭，你来洗碗，我来端 菜 ” 一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出。一番锅碗飘盆的打闹之后，“万事俱备，只欠东 风”。我俩守着电视嗑着瓜子等待着惊喜的画面。 三、幸福瞬间 闹钟不知响过了多少滴答声，女主角终于出现了，只看见一个人影摸黑进来，“咦？怎么人不 在吗，灯也不开。”我激动地连忙开灯，瞬间一位男子哼着“把爱全给了我，把世界给了你 ” 捧着一个大蛋糕出来：“ Happy birthday to you！”妈妈才恍然大悟，备受感动。此时此刻，我似 乎看见妈妈的眼里流出的幸福之泪。我们一家人在这美好的氛围中，享受着幸福带来的快乐。 尾声：这短暂的瞬间，让我感到无比的温暖，但愿幸福在人间永驻！ 2021/1/26 苏教版第二单元写作 41 这就是幸福 又要返校了。依旧和以前一样，母亲送我。我走在前面，母亲走在后面。 虽说是秋季，可阳光却不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一个劲地喊着热，太热了，而母亲却一声不吭。 走到马路上，迟迟不见车的影子，我嘀咕着：“车怎么还不来 ?是不是天太热，司机们都躲起来休息了 ?是不是要和 我作对，不来了呢 ?是不是 唉，真没劲 !” 等了一会，母亲建议：“走到前面去一点，前面也许有车。”于是，我往前走，而母亲却又在后面走着。“妈， 您回去吧，天太热了，我不要紧。”我对母亲说。“再送你一会。不着急 !”母亲说。这下我同母母亲那乌黑的头发。 隐隐约约中，我好像看到了有白色的东西掺杂在母亲的发丝中。定睛亲并肩走着，彼此沉默不语。 一丝微风袭来，撩动了一看，是白发 !我惊呆了 !一直以来，我都没有在意过岁月会在母亲身上留下的痕迹，只 知道妈妈就是妈妈，我的母亲永远年轻 ! 从来也没有想过，才三十几岁的母亲头上竟然有了白发 !再看看母亲的脸，分明已经被岁月的风霜刻上了条条皱 纹。逝者如斯 !母亲在一天天的变老，我在一天天的长大，母亲把满腔的爱默默地付诸在了儿女身上。我幸福，母亲 说，看着女儿一天天长高长大，一天天懂事，她当然也幸福。 和母亲走了一段路了，仍旧没有车来。看看母亲，母亲身子有点丰腴，走路很吃力，已经满头大汗了。“妈， 您回去吧，别送了，我能到学校了。”我说，样子很诚恳。“再送你一会，就送到前面。你看，送送女儿，妈妈很 幸福啊 !”妈平静的说，又往前走着。我不愿母女就这么一直沉默。以往我从不和母亲拉东扯西，现在我开始主动说。 我说我在学校的表现，说学校里发生的趣事，母亲听得好认真，仿佛自己也身处其中，如痴如醉，可爱得像个孩子。 前面有颗大树，我停了下来，母亲也停了下来。“妈，您回去吧，别再送了。”我一遍遍地催促着。“就送一 会，反正我已经出来了，家里又没有事 !”母亲一遍遍地回答着。幸福得像一个孩子 ! “嘟 ” 一阵车鸣，母亲笑了，我也笑了，车终于来了。我上了车，母亲仍旧站在树下望着我，宛若沐着秋风 的红高粱。“妈，您快回去吧 !”我大声对母亲说。 “记住了，一定要加油读书 !”母亲一个劲地对我说。车越走越远，最终消失在母亲的视线里，我知道母亲一定 还在那儿望着，脸上露出爱的微笑，很幸福。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 42 多角度地 观 察 生 活 2021/1/26 苏教版第二单元写作 43 “察”除了“仔细 看”的意思外，还 有“调查”的意思。 什么是观察？ “观”是“观看”的 意思， 2021/1/26 苏教版第二单元写作 44 鲁迅先生说： “为要创作， 第一 须观察 。” 2021/1/26 苏教版第二单元写作 45 生理学家巴甫洛夫说： “ 我既没有突出的理解能 力，也没有过人的智慧， 只是在观察 那些稍纵即逝 的事物，并对其进行精细 的观察能力上，我可能在 众人以上。 ” 2021/1/26 苏教版第二单元写作 46 法国大作家莫 伯桑说：“必须 详 细 的观察你所要表 达的东西，时间要 长，而且要全神贯 注才能从其中发现 迄今还没有看到与 说过的那个方面。” 2021/1/26 苏教版第二单元写作 47 观察 ， 必须要有 认真 、 仔细 的态度；观察 ， 还 要和 “ 思考 ” 结合起来 ， 思考就是对事物做些分 析 ， 把 观察和分析 的结 果写出来就是我们所说 的写作了 。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 48 观察的原则： 一、观察要广，视野要大。 要 有意识 地关心生活， 对现实生活中 各种各样的 人、事、物 都要留意观察。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 49 二、观察要深，由 观察时不仅要观 察事物的 表象 ，还 要透过表象理解客 观事物所蕴藏的 本 质意义 。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 50 三、观察要细，以 小见大。 捉摸大自然造 化的心志，人物活 动的灵性， 都 要 求 做到 观察入微 。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 51 四、观察要伴之以研 学习观察时，一 定要对客观事物进行 分析、比较和概括表 述， 以理解事物的 实质意义和错综复杂 的相互关系，借以进 行思维训练。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 52 观察的方法 一般地观察 :静态 事物 应先于 动态 事物， 单一 事物 应先于 多种而较复杂 的事物， 画面 上的事物应先于 现实生 活 中的事物。 观察时要繁中 挑简，采撷单一事物为先 。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 53 学习观察要掌握 一般的观察顺序 观察建筑物的顺序 : 一般是由远到近，由 上而下，由外到内，从左 到右，先中间后左右等。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 54 观察自然景物的顺序 : 一般是先声后形，先 近后远，先明后暗等 人物的观察 : 一般离不开从肖像、神 情、语言、动作到内心活动。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 55 学习观察要 认真 把握事物的 特征 所谓特征 : 是指可以作为事物特点 的征象 、 标志等 。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 56 捕捉事物特征的基 本方法 1.直接观察 2.比较显现 2021/1/26 苏教版第二单元写作 57 1. 在提示后按要求填写一些 描写花草的词语 描写花：如（含苞待放） （ ） （ ） （ ） （ ） 描写草：如（绿草如茵） （ ） （ ） （ ） （ ） 争奇斗艳 鲜艳娇媚 色彩斑斓 万紫千红 青草繁茂 寸草春晖 暮草荒烟 草色入帘青 【 观察与积累 】 练习一 2021/1/26 苏教版第二单元写作 58 2. 在提示后按要求填写一些描 写山水的成语。 描写山水： 如（青山绿水） （ ） （ ） （ ） （ ） 山高水长 山明水秀 千山万水 穷山恶水 2021/1/26 苏教版第二单元写作 59 3.在提示后按要求填写一 些描写星辰日月风雨雷电 的成语。 如（月明星稀）（瓢泼大 雨 )（雷鸣电闪） （ ） （ ） （ ) （ ） （ ） （ ） (7)（ ） (8) （ ） 暴风骤雨 风雨交加 风和日丽 清风明月 云蒸霞蔚 凄风苦雨 风卷残云 风起云涌 2021/1/26 苏教版第二单元写作 60 .按要求完成有关动物的成 语，注意每一种动物名称都 是成语的最后一个字。 如 :(千军万 )马 ( )兔 ( ) 虎 (3)( )龙 ( ) 蝉 ( )豹 ( ) 驴 ( )鱼 ( ) 蛇 守株待 生龙活 叶公好 噤若寒 管中窥 骑驴觅 混水摸 打草惊 2021/1/26 苏教版第二单元写作 61 ( )雀 ( )羊 ( )鼠 ( )鹜 ( )鹰 ( )鹤 ( )鸡 ( )貂 ( )蛙 ( )猴 ( )雕 ( )貉 一丘之 一箭双 杀鸡吓 井底之 狗尾续 趋之若 南鹞北 孤云野 呆若木 胆小如 顺手牵 为丛趋 2021/1/26 苏教版第二单元写作 62 练习二 写作片段练习 1以 风，刮起来了 为题 目，写不超过 200字的文段。 提示： 这几年，风越刮越大了。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 63 用 描写 的方法写出你 印象中刮得 最有特点 的风； 注意写景状物 绝不可表面化 ， 而是要去 深层开掘 他们的内 涵，通过景物表达自己 独特 的感受和深刻的含义，这就 叫做“写出物中意，表达景 中情”！ 2021/1/26 苏教版第二单元写作 64 例段： 风，刮起来了 放学了，走出教室，便 看到 浑然一体 的天与地， 朦 胧 之中的树与屋。池塘里的 水显得异常 激动 ， 动员 起满 塘的浪花去顺随春风的呼啸。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 65 路上的行人们奇怪地将身子 倾斜 成 60角一步一步地向 前挪，他们身上的一切似乎 都被一只 巨手 紧紧揪住向上 拽着头发、围巾、衣襟，然 而他们似乎顾不得那许多， 只用手把嘴捂住，捂住 呀， 这春风分明未 “滤” 啊！ 2021/1/26 苏教版第二单元写作 66 2. 以 夜景 为题目，写 100字左右的文段。 提示 ： 写夜景，关键在一个“ 夜 ” 字。能否抓住景物特征，取决 于对“夜”的 具体感受 ，也就 是观察后的对“夜”的内容的 把握 。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 67 夜景中，能使人容易在神 秘的时空中放飞精神，也 能在静谧中享受安宁。因 此，我们注意在对“夜” 的描写中 表达 些丰富的情 感，或者 拓开 更鲜活些的 主题。 2021/1/26 苏教版第二单元写作 68 例段： 村头夜景 猪场西侧，沿小河 飞着越来越多的 萤火虫 ， 闪闪烁烁的，把猪场前 的空地布置得像是真的 舞台 。田野上， 蛙鼓虫 鸣 ，一阵阵 如潮 涌起。 月亮 这时悄悄爬上了天 空，村民们都沐浴在银 辉之中，久久不愿散去， 把乡村的夜晚闹成了我 至今难忘的 狂欢节 ！ 2021/1/26 苏教版第二单元写作 69 3.观察生活现象，描写一个社 会生活的场面， 600字左右。 提示： 介绍一个“镜头”。要注 意交代镜头中 人物或景物 之间 的 关系 ，尤其要突出它的 特点 ， 特点就是点睛之笔吧