小学语文跨越式中高级的教学模式

小学语文跨越式中高年级的教学模式昌 平 区 城 关 小 学 丰 金 娜 五 彩 池 + 美 丽 的 三 潭 印 月 北 京 版 教 材 第 七 册 内容概述 五 彩 池 + 美 丽 的 三 潭 印 月 是 北 京 版 小 学 语 文 试 验 教 材 第 七 册的 第 三 单 元 的 两 篇 课 文 。 五 彩 池 是 一 篇 精 读 课 文 ， 作 者 以 优 美 的 语 句 介 绍 了 四 川 藏 龙 山 五彩 池 美 丽 奇 异 的 景 象 ， 以 及 产 生 奇 异 景 象 的 原 因 ， 表 达 了 作 者 热 爱 大 自然 的 思 想 感 情 。 美 丽 的 三 潭 印 月 是 一 篇 略 读 课 文 ， 这 篇 课 文 作 者 以 优 美 的 语 言描 写 了 杭 州 西 湖 三 潭 印 月 的 美 景 。 这 两 篇 文 章 都 是 写 景 的 文 章 ， 体 现 了 作 者 对 大 自 然 的 热 爱 ， 运 用 了 恰当 的 修 辞 手 法 ， 生 动 形 象 的 写 出 了 景 物 的 特 点 。 如 何 突 破 长 文 短 讲 ？ 旨 在 通 过 巧 用 两 篇 文 章 的 结 合 点 ， 将 五 彩 池 一 课 的 修 辞 手 法 与 美 丽 的 三 潭 印 月 一 课 的 修 辞 手 法 结 合 。 在 “ 基 础 教 育 跨 越 式 发 展 ”教学 思 想 指 导 下 ， 紧 紧 围 绕 “ 新 型 教 学 结 构 ” 的 创 建 这 一 核 心 ， 注 重 运 用“ 学教 并 重 ” 教 学 设 计 理 论 设 计 本 课 的 教 学 。 教学目标 1、 感 受 五 彩 池 与 美 丽 的 三 潭 印 月 的 奇 异 景 象 ， 了 解 产 生 奇 异 景 象 的原 因 ， 产 生 喜 爱 这 个 地 方 的 感 情 。 2、 五 彩 池 的 特 点 以 及 池 水 显 出 不 同 颜 色 的 原 因 。 了 解 美 丽 的 三 潭 印月 的 来 历 。 3、 体 会 五 彩 池 与 美 丽 的 三 潭 印 月 中 运 用 恰 当 修 辞 描 写 景 物 特 点 的 写法 。 4、 能 运 用 恰 当 的 修 辞 手 法 写 出 景 物 的 特 点 。 教学过程 第 一 课 时 ： 学 习 生 字 新 词 。 指 导 课 文 中 个 别 字 词 的 读 音 。 理 解 重 点词 语 ， 石 笋 、 石 粉 等 。 初 读 课 文 ， 了 解 内 容 。 谈 初 见 五 彩 池 的 感受 。 拓 展 阅 读 五 彩 池 和 三 潭 印 月 的 相 关 资 料 ， 让 学 生 有 个 初 步 的 了 解 ，感 性 的 认 识 。 第 二 课 时一 、 创 设 情 境 ， 激 发 兴 趣二 、 品 读 课 文 ， 感 受 美 景三 、 对 比 阅 读 ， 找 相 同 点四 、 拓 展 阅 读 ， 感 悟 写 法 一 、 创 设 情 境 ， 激 发 兴 趣 激 情 导 入 。 学 生 浏 览 课 文 ， 说 说 五 彩 池 给 你 留 下 怎 样 的 印象 ？设 计 意 图 ： 通 过 回 忆 课 文 ， 让 学 生 对 五 彩 池 有 个 整 体 的 认识 。 1、 品 词 析 句 ， 体 会 美 丽二 、 品 读 课 文 ， 感 受 美 景2、 结 合 资 料 ， 探 究 成 因3、 播 放 录 像 ， 感 受 美 丽（ 一 ） 学 习 五 彩 池 细 读 课 文 边 读 边 想 ： 从 哪 些 地 方 可 以 看 出 五 彩 池 美 丽 、奇 异 ？ 画 出 有 关 句 子 ， 说 说 感 受 ？1、 品 词 析 句 ， 体 会 美 丽 设 计 意 图 ： 让 学 生 通 过 朗 读 ， 结 合 生 活 实 际 ， 体 会 到五 彩 池 数 量 多 、 形 状 多 。 感 受 奇 异 之 处 。 2、 结 合 资 料 ， 探 究 成 因 既 然 是 来 自 同 一 溪 流 的 水 ， 为 什 么 流 到 池 子 里 却 变 了呢 ？ （ 给 学 生 提 供 资 料 ） 设 计 意 图 ： 资 料 的 提 供 ， 给 学 生 降 低 了 学 习 难 度 ， 很容 易 了 解 ， 同 样 的 水 灾 不 同 的 池 子 里 怎 么 会 显 出 不 同 的 颜色 ， 使 学 生 感 受 到 五 彩 池 的 美 丽 与 奇 异 。 播 放 录 像 ， 让 学 生 直 观 感 受 眼 前 的 美 景 。 在 通 过 朗 读全 文 让 学 生 再 一 次 感 受 五 彩 池 的 美 丽 与 奇 异 。 设 计 意 图 ： 在 品 词 析 句 的 基 础 上 ， 播 放 录 像 ， 让 学 生身 临 其 境 的 感 受 五 彩 池 的 神 奇 和 美 丽 ， 升 华 学 生 的 情 感 。3、 播 放 录 像 ， 感 受 美 丽 1、 学 生 自 读 课 文 ， 从 那 些 词 句 感 受 到 三 潭 印 月 的 美 丽 ？（ 二 ） 学 习 美 丽 的 三 潭 印 月 2、 三 潭 印 月 是 怎 样 形 成 的 ？ 三 、 对 比 阅 读 ， 找 相 同 点1、 快 速 留 言 这 两 篇 课 文 ， 这 两 篇 文 章 有 什 么 相 同 点 ？ 设 计 意 图 ： 通 过 对 比 阅 读 ， 找 出 文 章 的 共 同 之 处 ， 为下 节 课 做 好 铺 垫 。 四 、 拓 展 阅 读 ， 感 悟 写 法 第 三 课 时一 、 复 习 导 入 ， 提 出 写 法二 、 拓 展 阅 读 ， 感 受 写 法三 、 出 示 图 片 ， 指 导 写 法四 、 运 用 写 法 ， 描 写 美 景 一 、 复 习 导 入 ， 提 出 写 法回 忆 课 文 内 容 ： 五 彩 池 ：1、 课 文 从 那 几 方 面 介 绍 了 五 彩 池 的 美 丽 与 神 奇 。 （ 池 子 、 池 水 ）2、 作 者 向 我 们 介 绍 了 池 子 和 池 水 的 哪 些 特 点 呢 ？3、 作 者 又 是 怎 样 把 这 些 特 点 些 具 体 的 呢 ？ 三 潭 印 月 ：作 者 是 怎 样 把 石 塔 造 型 优 美 别 致 写 具 体 的 ？ 二 、 拓 展 阅 读 ， 感 受 写 法阅 读 资 料 ， 填 写 表 格文 章 题 目 景 物 特 点 修 辞 手 法1、 美 丽 的 荷 花2、 八 公 山 的 泉 水3、 火 烧 云 片 段4、 美 丽 的 校 园 5、 秋 天 的 树 叶 三 、 出 示 图 片 ， 指 导 写 法 四 、 运 用 写 法 ， 描 写 美 景1、 打 写2、 读 作 品 五 彩 池 板 书 设 计数 量 多形 状 奇水 色 各 不 相 同 比 喻 、 拟 人抓 住 景 物 特 点 运 用 恰 当 的 修 辞 手 法美 丽 的 三 潭 印 月 月 光 明 亮石 塔 别 致绿 树 、 繁 花 比 喻 优 点 ：1、 选 准 结 合 点 ， 对 学 生 进 行 有 针 对 性 的 训 练 。2、 恰 当 播 放 录 像 ， 带 学 生 入 情 境 。 3、 利 用 表 格 工 具 ， 促 进 学 生 深 入 阅 读 。 不 足 ：1、 图 片 选 择 过 于 单 一 。2、 拓 展 阅 读 材 料 应 更 加 丰 富 和 多 样 。3、 学 生 打 写 的 质 量 需 要 提 高 。 精 +略 第 1课 时 的 教 学 重 点 读 通 顺 课 文 整 体 把 握 课 文 ： 内 容 大 意 ， 课 文 结 构 ， 中 心 句 段 生 字 教 学 ： 重 难 点 字 的 音 、 书 写 ， 部 分 字 词 的 意 思 与 教 学 目 标 重 点 关 系 不 大 的 段 落 处 理 （ 一 般 是 前 1、 2段 ） 知 识 性 目 标 的 落 实 自 主 提 问 与 质 疑 ： 可 以 课 前 ， 也 可 以 课 中（ 一 ） 课 文 教 学 精 +略 第 1课 时 的 教 学 进 程 ： 情 境 导 入 初 读 课 文 ， 学 习 生 字 （ 也 可 以 在 理 清 课 文 结 构 后 ， 随文 识 字 ） 整 体 感 知 课 文 ， 理 清 课 文 结 构 自 主 质 疑 ， 利 用 扩 展 阅 读 （ 可 以 在 课 文 学 习 之 前 ， 也 可 以 在后 ） 、 生 活 经 验 、 上 下 文 解 决 知 识 性 （ 对 于 情 感 类 课 文 ， 有时 也 需 落 实 情 感 的 铺 垫 ） 目 标 小 结 ， 准 备 后 续 教 学 精 +略 第 2课 时 教 学 重 点 ： 理 解 课 文 主 题 重 点 句 段 赏 析 ， 语 言 品 析 扩 展 阅 读 ： 比 较 阅 读 （ 写 法 、 内 容 ） 写 作 渗 透 （ 如 何 写 好 ） 精 +略 第 2课 时 教 学 进 程 ： 复 习 导 入 探 究 学 习 ， 品 读 课 文 对 比 阅 读 ， 学 习 略 读 课 文 迁 移 学 法 ， 扩 展 阅 读 精 +略 第 3课 时 教 学 重 点 ： 课 文 主 题 内 涵 升 华 写 作 方 法 指 导 对 比 阅 读 （ 知 识 类 、 说 理 类 、 景 物 描 写 类 、 情 感 类 ） 扩 展 阅 读 （ 迁 移 学 法 ， 表 格 ） 写 作 （ 知 识 类 、 说 理 类 、 景 物 描 写 类 、 情 感 类 ） 精 +略 第 3课 时 教 学 进 程 ： 小 结 课 文 主 题 和 写 法 对 比 阅 读 ， 主 题 深 化 与 写 作 方 法 指 导 扩 展 阅 读 ， 迁 移 学 法 打 写 搭 石 + 卡 罗 娜 谢谢大家！敬请提宝贵意见！分享创新发展求实