幼儿园新教师培训计划8篇

幼儿园新教师培训方案8篇幼儿园新教师培训方案 8 篇根据国家中长期教育改革和开展规划纲要(20xx-202X 年)、江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师 和校长培训工作的意见以及南京市“十二五”中小学教师和校 长继续教育工作规划精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长， 根据新教师成长规律和开展需要，采用教、学、研、用四个方面有 机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素 质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快 胜任教学任务。为努力打造一支具有可持续开展能力，素质优良、师德高尚、 有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。通过培训，学习理解幼儿园教育指导纲要的精神，树立正 确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园 一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学 技能，掌握教学的组织策略，逐步将幼儿园教育指导纲要理念 转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运 用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实 际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格 的幼儿园教师。20xx 年8 月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作 1 年的 教师。新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热 情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰 富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化开展 开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培 活动，具有以下特点：(1) 系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内 容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方 面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调 “精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有 用。(2) 综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科 素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业 素养。(3) 针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出 发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训 将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观 摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动 期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训， 采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以 提高培训的实效性。培训内容包涵以下内容，涵盖120 个学时：1、专业思想和师德修养 6 学时2、保教工作常规18 学时3、教育教学活动24 学时4、班级管理、家长工作9 学时5、教育教学课题研究 3 学时6、现代教育技术12 学时7、各领域教育教学活动组织策略48 学时本次培训分为三个阶段：1、教师进修学校培训与新教师所在幼儿园培训相结合，通过讲 座、观摩、研讨、自学、案例分析、参与式培训等形式开展培训。2、本班指导教师业务指导与新教师本人自培自练相结合，通过 教学实践、网上查阅资料、专题研究、撰写论文等形式。（一）考核原那么、内容依鼓楼区幼儿园新教师培训考核指 标进行。考核表达全员、全程、全面的原那么，培训考核贯穿于培训的 各个方面和整个过程。新教师须修满规定的120 个学时，认真参加 三个阶段的不同形式的学习与研修，在规定的时间内完成作业。一年培训结束后，学员向我校交一份全年教育教学工作总结， 并根据考核指标逐项对照，由园领导及指导教师考核打分，我校根 据培训、考察的情况进行综合评定后，分别送区教育局组织人事科 和学校，存入学员档案，作为教师考核、聘用、晋级的参考依据。 对培训合格的教师由区教育局按期办理转正定级手续。对未接受或 虽参加培训但考核不合格的新教师暂缓转正定级。（二）考核细那么1. 过程考核学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无 特殊情况不请假;遇有特殊情况，须递交书面请假条，由各园长签署 意见，并事先向班主任请假。缺勤到达总培训学时三分之一的，不 予结业。2. 实践考核考核教师教学活动方案的设计和实施能力，对教学活动的反思 能力。(1) 设计一个教学活动方案，并对本园教师开放一次教学活动， 由园长进行师德和教学考核，填写教育教学考核表(2) 一份读书心得或一份网上学习收获有感(3) 一篇个人专业开展规划事务管理：培训班管理由鼓楼区进修学校培训处老师担任日常 管理与安排授课等任务，做好暑期培训与教学实践的学员考核与考 勤工作，确保培训高质量的完成。学员行为管理：建立严格的考勤制度，建立学员作业档案和学 员结业成绩考核制度。要做好以下工作：(1) 建立培训班班级管理网络;(民主评选班干部，组织协调学员 日常活动)(2) 建立培训班学员档案(提供学员登记表、建立学员通讯录);(3) 建立学员培训考勤制度(编印学员考勤花名册);(4) 确立学员考评内容与工程(评选优秀学员;考评合格学员颁发 证书);(5) 建立反响机制(按考评方法与标准，及时向各单位反响培训 表现和成绩单)以纲要为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为 教育的根底，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真 棒！”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教 育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老 师的收获园。结合幼儿园指导纲要，从实施素质教育的目标出发，更新 教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教 师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业 务素质和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平。组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园管理标 准、幼儿教师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进 的教育理论学习心理健康知识等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确 的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱 幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做 好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的素 质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式， 牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式开展教 师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课 听课评课展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学 心得。在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10 名新老师，年龄结构在 25 岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教 育。（一）优势分析：年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比拟强，善于接受新 信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性 非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的 专业化水平。（二）弱势分析：1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓 好班级常规比拟困惑。2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在 困难。3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象 普遍存在。4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺 乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。年轻教师是幼儿园的重要组成局部，她们有着年轻的优势，但 在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为 加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教 学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教 师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项 关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进 入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干 的后备力量。1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师 专业化水平和实际操作的能力。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重 点，提高教师集体教学活动的能力。3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德标准，提高师德 修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理根本到位，最终 做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力根本达标。（一）20xx年新教师培训目标：1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能 力。2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快开展成成熟型教师。具体措施：1、根据幼儿园开展规划，制定个人开展方案，成立新教师成长 档案。2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽 快成长。3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析 及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设计与 组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，提高新教师的反思 能力和调整能力。6、积极观摩其他教师的、活动，并能大胆地反思和评课，鼓励 新教师对活动进行反思和调整。7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开 展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型开展。8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。10、创设时机，组织新教师阶段汇报展示活动。（二）13 年成熟型教师培训目标：1、提高13 年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学 科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。2、创设能者为师的相互学习气氛，开展技能技巧的自培和他培 的活动，提高专业技能水平。具体措施：1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重 点，提高教师开展集体教学活动的水平。2、鼓励新教师承当教研课、公开课等，在实践中提高新教师的 教育教学能力。3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教 学活动环节设计能力。4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。九月份：1、制定新教师个人开展方案2、专题培训：幼儿园一日活动细那么（张惜芬）幼儿园平安管理细那么（陈秋月）3、进修学校幼研室新教师培训活动4、新老教师结对子人员安排及签订协议： 张惜芬吴臻荣陈秋月郑芳蓉 陈琴丝林雅娟林韵丽张晴 陈春华朱捷敏何东妹李辉卿 十月份：1、制定个人开展方案、成立新教师档案袋。2、汇报活动：摸底课（新老师）幼研室3、专题培训：健康领域目标内容与指导（福师大李涛）4、新教师学习活动十一月份：1、技能技巧展示（户外玩具的制作）参与人员：吴臻荣、郑芳 蓉、林雅娟、张晴、朱捷敏、李辉卿、曾小红、王毓芬、田月明、 朱晓燕。2、汇报课：（健康活动）4、新教师自查反思活动十二月份：1、专题培训：语言领域目标内容与指导（福师大王海珊） 2、汇报课（语言活动）3、新教师学习活动元月：1、专题培训：案例分析2、新教师学习活动3、教师培训小结。学习内容：1、岗位职责、职业道德、行为标准等规章制度2、业务技能方面：如教学活动设计、技能技巧培训3、如何与家长沟通，做好家长工作4、保育护理工作、卫生保健工作的培训等。 为了让新教员更快更好地顺应岗亭任务，保教局部对于新教员 停止上岗培训，培训内收留以下：1、熟习班级保教任务的细那么请求。 见“幼儿园教员惯例请求”2、理解幼儿园的办园理念、办园特征、办园目的、办园主旨办 园理念：彰显美成绩美办园主旨：为 26 岁的儿童供应一个以儿童为中间的教导情况，恭敬儿童 开展的阶段性，以报酬本，公正布置课程与勾当。培育儿童健全的 心思及一样平常糊口中处理成绩的才能，让每个儿童正在充溢爱的 情况里，安康生长。办园目的：办园特征：理解班级配置及教授教养相干教员。3、清楚教员备课请求。（详见新教员备课请求）备详案的教员， 请求天天依照如下幼儿半日勾当的内收留来备课。一）、晨间勾当：（内收留：包含教师欢送幼儿、展开浏览、桌 面游戏、区角勾当。）勾当目的：指点要点：二）、早操（午操）勾当：勾当目的：指点要点：三）、糊口勾当：（上午包含早饭、间点、进厕、洗手、午饭下战书包含昼寝、起床、梳洗、进厕、洗手、午间动画、午 点、晚饭）勾当目的：指点要点：四）、游戏勾当：（包含创造性游戏以及户外游戏勾当）勾当内收留：勾当目的：指点要点：五）、教授教养勾当：勾当称号：勾当目的：（多用理解、晓得、看法、领会、体验、探究、感 知、萌生、感触感染、理解、进修、能等）勾当预备：勾当进程：六）、半日勾当评估：包含对于半日勾当中惯例、认知、游戏等方面停止评估。也可 抓半日勾当中最为突出的一点停止评估（没有写周勾当评估。）七）、英语勾当：包含两个版块：这节课该当帮助上课教师做些甚么（应提早写） 以及这节课的次要内收留（上课当天记载）。4、晓得视频展台、电脑、打印机、卡座的精确运用方法。正在此项培训中，会边演示，边讲解。再请新教员做一次。5、清楚幼儿园（或者教研）集会或者进修工夫。每一周一上午：个人教研每一周一下战书：教员一样平常英语经常使用语培训勾当，教 研组个人教研勾当、新教员培训勾当。（关于幼儿园的各项集会工夫，寄望幼儿园黑板告诉。） 年轻教师是幼儿园的重要组成局部，她们有着年轻的优势，但 在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为 加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教 学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教 师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项 关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进 入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干 的后备力量。结合幼儿园指导纲要，从实施素质教育的目标出发，更新 教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教 师迅速成长成熟起来。通过的培训，力争使每位教师在政治思想、 师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面到达合格水 平。在此根底上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队 伍.根据我园办园需要我园本学期有新考入教师4 人，借调教师16 人，年龄结构在 25 岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教。年轻 教师学历层次较高，现代化教学技能比拟强，善于接受新信息、新 事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高， 她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水 平。但是她们对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对 如何抓好班级常规比拟困惑。缺乏班级管理经验和与家长交流的艺 术，处理家长工作存在困难。实践经验少，在实际的操作过程中理 论与实际相脱节的现象普遍存在。由于对幼儿的年龄特点把握不 准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把 握活动的重难点。第一阶（三月份）段通过培训，集中学习，提高新教师的理论水 平。第二阶（四月份）段通过听课、指导，学习有经验教师的教学方 法方式。第三阶（五、六月份）段幼儿通过“新老”结队导师指导、自主 学习与实践。第四阶（七月份）段利用听课、研讨、竞赛等形式进行考核。1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风 气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质， 从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动，教职工努力 能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作 尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”;为幼教效 劳、为幼儿效劳要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿 要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保 育工作要“细心”。2、根据幼儿园开展规划，制定个人开展方案，成立新教师成长 档案。3、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟 悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原那么、根本方法和根本的 组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;4、每月进行一次教师教育理论、业务学习、根本功培训，要求 认真做好记录。有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会 反思教育教学行为5、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开 展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型开展。指导教师每周一 次对新教师进行听课指导。6、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教 学活动环节设计能力。7、积极开展“同课异构”，听课、评课为一体的实践活动，寻 求新的教学方法。8、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活 动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。9、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。10、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文 或教育教学经验文章、教案设计等。11、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的时机和条件。 根据教师自身特点，为教师创造自我开展的空间与条件，使教师在 共性中显个性，全面开展中显个人特长，更好地显示其教育才能。 充分发挥骨干教师的示范带动作用，上示范课，率先垂范，起到引 路示范作用。12、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进 行自我认识、自我分析、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势 与特长，确定自己的开展方向。1、规矩思惟明白看法（指点思惟）保持以师德建立为中间，以进步教员综合本质为目的，以进修 贯彻XX年夜肉体为能源，以古代化教导看法为指点，以幼儿园教 导指点大纲肉体为主线，重视教员教导看法的变化与更新，凸起 教导科研才能的培育与古代教导技能正在讲堂教授教养中的使用， 构成实、活、新为特点的教授教养气氛，经过教授教养理论，增强 教员对于立异肉体以及理论才能的看法了解。2、片面培育重视实效（任务思绪）幼儿教员是幼儿园教授教养中的主干力气，是片面施行本质教 导的新力量。而本质教导的主渠道是讲堂教授教养，因而，我园对 于教员的培训所采纳的培训战略是：以增强教员职业品德教导，深 入讲堂教授教养变革主动展开教导迷信研讨，疾速进步讲堂教授教养效益为中间， 片面培育，以到达进步教员综合本质的目标。3、不时探究开辟新路（培训进程与效果）顺应21 世纪教导开展需求的幼儿教员，是高本质的幼儿教员， 对于她们的培育该当是全方位的培育。因而正在培训前，起首订定 了较为片面的培训方案，使教员能正在培训中失掉片面的进步，有 了牢靠的包管。1 展开活泼的师德教导勾当，增强师德建立。构造教员仔细进修 XX 年夜肉体，进修贯彻教导部公布的幼儿 园教员职业品德标准，进步教员以德治教的盲目性。力图构成爱 生敬业、乐于奉献、勾结合作、教书育人的职业品德。同时，并仔 细的构造教员进修教导教授教养法例，常常构造教员停止思惟报告 请示、交换以及漫谈会，污染教员的思惟以及言行，果断根绝做有 损师德的事。同时，进步教员的平安认识，有高度的义务感，教员 真正做到为人师表、身正为范，用实践举动往博得社会的表彰，家 长的尊崇以及信任。2. 进步教员的全体本质，仔细构造好教员的营业进修。我园环绕中间园展开的各类评选勾当，鼎力发扬主干教员以及 青年教员的带头树模感化。常常展开课研以及课改勾当，重正在深 化研究幼儿园教导指点大纲肉体。请求教员方案一份表现大 纲肉体的勾当方案，写一份浸透大纲肉体的无关论文，举行 一次谈大纲漫谈会。开学初，请求教员订定好自我培训方案。 一周布置一次作为教员根本功练功日，一学期布置一次根本功比 赛，仔细构造教员之间的教授教养研讨勾当。请求主干教员上好树 模课，青年教员每个月上好一节教授教养研讨课，35 周岁以上的一 学期上好两节研讨课。园指导听课很多于30 节，教员很多于20 节。正在教授教养进程中，偏重幼儿兴味的培育、才能的进步、情 况的建立、资料的预备及杰出习气的养成，积极进步保教品质。新教师是幼儿园开展的新生力量。从师范学校毕业后，刚刚踏 入社会、进入幼儿园这个工作岗位的时期是新教师成长中的最重要 的时期。在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10 名新老师，年龄结构在 25 岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教 育。（一）优势分析年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比拟强，善于接受新 信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性 非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的 专业化水平。（二）弱势分析1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓 好班级常规比拟困惑。2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在 困难。3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象 普遍存在。4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺 乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。年轻教师是幼儿园的重要组成局部，她们有着年轻的优势，但 在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为 加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教 学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作。提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年 教师的工作当作一项关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力 使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长 为我园教育教学骨干的后备力量。1、年龄结构：在 25 岁左右2、学历结构：大专 100%（其中一位教师正在进修本科）3、专业结构：90%优势分析：1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己 在提高学习。2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比拟强，善于接受新信 息、新事物，有非常大的挖掘潜力。3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。 她们能相互学习，积极的团队工作气氛正在形成。4、能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出 学习何园内的各种学习时机。5、教师资源比拟丰富。弱势分析：1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时 0-2 年新教师较 多，实践经验严重缺乏。2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓 好班级常规比拟困惑。3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在 困难。4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象 普遍存在。5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺 乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内 容缺乏新意，活动环节缺少联系性。以幼儿园教育指导纲要为指导，以“幼儿开展为本”的理 念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以 教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的 水平，促进新教师专业化开展。1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等 培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重 点，提高教师集体教学活动的能力。3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德标准提高师德水 平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄 段课程。4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理根本到位，最终 做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力根本达标。（一）0 年新教师培训目标：1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能 力。2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快开展成成熟型 教师。具体措施： 1、根据幼儿园三年开展规划，制定自培方案，成立0 年新教师 成长档案。2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师 尽快成长。3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析 及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。4、通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与 组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，提高新教师的反思 能力和调整能力。6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新 教师对活动进行反思和调整。7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展 各项活动，分享经验，使新教师向成熟型开展。8、鼓励新教师承当教研课、公开课等，在实践中提高新教师的 教育教学能力。9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书 籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师 进行听课指导。11、创设时机，组织新教师阶段汇报展示活动。（二）1-2 年成熟型教师培训目标：1、提高2-3 年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科 领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。2、创设能者为师的相互学习气氛，开展技能技巧的自培和他培 的活动，提高专业技能水平。具体措施：1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重 点，提高教师开展集体教学活动的水平。2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教 学活动环节设计能力。3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动， 提高教师集体教学的组织实施的水平。4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进 行反思调整。