九年级语文上册 13 致蒋经国先生信同步测控优化训练 语文版

初中语文同步测控优化训练第四单元13 致蒋经国先生信5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列加点字注音。咫尺（ ） 把晤（ ） 悖谬（ ）诠释（ ） 东隅（ ） 赘言（ ）未雨绸缪（ ） 泯灭（ ） 毋庸（ ） 提示：本题旨在帮助学生正确把握文中出现的生字。 答案：zh w bi mi qun y zhu chu mu mn w2.根据意思填写相应的成语。（1）原指趁着天还没有下雨，预先修理房屋门窗。后比喻事先作好准备。（ ）（2）用花言巧语和假装和善来讨好别人。（ ）（3）形容心神很不安定。（ ）（4）道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。（ ） 提示：本题旨在帮助学生了解文中出现的一些成语的意思,然后能够正确运用。 答案：（1）未雨绸缪 （2）巧言令色 （3）忐忑不安 （4）不可思议3.填空。(1)本文的作者是_，他是我国现代著名的革命家_、_之子。他擅长_、_、_。新中国成立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大贡献。(2)“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”是_写的题三义塔一诗中的尾联。(3)三民主义是_、_、_。 提示：本题旨在帮助学生掌握与课文相关的一些知识。 答案：(1)廖承志 廖仲恺 何香凝 书画 诗词 戏剧(2)鲁迅(3)民族主义、民主主义、民生主义。10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.结合课文说说作者从哪些角度来劝说蒋为和平统一作贡献的。 提示：本题旨在帮助学生掌握对课文内容的细致了解。 参考答案：民族利益：和平统一乃千秋功业；历史责任：合作有利，分则伤民族元气；个人抱负：“计利求名”。2.作者在表述自己的观点的同时反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？ 提示：本题旨在帮助学生对课文有个深入的了解。 参考答案：在文章中作者反驳了“罪人”之说，揭穿了外人干涉我国内政，意在图我台湾的花言巧语，同时反驳了所谓“投降”“屈事”“吃亏”“上当”之说、“以三民主义统一中国”云云。以上几点合力反驳了“不接触，不谈判，不妥协”的言论。3.作者在写作的时候注意运用文言，长短相宜，顿挫有致，多用对偶，整齐优美。为什么这样写？ 答案:廖、蒋两位先生都有深厚的古文化修养。这样写，使书信既微言大义、语短情长，又庄重恳切、文采斐然；既有老友叙旧之感，也适合郑重公开给文化底蕴较高的台湾（尤其是思归心切的老一辈）民众。4.作者为何特意举出蒋介石的骨灰迁址的事情? 答案:作者主要想用传统的乡情来打动蒋经国。5.这封公开信的发表，为什么能在海内外引起极大震动？ 答案:这封公开信以个人私谊浸透民族感情，这个角度极为自然生动，亦切合廖、蒋两人的实际，完全触动了中华民族之深情。海岛当归祖国大陆，中华民族和平统一是大势所趋，中共民族大义昭然明示于天下。快乐时光脱帽和戴帽 一位意大利年轻作曲家，有一次请罗西尼听他演奏新作。罗西尼在听的时候，一连好几次把自己的帽子脱下戴上，戴上又脱下。年轻作曲家演奏结束后，问他为什么这样脱帽戴帽的。罗西尼回答说：“我有个习惯，每逢遇到老相识，总要脱帽招呼一下。”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)基础知识1.下列句子中加点字的注音正确的一项是（ ）A.比赛双方实力悬殊，结果毫无悬念，甲方已经是稳操胜券（jun）。B.不食嗟(ji)来之食表现了我们中国人的骨气。C.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽()出，争辩道D.我心里还愤愤地，以为惩（chng）戒得还不够快意。 提示：此题目意在帮助学生区别个别容易混淆的字。A项，“券”应读“qun”;C项，“绽”应读“”;D项，“惩”应读“chng”。 答案：B2.下列句子中有两个错别字的一项是（ ）A.宿儒 喑哑 科举落第 苍海一粟B.孤孀 诘责 凶神恶煞 无可后非C.嘹亮 魁梧 神色张惶 烦琐之至D.阴霾 矍烁 锐不可挡 稍纵即逝 提示：此题意在帮助对容易出错的字的把握。B项，“后”应为“厚”；C项，“惶”应为“皇”；D项，“烁”应为“铄”，“挡”应为“当”。 答案：D3.下列说法错误的一项是（ ）A.文章开头畅叙阔别情思，以情动人。由私交入手，不计个人恩怨，表现了对收信人的深切关怀。不仅关怀其身体健康，更主要的是关怀其政治前途命运。B.中间先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。对经国的做法以政府的名义提出不同看法，乃出自肺腑之言，发人省思。C.信中明确指出，和平统一纯属内政，切不可被外人的花言巧语与伪善所迷惑，以致损害民族利益。D.蒋经国曾切望蒋介石的灵柩能运回浙江奉化老家，“与先人同在”。信中指出，若祖国统一，则其个人孝心亦可成为现实，就会忠孝两全。 提示：本题应结合文章的具体内涵进行分析，文章的作者仅是以个人的名义提出自己的看法，而不是以政府的名义。 答案：B阅读理解阅读下面的文字，完成48题。 孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国。光辉业迹，已成定论。国共两度合作，均对国家民族做出巨大贡献。首次合作，孙先生领导，吾辈虽幼，亦知一二。再次合作，老先生主其事，吾辈身在其中，应知梗概。事虽经纬万端，但纵观全局，合则对国家有利，分则必伤民族元气。今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。双方领导，同窗挚友，彼此相知，谈之更易。所谓“投降”“屈事”“吃亏”“上当”之说，实难苟同。评价历史，展望未来，应天下为公，以国家民族利益为最高准则，何发党私之论！至于“以三民主义统一中国”云云，识者皆以为太不现实，未免自欺欺人。三民主义之真谛，吾辈深知，毋须争辩。所谓台湾“经济繁荣，社会民主，民生乐利”等等，在台诸公，心中有数，亦毋庸赘言。试为贵党计，如能依时顺势，负起历史责任，毅然和谈，达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中华之大业。否则，偏安之局，焉能自保。有识之士，虑已及此。事关国民党兴亡绝续，望弟再思。4.文段由孙中山创建国民党，谈到两次国共合作，表达了作者由衷的希望，请从文段中找出能点明作者希望的句子。 提示：抓住题目中的要点“点明作者希望”去找答案。 参考答案：如能依时顺势，负起历史责任，毅然和谈，达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中华之大业。5.从议论文的角度分析，两次国共合作的事实证明了一个论点。这个论点是什么？ 提示：抓住“纵观全局”这个词语，它表明下面的句子是总结性的语句。 参考答案：合则对国家有利，分则必伤民族元气。6.文段在规劝对方、提出希望的同时，还反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？ 提示：顺着作者的思路去分析，对有关语句进行归纳。 参考答案：和谈是“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以三民主义统一中国”等等。7.文段语气委婉，语言恳切，推心置腹，措辞恰当。试举一两例加以说明。 答案:如称蒋介石为“老先生”既无恭维，也不失礼貌。再如驳那些不利于祖国统一的言论，只说“实难苟同”，让对方容易接受。8.联系全文说说“望弟再思”在内容和结构上的作用。 提示：内容上的作用其实就是写作的目的，结构上的作用要注意照应和总结。 参考答案：表达对对方的诚挚的希望，结束这一层的阐述。深层探究9.本文观点鲜明，内容铿锵有力，言简意赅，不卑不亢和情深意浓贯穿全文。在学习中，你感受到哪些艺术特色？ 答案:信的内容微言大义，语短情长；全文气氛凝重，文采斐然；句式长短相宜，词语顿挫有节；音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。“愿弟慎思”“望弟再思”“尚望三思”，使表述的内容层层深入，由国家民族的利益而至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句作为三段文字的结束语，使文章层次清楚，结构严谨。中考链接10.（2010四川泸州中考模拟）仿写下面的句子。例：拥有青春，就拥有了一分潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一分灿烂和辉煌。拥有_，_；拥有_，_。 提示：可以从健康、知识、网络、快乐、亲情、友情等角度仿写。句式要保持一致。 参考答案：略