网络研修学习计划3篇

网络研修学习计划3篇 网络研修学习计划一：校长网络研修个人学习计划 校长研修立足于校长的自我发展，充分 体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，校长也是学生。对于现代教育管理理论 要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作为校长在接受 培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，“优秀教学校长培 训工程”给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此东风，我要不断加 深研修水平，努力提高自我素养和管理水平。、我心目中优秀教学校长的标准我努力的方向“优秀教学校长”，首先是个教学校长，校长的前面加了一个“优秀”字，就多了些内涵，多 了些责任。当好教学的指挥员，要把握教学的大局，洞察教学的细微变化，及时应变，措施 得力。教学校长不仅是职务，更是一种职业，它要求必须具备这个职业所需要的一切素质。（一）牢固的专业基础优秀的教学校长，必须具有渊博的知识和精湛的业务能力，必须有良好的心理素质和较强 的行政能力，必须有科学的组织领导能力和整合社会资源的能力。一句话，教学校长必须是 教育专家。二）先进的教育思想。优秀的教学校长要有先进的教育理想、先进的教育思想和坚定的素质教育理念；要有追求 教育真谛的激情，为探索最科学、最适应、最全面的教育教学模式而献身的精神；要有对学 生成长、对教师专业成长、学校科学发展、教育事业发展高度负责的事业心和责任感；要时 时处处提醒自己尽可能地遵循社会发展规律、教育发展规律、学校发展规律、师生共同成长 规律，对教育有深刻的理解和深厚的感情。三）高强的人格魅力古训：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。俗话也说：“喊破嗓子，不如做出样 子。”业务校长是教师的排头兵，应时时处处起到模范带头作用。在工作中，要坚守工作岗 位，严守工作纪律；带头备课、上课、上示范课，撰写论文等等。在业务上，业务校长好比 比武场上的“教头”，堪为教学上的行家里手，要做到“自己讲课高质量，指导别人高水平。” 此外，坚持每天“转一转”，校园旮旮旯旯留下身影；“听一听”，稍有空闲就蹲班听课；“谈 一谈”，经常与教师或学生交心；“议一议”，和领导层、教师及时沟通有关情况；“想一想”， 及时总结反思一阶段工作，找出不足；“学一学”，能坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。 以无声的行动代替有声的命令，潜移默化，逐步影响锻造一批肯吃苦、善学习、业务强、能 战斗”的教师队伍。四）卓越的教学实践卓越的教学实践是检验校长是否优秀的唯一标准。首先，要具备较强的行政能力，我认为 校长的思想水平和行政能力有着密切的内在联系，校长的行政能力在整个教育实践中是极其 重要的，脱离了行政能力和教育实践的教育思想只能成为无源之水、无本之木。其次，要有 远离功利、淡泊明志的心态，不急功、不争利、不折腾、不浮躁，自觉遵循教育发展规律 深入教育教学实践，让事实说话，让历史评判，这是教学校长必须坚持的原则。五）无畏的创新精神创新是发展的动力，创新是教学校长必须具有的个性。勇于创新、敢于创新、善于创新， 是成“名”的必经之路。作为教学校长，要有创新教育事业的责任感，勇于创新的胆识和行为。 当前，随着国家教育与发展中长期规划的实施，改革成为教育事业发展的必然趋势。教 学校长要立足学校这一基础教育的阵地，有所创新、有所突破、有所发展在教育改革中必须 具有无所畏惧的创新精神，既做领军人物，又做普通一兵。（六）激荡的教育情怀我们应当清醒地认识到，一个有效互助的工作环境是教师专业化发展必不可缺的成长环 境。教师只有积极参与到教研组和谐组织的建设中，通过同伴间的有效互助，才能获得更多 学习和探索的机会，并在实践之中不断成长与进步。因此说，校本管理与教师个体发展之间 离不开学校文化的支持，教师同伴与同伴之间离不开互助文化的熏陶和感染，我们只有将这 些关系放在学校大的文化背景中来思考，校本教研管理才富有真实的生命意义。教学校长就 应当承担这一责任！三、优秀教学校长的名校长成长之路我的研修措施（一）研修策略1、在学习中提高素养。要想成长为一个专业化的校长，必须博学多识。作为一个校长，首先应该有自己的专业特 色，所以在以后的工作中我还要继续在初中化学教学专业上进一步学习、研究、实践，逐步 形成自己的教学风格。其次，必须认真阅读教育管理、哲学、政治经济、社会学等方面的书 籍，认真学习人民教育、天津教育之类的综合性教育杂志，为做好校长、加强管理提 供厚实的理论基础。另外，我还将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教 育博客等途径，不断改造自己的教育认识、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的 管理思想。网络研修学习计划二：网络研修学习计划（1062 字） 一、指导思想：1、坚定教师成长的理论与信念，强化教师主动成长的意识与态度，形成教师持续成长的 恒心与习惯。2、认识教师成长的规律和特点，认同“网络学习+自主研修+校本实践”的教师成长模式 善于借助远程培训获得良好的专业成长。3、了解研修课程的结构特征，熟悉研修课程的内容特色，掌握研修课程的学习方法。4、确立教师智慧成长的理性认识，感悟教师智慧成长的典型案例，促进教师智慧成长的 实践探索。5、提升行动研究的认识程度、设计水平和实践成效。6、通过学习，能够促进教师对教师心理健康与心理咨询基本概念和常用基本理论知识的 掌握。7、更新教师原有认知理念，了解保持心理健康的方式方法，达到悦纳自己，健康生活的 目的，增强工作和生活的幸福感。8、通过学习与交流，在工作、学习和生活中，使全体教师掌握调适自身心理困惑的技能 技巧，以提高自身心理健康水平、生活质量和工作效率。9、通过学习，使教师树立出现心 理困惑时的自我调节意识和求助意识，提升自我保健能力。10、通过学习，强化中小学教师心理素质，全面提高中小学教师的综合能力，以适应新课 程实施的需要。、学习时间：根据自己的业余时间分散上网进行学习。网上学习时间包括上网学习时间、上传学习资料 的时间、参加教学辅导时间、网络读书活动时间及撰写读书心得、撰写研修博文、进行答疑 时间以及参与课程论坛及交流讨论时间等。网上学习时间要达到22 学时以上。三、具体措施1、领会课程大纲。了解课程的学习目标、总体框架、内容构成、基本特征、知识重点、 各项要求。2、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读 教材，记好学习笔记，写好读书心得。3、参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的 见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。