七年级语文上册 第一单元 第3课《安恩和奶牛》课件1 苏教版.ppt

安恩和奶牛 约翰尼斯 -延森（丹麦） 丹麦 小说家、诗人 1944年 获诺贝尔文学奖 ，代 表作 漫长的旅途 等。 他从小学起，就迷恋读书。在 哥本哈根大学学医期间在一份周 刊上发表连载惊险小说 卡塞亚 的宝物 ，这是他的第一部文学 作品。此后，他成为一名职业作 家。 约翰尼斯 延森 小说的 三要素： 人物 小说中塑造的人物形象。 情节 小说中叙述的故事。 环境 小说中人物活动的场景。（自然 环境和社会环境，重点是社会环境） 小说是以 塑造人物形象 为中心，通过 完整的故 事情节 和 具体的环境描写 ，展示人物的思想情 感和性格特征，从而广泛而深刻地 反映社会生 活 的一种文学体裁。 人物 小说中塑造的人物形象。 (语言、行动、外貌、神态、心理描写） 情节 小说中叙述的故事。 （开端、发展、高潮、结局） 小说的 三要素 ： 环境 小说中人物活动的场景。 （自然环境 和社会环境，重点是社会环境） 五种人物描写方法： 语言描写 行动描写 外貌描写 神态描写 心理描写 语言描写： 指对人物对话和 独白的描写。 语言描写的作用： 反映人物 思想；揭示人物性格；塑造 人物形象。 小说的情节结构 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 特殊 一般 开端 发展 高潮 结局 整体感知 在预习的基础上快速阅读课文， 注意读准字音，并简要概括故事 内容。 谁能准确读出下列词语？ 腼腆 褐 色 抽 屉 锃 亮 翩 然 磨 蹭 找 茬 臀 部 瞅 污 染 干 瘪 七皱八 褶 熙 来 攘 往 瑕疵 舔 挑 剔 撂 下 木 屐 嶙峋 嘈 杂 依 偎 翕 动 反 刍 粗 粝 锱铢 必较 惶惑 踌躇 刨 根究底 牛 犊 mintin h t zng pin cng ch tn chu rn bi zh x rng xi c tin t lio j ln xn co we x ch l zzh hunghu chuch po d 简要概括故事内容。（注意说清时间、 地点、人物、故事的起因、经过和结果。） 根据小说的故事情节，给课文划分段落层次？ 第一部分（第 12自然段）：故事的开端， 介绍人物和环境。 第二部分（第 310自然段）：故事的发展， 很多人买奶牛，安恩不卖。 第三部分（第 1119自然段）：故事的高潮， 原来安恩来集市的目的是让奶牛散心。 研读课文 朗读课文 12部分，回答下列问题： 1、 课文是怎样描写安恩老太太的？分别表现了安恩 什么特点？ 明确 ：“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一 边， 在她的灰白的头发上另外还横插着一根。” （第 1自然段） 肖像描写 ：揭示了安恩的生存状态：贫穷而孤独。突 出了安恩的性格：纯朴、庄重、自尊、勤劳、细心、 干净等。 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦， 真是旁若无人，安闲的很。” 神态描写 ：表现她在物欲横流的集市中安适自若，充 满了洞察人生的睿智。 语言描写 ：“它是不卖的。”同样的语句先 后出现四次，突出表现了老人的坚定自持， 在金钱面前毫不动心的质朴本质。 神态描写 ：“老太太安恩爱怜地瞅了瞅自己 的奶牛， 仿佛发现了什么使她感兴趣的 东西”写出了安恩鄙视金钱强权，爱憎分明， 毫不畏惧强势的坚强本性。 语言描写 ：“ 这头奶牛太孤单！ 好吧， 再见，谢谢你。”交待了来集市的目的，她 是古今中外的一个奇人，何等的纯真，何等 的善良，何等的质朴，何等的博爱。 2、她处在一个什么样的环境？她和环境和 谐吗？为什么？这是一种怎样的写法？有 什么作用？ 明确：“周围一片嘈杂喧闹： 小丑们招 摇的高声喊叫。”她与环境是不和谐的， “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛 袜。哦，真是旁若无人，安闲的很。” 写法是反衬。 作用是（ 1）突出安恩的安闲自若； （ 2）为 下文埋下伏笔，设置悬念。 3、她的奶牛是怎样一头牛？从哪里可以看 出？ 明确：“这头奶牛已经上了年纪； 它 那黑白相间的美丽牛角上点缀着几条环状 的花纹。”这是一头出色的奶牛。 “那头奶牛偎依在她的身边， 腿脚僵 硬地站在那里“奶牛只熟悉自己的主人， 表现了安恩和奶牛亲呢。 第一次 第二次 第三次 第四次 买牛 人 安恩 屠夫 安恩 买牛 人 安恩 买牛 人 安恩 语言 神态 动作 心理 根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这 些语句进一步分析、理解人物形象。 阅读 310段，先后有几个人看中了安恩的奶牛 ? 第一次 “这头母牛卖多少钱，老婆婆？” 那人问道。他把 挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较 地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。 “它是不卖的。” 她回答说。然后，像是为了表 示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔 擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了 半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却 仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。 买牛人 1 安恩 语言 动作（神态） 离开时的动作或 神情 表现的心理或性 格特点 “这头母牛卖多少钱，老婆 婆？” “它是不卖的。” 挑剔的眼光、锱铢必较地 望着 为了表示谦恭 擦个不 停 惶惑起来， 仍然 依恋不舍地盯着这头 奶牛 文明有礼、迷惑而不 甘心 坚定、谦恭而有些抱歉 第二次 过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光 溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的 手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。 “喂，这头母牛多少钱？” 老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜 视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望， 仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。 “它不卖的！” 听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠 夫扬长而去了。紧跟着又来了一个人，死 乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老 太婆安恩摇摇头说 ：“这头奶牛是不卖 的。” 第三次 阅读课文 1119段 安恩坚持不卖奶牛，这一举动得到了大家的 理解吗？买牛人遭到拒绝之后，善罢甘休吗？ 安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说 ：“不！” 但是 她似乎有些窘迫不安。 “那么，它是已经卖出了不成？” 那人问道。 “没有，这头牲口是不卖的。” “是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出 风头吗？” 这个男人刨根究底地追问着 ，“是你自己的奶 牛吗？” “是呀，当然是的喽。” 在这头奶牛还是条小牛犊的时候， 就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说 上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会 儿。 可是他打断了她： “难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？” 第四次 天哪，怎么能这么说呢！安恩老太太气愤得说不出话，神色 有点慌乱。她收起毛线针，从牛角上解下拴牛的绳索，预备 回家去了。在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着 那个人。 “这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄 就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我 就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚， 散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有 什么不好的，不会对别人有什么恶意 这样，我们就到这 里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我 们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱 歉。好吧，再见了，谢谢你。” 各种各样的人都看中了奶牛，然而 安恩坚持不卖，为什么？ 探究主题 买牛人看中了牛的什么价值？ 安恩呢？ 牛能产奶，牛能卖肉，牛能卖皮 （利用价值） 牛是她的朋友、伙伴、伴侣 （情感价值） 你觉得安恩是怎样一位老人？ 请 结合具体内容 谈谈你对这一 人物 形象 的理解。 初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容 走近：善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴 评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、 亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。 人物形象真实丰满 这篇小说想告诉读者什么？ 人与动物之间 人与自然 人与人之间 品味语言 课文运用了哪些人物描写方法？ 正面描写： 肖像描写 神态描写 心理描写 语言描写 动作描写 侧面描写：从奶牛的角度 巩固理解 文章开头描写安恩安闲的情状，目的是什么？ 明确： 描绘她安闲的情态，目的是表明她此行的目 的并不在卖奶牛，为下文故事的展开埋下伏笔。 小说用大量的笔墨描述了人们询问奶牛的卖价，这 样写是不是多余的？ 明确： 不多余。面对”挑剔的眼光“的人，安恩用 谦恭的回答拒绝了他的要求；而对屠夫，她则回答 的不屑又干脆；对那位开大价钱的人，用非常坚定 的口气回答。通过人们的讨价还价，显示出安恩将 奶牛养殖的很好，同时通过安恩一次一次的拒绝， 吸引读者的阅读兴趣，为安恩的此行目的埋下伏笔。 小结 ： 安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富 有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类， 当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲 人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极 致，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后 非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出 高贵的人性之美。 随着我们对文字的亲近 和深入，心中的不解和惊奇 被温暖和感动代替。 安恩 ， 这一平凡而特殊的形象清晰 地走近我们的心灵，被她感 动的同时，我们也在思考自 己的生活，这就是文学的力 量： 启迪人生，升华灵魂 。