七年级语文下册 7《最后一课》课件 新人教版.ppt

都德 都德 (18401897) 十 九世纪下半叶 法 国 作家 。出 身法国南方一个破落的丝绸 商人家庭，迫于穷困，十五 岁起就独自谋生。他的作品 最后一课 和 柏林之围 更由于具有深刻的爱国主义 内容和精湛的艺术技巧而享 有极高的声誉，成为 世界短 篇小说中的杰作 。 作家及作品 本文是 1870 1871年普法战争后发 生的事 。 法国皇帝拿破仑三世为阻止普 鲁士用武力统一德意志 ， 维护法国在欧 洲的霸权 ， 发动了普法战争 ， 法军大败 ， 普军长驱直入 ， 侵占巴黎 ， 迫使法国割 地赔款 ， 法国的阿尔萨斯和洛林东部被 割让 ， 普鲁士政府不准这两个地方继续 学法语 。 这篇小说写的就是韩麦尔先生 给学生上最后一堂法语课的情景 。 小说是以塑造人物形象为 中心 ， 通过完整的故事情节 和典型环境描写来反映现实 生活的一种文学体裁 。 有关小说的文学常识 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 中心主题 小说三要素 掌握下列词语： gng o q do du chng ho su wn ch xun yo shi s 需要掌握的 多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nng nng 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 ti ti ti qing qing jing 提示：这篇文章可按照地点、时间的 变化理清情节 开端 发展 高潮（结局） 上学路上 上课过程 宣布下课 理清情节 故事情节 1、“我”上学路上的见闻 和感受。（ 1 6） 2、我们上最后一堂法语课 的情景。（ 7 23） 3、韩麦尔先生下课时情形。 （ 24 29） 发展 开端 高潮和结局 走进人物 小弗郎士 1.谈一谈 你对小弗 郎士的认 识 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国 2、小弗郞士的转变很明显： 天真贪玩、不爱学习的孩子 无忧无虑的幼稚 不懂事、害怕老师 热爱法语 热爱祖国 理解、敬爱老师 3.概括小弗郎士形象 从小弗郎士的心理变化历程中可 以看出他是一个什么样的孩子？ 小弗郎士从一 个稚气、贪玩、 不爱学习的小男孩，成为一个热 爱法语、理解老师、热爱祖国的 小大人。 4.探究根源 小弗郎士为什么会 发生这样的变化？ 小弗郎士本质不坏， 受到老师的影响， 亡国惨痛的震撼，激发了他心中 的爱国情感。 老舍 猫城记 小结： 在亡国的时候，才理会到 一个 “ 人 ” 与一个 “ 国家 ” 相互的关系是多么重大 ! 走 近 韩 麦 尔 先 生 作者是怎样刻画 韩麦尔先生这 一感人形象的？请阅读课文，圈画 出相关语句并加以分析。 1、 在最后一课里韩麦尔先生为什 么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 ， 打 着皱边的领结 ， 戴着那顶绣边的小黑丝 帽 ？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时 ， 穿上节日盛装 ， 是为了纪念这最后一课 ， 也是为了表示 对就要失去的国土的敬意 。 （一）问题研讨 2、 韩麦尔先生说 “ 法国语言是世界 上最美的语言 最明白 ， 最精确 ” ； 他高度赞美法国语言表现了什么 ？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言 表现了他强烈的爱国主义思想， 并以此唤起人们的爱国热情。 3、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了 国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好 像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了 什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？ 比喻 把祖国的语言比作钥匙 。 把普鲁士侵略者对法国人民 的统治和封锁比作监狱。 牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了 信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。 4、“ 转 身朝着黑板， 拿 起一支粉笔，使出全 身的力量， 写 了两个大字：法兰西万 岁！”“使出全身力量”这句话，表现了他 怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个 大字，含义是什么 ? 这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国 深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到 “此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦 尔先生 坚信法兰西必胜，它也激励人们 要永远不忘记祖国法兰西 ， 这是韩麦尔 先生爱国主义精神的集中体现。 5、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠 着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： 放学了， -你们走吧。”既不转身也不回 头 ，为什么？ 他没有勇气宣布 “ 散学了 ” 因为这就意味 着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下 孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和 打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一 个手势，示意这最后一课的结束。 先生的心都 碎了。 他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极 大的痛苦之中 。 （二）现场采访： 走进韩麦尔先生 学生写字的时 候，你一动不动的 坐在那里，请问， 你当时在想什么呢？ 放学之前，你 想告诉孩子们什么 呢？ （三）韩麦尔先生是一个怎样的人？ 韩麦尔先生对祖国语言无限 留恋，对故土一往情深，对民族 和祖国前途抱有坚定的信念，是 一个爱国者的崇高形象。 通过描写小弗郎士和韩麦尔先生 等人上最后一堂法语课的情景，反映 了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲 愤和对祖国的热爱，表现了法国人民 崇高的爱国主义精神 。 这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境， 请从文中分别找出这些环境描写。 社会 环境 环境 天气晴朗、暖和 画眉宛转地唱歌 普鲁士士兵操练 最后一堂课气氛 布告牌传坏消息 自然 环境 风和 日丽 战争 沦陷 爱国 画出环境描写 ，分析其作用。 自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小 弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌” 交待了故事发生的时代背景。 爱国，首先学好你的母语。 这篇小说告诉我们： 热爱祖国就应该 热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语 言正是热爱祖国的一种具体表现。 不要 把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实 地积极主动地学好祖国的语言文字。同 时也要分秒必争地认真学好一切科学知 识。 以 下课以后 为题，用第 一人称为小弗朗士写一则 150字左右 的短文。 提示： 利用 心理描写 表现人物的思想 感情 。