九年级下第1课俄国向何处去教案设计

课题：第1课 俄国向何处去 累计课时：1-2课时教 学目 标知识与能力：通过对十月革命胜利进程的学习，使学生认识俄国十月革命诞生了世界上第一个社会主义国家。 通过对新经济政策实施的分析，使学生认识：新经济政策的制定与实施符合当时苏俄的国情，表明列宁找到了一条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。过程与方法：通过引导学生分析、评价“战时共产主义”政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。 通过“聆听阿芙乐尔号的诉说”“佳片回顾”等栏目，指导学生从各个角度搜集历史资料，进行历史背景分析，培养学生搜集并处理资料信息的能力和自主探究问题的能力。情感态度与价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识：社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，十月革命开辟了人类历史的新纪元。 举办故事会，讲述列宁的故事，学习列宁在探索社会主义道路方面实事求是、勇于创新的精神。教 学重、难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义，新经济政策的实施。难点：对“战时共产主义”政策的评价，探索向社会主义过渡的途径。课型教学方法课型：新授课教学方法：1. 用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受。 2.通过“聆听阿芙乐尔号的诉说”和“佳片回顾”等形式，使学生参与到教学活动中，组织学生进行合作学习，促使学生进行自主性学习。教学工具1、学生搜集有关俄国十月革命的资料；2、相关教学课件。教学过程教 学 案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图【预习案】（一）二月革命 ：预习教材，完成下列表格 原因一战爆发，沙俄参战，国内各种矛盾空前激化时间成果结果性质（二）“阿芙乐尔号”的炮声十月革命的胜利（1）时间： ；政党： ； 领导人： 。（2）结果： 武装 起义取得胜利，成立了世界上的一个 政府-人民委员会。（世界上第一个 国家）。（3）意义： 是世界历史上 第一次取得胜利的革命，它把社会主义的理论变为现实，推动了 的发展，同时也为为世界 的发展树立了光辉榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的（三）“退一步，进两步”向社会主义过渡1、十月革命胜利后，为了打退国内外敌人的进攻，苏俄政府实行“ 政策，捍卫了苏维埃政权。2、1921年苏俄政府实行的 把社会主义 关系和资本主义直接联系起来，促进了国民经济的恢复和发展。3、1922年，“苏维埃社会主义共和国联盟”成立，简称“ ”。【探究案】一、【导入】（ 3）分钟通过钢铁是怎样炼成的这本书，借主人公保尔卡。柯察金之口说出了这段历史。二、【自主学习】（ 12 ）分钟试一试完成本课知识网络图：俄国向何处去 二月革命： 年，3月，俄国人民推翻 ： 十月革命： 年，11月，列宁领导 武装起义， 胜利后，成立了 标志着世界上第一个 诞生。 经济政策 “战时共产主义政策”：由于 的联合反联合反扑，被迫实行，捍卫了苏维埃政权。 新经济政策：随着国内战争的结束， 年，开始实行，到 年，苏联国民经济恢复工作基本完成。说明列宁在探索社会主义道路方面坚持 原则。三、 【合作探究展示点评】（10）分钟1、材料分析：材料一：我们比先进国家落后了五十年至一百年。我们应当在十年内跑完这段距离。或者我们做到这一点，或者我们被敌人打倒。材料二：工业化的中心，工业化的基础就是发展重工业（燃料、金属等等）。归根到底，就是发展生产资料的生产，发展本国的机器制造业。读后自主或者合作讨论下列问题：1、议一议：为什么说十月革命开辟了人类历史的新纪元？2、想一想：十月革命后苏俄和苏联怎样向社会主义过渡的？对我们有何启示？四、 【拓展提升】（ 5 ）分钟 以列宁为首的布尔什维克党根据俄国的具体国情，创造性地运用了马克思主义理论，取得了十月社会主义革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的历史，使人类进入探索社会主义发展道路的新时期。十月革命标志着世界现代史的开端。胜利后以列宁为首的布尔什维克党又进行了社会主义建设的积极的探索，为国际共产主义运动提供了可贵的经验教训。对比中国的社会主义建设的探索，你一定会有自己的所思所想。写出你的所想所思与同学们共同分享。五、小结新课引导学生小结，师强调有关内容一、预习检测，自主学习。请同学们自学课文，完成基础知识填写。组织学生边填写边记忆。二、以师生问答和小组互提的形式，检查学生自主学习情况。三、导入新课。教师播放图片材料，创设情景导入新课。四、教师出示自主学习资料及合作探究问题，鼓励学生表明自己的观点，并进行辩论。五、在学生回答的基础上，教师总结。1.自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构,学生边填写边记忆。2、小组互相检查并纠错。学生朗读答案，其他同学认真听读并订正。1.学生边回忆边感悟，既熟悉又好奇。3. 通过阅读，积极思考，相互交流，学生分组展示交流结果，教师对学生的解答作出适当的评价。展开想象，表达自己的观点，并说明理由。学生畅所欲言，可以直接站起来回答，小组间竞赛。可以自由补充课外有关内容4、小组讨论，归纳回答。（学生讨论归纳的结论符合题意即可）学生先独立思考，在进行小组内交流，全班内展示。5.学生抢答，并说明理由。1.没有预习就没有高效，有效且充分的预习是教学的保证。让学生整体感知内容大意。培养他们自学能力。2. 通过展示，掌握基础知识，既达到教学目标，又为下一步的探究奠定基础。1. 从学生熟悉的知识入手，引申到学生未知的领域，符合学生的认知规律，激发了学生的求知欲，同时为学生的知识延伸做铺垫3. 让学生通过活动和讨论，明白相关道理，并结合自己的实际情况，树立信心，从容应对。培养学生阅读历史资料，并在资料中寻找信息和运用资料信息的能力。让学生学会评判历史事件和历史人物的基本方法。4.充分体现学生自主探究学习，发挥其想象力和动手操作能力，鼓励学生勇于创新。5.拓展延伸升华。逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。6.学习要善于归纳总结，学会归纳总结。六、 板书设计： 背景 二 月 革 命： 时间 经过 结果 性质 时间、经过俄国向何处去 “阿芙乐尔号”的炮声： 结果 意义 战时共产主义政策“退一步，进两步”： 新经济政策 意义七、 达标检测：1.“安东诺夫拿着手枪站在（临时政府）部长面前说：我以彼得诺夫苏维埃军事委员会的名义宣布临时政府被推翻了。”这一情境反映的历史事件是（）A法国大革命B.巴黎公社C.拉丁美洲独立革命D.十月革命2.世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命是（）A.俄国二月革命B.俄国十月革命C.法国大革命D.巴黎公社3.小华在学习“十月革命”后对其进行了评价，其中错误的是（）A.这是人类第一次获得胜利的社会主义革命B.革命胜利后建立了第一个社会主义国家C.开辟了人类历史的新纪元 D这是一次农民阶级领导的伟大战争4.世界上第一个社会主义国家的缔造者是（）A.列宁B.斯大林C.马克思D.恩格斯5.列宁曾用“改良主义的办法”解决俄国的经济发展问题，这里的“改良主义的办法”是指（）A.工业化政策 B.新经济政策C.战时共产主义政策D.农业集体化政策八、 课堂总结与评价：师：以列宁为首的布尔什维克党根据俄国的具体国情，创造性地运用了马克思主义理论，制定了正确的革命方针、路线，取得了十月社会主义革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的历史，使人类进入探索社会主义发展道路的新时期。十月革命标志着世界现代史的开端。胜利后的俄国苏维埃政权采取了一系列措施巩固了无产阶级专政。在小农占优势的俄国如何向社会主义过渡的问题上，以列宁为首的布尔什维克党又进行了积极的探索，丰富和发展了马克思主义理论，为国际共产主义运动提供了可贵的经验教训。