小学语文五年级下册第四组16《桥》PPT课件

桥 记得我们学过的赵州桥介绍的 是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越 海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人 民用爱心共同救助一位大陆白血病患者 的感人故事。这篇课文仅用一个字 “桥 ” 做题目，作者会写些什么呢？这又是一 座什么样的桥呢？ 肆 揪 瞪 搀 祭奠 （ dng） （ s） （肆虐） （ ji） （揪出） （瞪着） （ j） （ din） （祭奠） （ chn） （搀扶） 咆哮疯狞 呻膛搀祭奠 淌肆揪豹瞪 我会读 咆哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 咆哮： 狂奔： 狞笑： 呻吟： 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊 叫。课文是指 洪水来势凶猛，奔腾呼啸 。 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、 势不可挡。 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可 憎。 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥 在洪水的冲击下发出的响声。 1、想一想：课文写了怎么样一 件事？尝试用自己的话说一说 。 本文写了（ ）在山洪暴 发的黎明， 冒着 （ ） ，不存 （ ） 地指挥一百多号人有秩序 地过桥，最后和儿子 （ ） 了。 老村支书 生命危险 私念 被洪水卷走 小说的顺序 按故事的发生、发展、高潮、结局给课文 分段。 1-6 突遇山洪； 7-13疏导撤离； 14-23桥塌殉职； 24-27祭奠英灵。 自由朗读 1-6段，用不同颜色的 笔标出描写洪水和人们慌乱的句子。 黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 挡。 再从其他段落找出描写洪水凶猛的句子。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们 的腰。 6.水，爬上了老汉的腰 当死亡在洪水的狞笑声中逼近，人 们 。 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 默读 7-13段，划出描写老汉的句子。 2、 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不 说话 ， 盯 着乱哄哄的人们。 他像一座 山 。 3、 老汉沙哑地喊话： “ 桥窄 ！ 排成一队，不要挤 ！ 党员排在后边 ！ ” 1、木桥前，没腿深的水里，站着他们的 党支部书记，那个全村人都 拥戴 的老汉。 4、老汉冷冷地说： “ 可以退党，到我这儿报 名。 ” 人们 依次？ 群众 党员 老汉 先人后己 默读 14-23自然段，画出最让你 感动的描写老汉的词语或句子。 舍己为人 那木桥轰的一声塌了。 桥塌造成什么后果？ 小伙子有机会先过河吗？ 当小伙子被洪水吞没时， 老汉“似乎要喊什么”。展开 想象，他当时可能会喊什么？ 过桥的顺序最后变成了怎样？ 村民 党员 儿子 老汉 舍己为人 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 朗读第四部分 为什么文章要在最后才交代两人的关系呢？ 老太太会在坟前说什么？那些乡亲们会怎 么哭诉？ 为什么课文以桥为题？ 7、课文在表达方法上有哪几个 突出的特点？ （ 1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。 （ 2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。 （ 3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。 6、说一说课文为什么以 “ 桥 ” 做 题目 ? “ 老支书，你是村民们跨越死 亡的生命桥！ ” “ 老支书，你在生死关头，把 生的希望让给别人，把死的危险留 给自己，你用自己的血肉之躯筑起 了一座永远不会坍塌的桥 ” 。 你觉得这是怎样的桥？ 窄窄 的木桥 不结实 的木桥 又窄又不结实 的木桥 再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？ 生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥 Mi 一 座 山 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼 老 汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（ n）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！ 此时，你会觉得这是怎样的桥？ 他像一座山，一座屹立不倒山； 他像一座桥，一座联结生命的桥。 再见