山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学九年级历史上册《第一单元第2课大河流域—人类文明的摇篮》课件新人教版

狮身人面像 2、 大 河 流 域 人 类 文 明 的 摇 篮 学习目标：1、了解埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关知识。2、认识奴隶制度的实质，感受奴隶文明的伟大成果。 问题导学： （8分钟）阅读全文，思考回答以下问题1、大河流域出现了哪些文明？各个文明的标志是什么？2、简要回答汉谟拉比法典制订的目的、现存价值。3、说出印度种姓制度的四个等级及实质。 古代埃及 为什么这么说？ 古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的赠礼” (Egypt is the gift of the Nile.) 金字塔作为世界古代七大奇观之一,你认为有何伟大之处?你认为当时人们是怎样建造金字塔的?金字塔工程如此浩大,你有何感想?重温历史 “新月沃地”两河流域文明 古巴比伦城遗址 汉谟拉比法典 “汉谟拉比法典”刻在黑色玄武岩石柱上，高2.25米，现收藏于巴黎卢浮宫。汉谟拉比法典分为序言、本文、结语三部分，本文282条，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判制度等都作了详细的规定。 第一九六条 倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。第二00条 倘自由民击落与之同等自由民之齿，则应击落其齿。倘自由民之奴隶打自由民之颊，则应割其一耳。 以 眼 还 眼 ， 以 牙 还 牙 An eye for an eye and a tooth for a tooth. 摘自汉谟拉比法典你能说出这个法典的性质和现存价值吗？ 印度河流域古城遗址 种姓制度结合课文和种姓制度等级表来回答:种姓制度是怎样产生的？不同等级之间的权力和义务有什么差异？种姓制度的实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？ 合 作 探 究 ： 6分 钟为什么大江大河流域会孕育出古代文明？你能由本课历史说说自然环境与人类发展的关系吗？结合课本P12活动与探究，分组探讨: 第 2课 大 河 流 域 人 类 文 明 的 摇 篮古 埃 及王权的象征金 字 塔古 巴 比 伦 汉 穆 拉 比 法 典 种 姓 制 度古 印 度利益的圣经地位的鸿沟 训 练 反 馈1、连线：金字塔种姓制度汉谟拉比法典分封制古代中国古代印度古代埃及古代巴比伦王国 2、阅读材料回答问题：如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被割掉。如果理发师不经奴隶的主人许可就把不属于他的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。 1、上述内容出自什么文件？2、为什么制订本文件？3、此文件有何现存价值？ 请同学们完成课后及助学练习题.