《课题结题报告》PPT课件

任 务 型 教 学 模 式 下 农 村 英 语 听 力教 学 的 研 究 单 位 ： 榆 林 市 镇 川 中 学 课 题 负 责 人 ： 薛 莲 课 题 参 与 人 ： 张 迪 张 欣 榆 林 市 榆 阳 区 教 育 科 研 课 题 结 题 汇 报 报 告 目 录五 、 课 题 研 究 方 法四 、三 、 课 题 研 究 内 容 二 、 课 题 研 究 目 标一 、 课 题 研 究 意 义 课 题 研 究 思 路六 、 课 题 研 究 的 步 骤七 、 课 题 研 究 的 预 期 成 果 二 、 课 题 研 究 目 标 及 意 义 1 .课 程 改 革 倡 导 教 学 方 式 与 学 习 方 式 的 转 变 。2 .提 高 农 村 初 中 学 生 听 力 能 力 。 3. 高 效 课 堂 的 需 求 。研 究 意 义 二 、 课 题 研 究 目 标 及 意 义 1 .通 过 日 常 听 说 可 课 堂 实 践 ， 探 索 并 不 断 优 化 教 学 模 式 及教 学 设 计 ， 从 而 用 于 课 堂 实 践 ， 指 导 课 堂 教 学 。2 .聆 听 学 生 及 他 人 的 课 堂 评 价 ， 及 时 修 改 并 分 析 任 务 型 教学 途 径 下 听 力 课 的 教 学 成 效 ， 使 课 堂 充 实 、 有 趣 、 有 效 。 3.通 过 反 复 的 实 践 、 分 析 、 反 思 和 整 理 ， 写 出 优 秀 教学 设 计 ， 达 到 高 效 课 堂 的 教 学 成 效 。研 究 目 标 4 .通 过 研 究 ， 解 决 问 题 。 研 究 内 容 1.农 村 初 中 英 语 听 力 教 学 现 状 分 析 2.英 语 听 力 任 务 型 教 学 的 特 点 和 设 计 原 则 3.农 村 初 中 英 语 听 力 “ 任 务 型 ” 教 学 模 式 4.任 务 型 教 学 途 径 下 听 力 课 堂 反 思 、 分 析 和 教 学 设 计 课 题 研 究 思 路 为 了 更 好 地 进 行 农 村 初 中 英 语 听 力 教 学 ， 培 养 学生 的 听 力 能 力 ， 经 过 探 索 与 实 践 ， 确 立 了 以 培 养学 生 听 力 能 力 为 目 标 ， 以 学 生 为 主 体 ， 以 交 际 功能 和 任 务 为 主 线 ， 结 合 相 应 的 语 言 结 构 和 语 言 技能 的 任 务 型 教 学 模 式 。 三 、 课 题 研 究 途 径 及 方 法 研 究 方 法 案 例研 究 经 验总 结调 查 2 搜 集 资 料 和 调 查 阶 段（ 2018年 1月 2018年 3月 ） 1 准 备 阶 段（ 2017年 11月 2017年 12月 ） 4 3 实 施 阶 段（ 2018年 3月 2018年 4月 ） 研 究 步 骤 和 过 程 4 结 题 鉴 定 阶 段（ 2018年 5月 2018年 6月 ） 1、 理 论 成 果 ： 课 题 研 究 结 题 报 告 、 教 学 设 计 、 论 文2、 实 践 成 果 ： 研 究 个 案 分 析 、 典 型 课 例 、 撰 写 研 究 报 告课 题 研 究 的 成 果 存 在 问 题 及 今 后 工 作 打 算1.存 在 的 主 要 问 题 ： （ 1） 重 课 堂 教 学 ， 对 过 程 性 资 料 的 搜集 、 整 理 不 太 及 时 。 （ 2） 由 于 课 题 组 教 师 工 作 任 务 重 ，对 本 课 题 研 究 研 究 还 不 够 深 入 。2.今 后 工 作 打 算 ： 以 同 一 主 题 为 核 心 ， 推 进 课 题 研 究 的 深度 ， 回 顾 和 反 思 课 题 研 究 状 况 ， 分 析 不 足 ， 以 解 决 问 题为 目 标 进 一 步 深 入 。 感 谢 指 导